不一样的故事

为了提高学生对课堂的兴趣，我经常在课前或课堂中讲一些短小精悍的故事。有时候讲的故事和课堂内容无关，只是为提高学生的兴趣。有时讲的故事和课文内容有关，我就用在导课上。讲故事确实为课堂增色不少，同学们也因此而喜欢上我的课。我很为掌握这一“法宝”并运用得得心应手而沾沾自喜。     

儒学的现代意义

“儒学的现代意义”这个题目，我曾讲过多次，上世纪80年代讲过，90年代也讲过，现在到21世纪还讲。不仅我讲，而且越来越多的学者都在讲，为什么？我想，有两个重要的原因：     

“三个一点”谈培训

我有幸参加省农村教师素质提高工程的培训工作。我想谈谈在培训工作中的几点体会。 一、讲别人少一点，讲自己多一点 众所周知，讲别人的事用第三人称，讲自己的事用第一人称，这样可信度高。为此，在授课过程中，我尽量多讲自己的做法和体会。     

教育中的人本主义——从孩子讲《哈利·波特》的故事想起

儿子上小学一年级，最近学校举行讲故事比赛，比赛分初赛和决赛，初赛在班里举行，然后每班选５个小朋友参加年级的决赛。儿子在初赛中讲了《哈利·波特》中最后一段哈利·波特取魔法石的经历。听说他讲得很动情，声音很响亮，尤其讲到哈利·波特破国际象棋阵时，小朋友听得很入迷。故事讲完后，小朋友们报以热烈的掌声，并一致推选他参加决赛。下午放学，班主任就向我报告了这个“好消息”，但要求我让小孩在决赛时讲另一个故事。我问理由，老师说：“我听不懂他讲什么，感觉故事的内容太暴力，什么国际象棋的棋子也撕杀起来，最好换成经典…     

文言文教学不妨变学为讲

为了使文言文课上得生动活泼，提高学生学习的兴趣，我尝试了“变学为讲”的教学法。学习《陌上桑》一课，我先安排学生课前认真预习，并就课文内容提一个问题，要求将这个问题彻底搞清楚后，理清自己的思路，在课堂上讲解，通过讲解帮全班同学也搞清这个问题。这下可激发了大家的热情。每个学生都想在课堂上展示、表现一下自己的高明。有很多同学来问我讲某某问题行不行，我都充分肯定其思路，并给予必要的引导。     

全面贯彻落实党的十七届四中全会精神掀起教育系统党风廉政建设新高潮——在全省教育系统党风廉政建设工作会议上的讲话

刚才，共和同志代表省委高校工委、省教育厅党组对2009年教育系统党风廉政建设和反腐败工作进行了总结，并对2010年的工作作了部署。讲得很好，我完全赞同。下面，我讲几点意见。     

陈寅恪的“倔”脾气

上世纪20年代,作为与王国维、梁启超、赵元任等并称为“清华四大国学大师”的陈寅恪,曾在课堂上夸下海口,说他讲课有“四不讲”,即：“前人讲过的,我不讲;近人讲过的,我不讲;外国人讲过的,我不讲;我自己讲过的,也不讲。现在,     

陈寅恪的倔脾气

上世纪20年代,作为与王国维、梁启超、赵元任等并称为“清华四大国学大师”的陈寅恪,曾在课堂上夸下海口,说他讲课有“四不讲”。即：“前人讲过的,我不讲;近人讲过的,我不讲．外国人讲过的,我不讲;我自己讲过的,也不讲。现在,只讲未曾有人讲过的。”     

那段有他参与的旅程

我迟到了。 我站在教室门口，年轻的数学老师正在讲一道函数题，他讲得很费劲，但下面并没有什么反应，大家各干各的，没人理他。我站在门口，就那么站着。早上来得太匆忙，似乎应该先伸个懒腰吃个早饭的，满脑子都是这个想法，于是就忘了其实自己是应该喊“报告”进教室的。     

一个愤青的非正常生活

我在本市的一所大专教语文。学生们都愿意上我的课，特别是爱听我国讲际形势，讲中国与日本、美国的恩怨。学生很少有喜欢上课的，但学生都非常喜欢我，他们特别愿意上我的课。为什么？因为我敢于讲真话。我给他们讲民族大义，让他们懂得我们民族所遭受的苦难，我们现在应该怎么做。     

面对孩子，你微笑了吗？

不久前，一个10岁男孩的母亲给我写信，讲了自己的诸多困惑和不解。她说： 我一直觉得，我还不算一个无知的母亲。我的父母很爱我，但我的童年不幸福，这种缺憾再也无法弥补，所以，我很早就下决心，要给孩子一个快乐的童年。但是，这么多年过去，我发现自己其实很失败，孩子并没有朝着我希望的方向发展，甚至是背道而驰，希望他养成的好习惯，他一样也没有养成。在家的表现且不说，每次听老师讲他在学校的表现，总是让人心寒，甚至绝望。     

学“讲政治”有感──理科高考应恢复政治科目

学“讲政治”有感──理科高考应恢复政治科目辜学良江泽民同志的“领导干部一定要讲政治”公开发表以来，社会各界人士都在认真学习，并引起强烈的社会反响，已形成全社会的共识—“到什么时候都得讲政治”。江泽民同志说：“我这里所说的政治，包括政治方向、政治立场、...     

教育有悔三则

我给学生讲过“智子疑邻”的故事。有一年高考作，也曾涉及“智子疑邻”的故事，我给学生辅导时，也讲得头头是道。其实“智子疑邻”的故事也曾真实地发生在我的生活中，不过，怀疑别人的不是“智子”而是我。被怀疑的不是邻里，而是我的学生，说确切些就是我曾怀疑我的一个学生偷了我的手表。多年来，我在许许多多的场合，讲师生间的互相尊重，但是我决不提及那件事情。因为事情的结局证明，是我冤枉了那个学生。     

第二讲：在挥洒性情的写作中，体会写作的快乐

上一讲我分析了各种写作误区的样态，这一讲我就来讲一讲怎样走出写作的误区，在挥洒性情的写作中体会那些自己曾经望尘莫及的写作快乐。下面是两个行之有效的方法，同学们在学习中不妨尝试着练一练。     

给孩子讲故事时应注意什么

我儿子特别爱听故事，我也愿意为他讲故事。上幼儿园之前，我讲他听，可上了幼儿园之后，他总是说我讲的故事没有老师讲得好听，常常问我：“妈妈，你为什么不会像幼儿园老师那样讲故事呢?”您说说，怎样讲故事才能跟幼儿园老师一样呢?     

在朗读声中品味诗词

诗词教学向来都是初中语文教学的难点，老师讲深了，学生不理解，讲得过浅，又不能很好的领悟诗歌的思想。很多老师在教法上走老路，大讲而特讲，篇篇不不厌其烦，我觉得这样都不利于学生鉴赏力的培养，那么如何处理这一部分内容？我以为，老师要尽可能的创设朗读氛围，在朗读中品味诗歌的韵味，感受诗词的魅力。     

并非离题

不久前，我在一次讲课时，想起少数同学经常不交作业，轻视文化课学习的问题，便讲起了为什么要按时完成作业的道理。其中我讲了全国农业学大寨会议提出的战斗任务，讲了一九八○年我国农村的壮丽远景；讲了我们要努力学好文化科学     

从“乖戾”说到“你家父”

在今年举行的政协委员的记者招待会上，我说道：“……我们要讲爱心，讲亲和，讲谦恭，讲礼义之邦，严于律己，宽以待人，用善良美好的情操和信念，代替与人为恶的浮躁乖戾……”     

非物质文化遗产保护的原则

当今，从国外到国内，保护非物质文化遗产正成为一种热潮，各国政府在讲，地方政府在讲，学界在讲，民间也在讲，但真正落实到保护上，却又难以操作。我认为，非物质文化遗产保护应遵循以下几个原则。     

讲给爸爸的故事

爸爸，从我牙牙学语的时候起，您就给我讲故事，一直讲了很多年。今天我这个做儿子的，也来给您讲个故事。