英语专业文学课程体系的构建

无论从知识层面还是能力培养角度而言,英语文学课程对英语专业学生都起着重要作用。依据《高等学校英语专业英语教学大纲》,“文学入门”、“英美文学史及选读”和“文学批评原理”等课程构成了英语专业文学课程体系中的核心课程。而各高校依据自身特点、不同的人才培养目标、学生水平和师资状况还可以开设若干门选修课程或延伸课程,以扩大学生知识面,培养学生不同的兴趣和研究方向,作为核心课程的合理补充。两类课程共同构建了英语专业文学课程的体系。     

论师专英语专业综合英语课的设置与教学的特点

综合英语课是英语专业的一门主要且重要的课程。不同性质和类别院校的英语专业，因其培养目标不同，其综合英语课的设置和配备有不同的特点。本文围绕师专的培养目标，从五个方面，即综合英语课的服务宗旨、课程设置和教师的配备、基础知识教学、各项语言技能关系以及专业教学与思想教育的关系，论述了师专英语教育专业综合英语课的设置与教学的特点。     

高职科技英语专业课程配套问题的思考

分析目前高校英语专业复合型人才主要培养模式的不足，提出相关专业知识课程与英语专业技能课程沟通、相互配合的观点。从关联论的视角论证了科技英语专业课程配合模式的合理性，又从教学内容、学生、教学手段、教学环境、教师等方面论述了课程配置的可行性。     

英语专业课程的优化设置与复合型外语人才的综合培养——以江西理工大学应用科学学院英语专业的课程设置及人才培养模式为研究对象

本文将课程教学改革引入英语专业教学实践是进行复合型英语专业人才的一种系统尝试，它既强调了英语专业基本技能综合训练，又特别强调相关专业知识课程的教授，并兼顾了英语专业知识课程的设置。这对于课程教改这一学术举措具有重要的意义。从理论上讲，本文将引入“专门用途英语”这一理论依据来阐述，据课程性质和学生，社会需要在相关学科内容和英语语言内容之间进行权衡，以达到通过英语语言学习相关专业内容，又通过学习相关专业内容提高英语水平的效果，并要求英语专业在进行学科建设中要充分考虑和扶持对其他学科领域和交叉学科的研究，使复合型人才培养在教学上有智力支持和人才支持，在学科发展上产生新的研究领域和关键点，并协调专业和学科语气成果，即在英语专业教学的实践过程中，据本学院的具体情况，使英语专业课程的内涵不断的优化，提供英语专业人才的能力，以达到英语专业大纲要求的培养复合型英语专业人才的要求。     

英语专业自学引路

英语专业自学引路沈丽华，王新奇为了便于考生学习，顺利通过考试，本文结合英语专业的特点谈谈英语专业学习中如何安排学习课程，学习方法等一系列应当注意的问题，供大家参考。一、全面了解本专业的规定，做到心中有数。１．了解本专业的考试课程规定。英语专业分为两个...     

适应时代发展 培养创新能力--高师英语专业课程改革研究

针对高师英语专业在课程设置、教材使用以及教学方法上存在的问题,英语专业教学应根据师范教育的特点,紧紧围绕培养学生创新能力这个中心,完善课程体系,优化课程结构,更新教学内容,改革教学模式,适应知识经济时代对不同规格、不同层次外语专业人才的需要。     

高校英语专业英美文学课程的现代教学思路

英关文学课程是高校英语专业一门重要的传统课程。学习英美文学并不仅仅是学习语言，更重要的是理解其内容。本文简要分析了目前高校英语专业英关文学课程教学所存在的一些问题，探讨了英美文学课的教学改革模式，从人文素质教育、美育教育、多媒体辅助教学及互动教学模式四方面分析了高校英语专业英美文学课程的现代教学思路。     

西藏高校英语语言学重点课程建设调查研究——以西藏民族大学为例

英语语言学是英语专业一门核心课程,在当今信息技术时代对语言学传统教学模式的改革势在必行。本研究围绕英语语言学重点课程的建设对西藏民族大学英语专业158名学生进行了调查研究,旨在了解英语专业学生在重点课程认知、自主学习、重点掌握、学习难点、教学模式、学习认知等方面的情况,以及不同年级、民族之间是否存在差异。研究结果表明,不同年级、不同民族的学生在重点课程认知、自主学习、学习认知方面有显著差异。因此,在教学实践中教师要加强重点课程建设,培养学生基于网络的自主学习模式,提升学生的学习兴趣。     

浅谈民办高校以专业建设为核心的英语教学团队建设的研究

本文主要从英语教学团队建设的设置理念、结构与方向等方面入手,结合自身教学情况,通过收集与整理相关资料,以不同的角度,对民办英语专业的课程设置目标、课程设置原则、课程设置结构与课程设置的具体内容进行全面、系统的分析。对构建民办高校英语专业课程体系提出相应的改革方案。     

论高校英语专业社会文化课程的建设

虽然社会文化课程现已成为高等学校英语专业教学大纲规定的英语专业知识课程之一，但是不少教师对社会文化课程开设、教材选用、教学方法改革、师资建设和考核方式转变等方面的认识和思考尚显不足，需要加强这些方面问题的探讨，以提高教学质量。     

英语专业课程思政示范课程建设实践与探索

阐述课程思政建设的背景,提出课程思政示范课程建设要落实立德树人根本任务、改革创新人才培养效果评价机制、因课制宜等要求。分析英语专业课程思政的现状与不足,主要表现为对英语专业课程的育人本质认识不足、对英语专业教材的思政元素挖掘不足、对英语专业教学的思政融合应用不足、对英语专业课程思政的科学研究不足。以《综合英语4》为例,从课程建设目标、课程建设思路与举措、最终成果形式等三个维度探索英语专业课程思政示范课程建设。     

英语国家概况课程教学的现状与改革建议

英语国家概况课程是一门向英语专业二年级学生讲授英语国家社会文化常识的必修课程,课程有自身的教学特点,并呈现出不同的教学状态,以各高校英语专业开设的本门课程为例,分析该课程的教学现状并提出相应的改革建议.     

语你同行 译路平安

<正>本文主角：英语讲述人：徐东阳（西北农林科技大学英语专业翻译方向）适合人群：热爱思考，善于表达与交流，有耐心和责任心的同1英语专业都有哪些课程？英语专业的课程可以分为三个部分：通识课、基础课和专业课。通识课是帮助学生全面发展的课程，主要包括经济学原理、管理学原理、高数等。基础课是从语音、词汇、阅读、写作、翻译等方面提升学生英语水平的课程。     

新时期英语专业跨文化交际课程的重新定位与教学改革

随着外语专业《国标》和《指南》的出台、我国国际传播能力的建设、新文科建设的推进、社交媒体平台的加速发展，英语专业的发展进入新时期。提出跨文化交际课程被重新定位，成为英语专业的核心课程，但面临更新教学目标和教学内容、整合英语专业相关课程、融入国际传播等挑战。指出未来需要调整课程目标，将国际传播和社交媒体等相关理论纳入跨文化交际课程，加强跨文化交际课程与其他相关课程的协调，加强对跨文化交际实践的考核，鼓励学生在社交媒体平台进行跨文化交际实践，向世界讲好中国故事。     

“笔译2”线上线下混合式课程思政建设探索

分析“笔译2”课程思政的重要性，认为英语专业翻译课程思政建设要强化价值引领，牢牢把握翻译课程的价值导向性，在确保学生掌握翻译专业知识的基础上，提高其思想觉悟、道德水准和文化素养。在这一背景下，结合“笔译2”，通过线上线下混合式教学模式，从课程思政元素的挖掘、课堂组织的实施、课程考核评价等方面对英语专业翻译课程思政建设进行探索。     

课程思政指导下的英语专业本科综合英语教材评估

思政教育是我国高等教育不可或缺的一部分。在课程思政指导下，我国英语教育面临新的挑战。将思政教育融入高等学校综合英语专业课堂，对改善学生社会责任感，提升其思想道德水平具有重要意义。在回顾教材评估的基础上，分析课程思政指导下开展英语专业本科综合英语教材评估的必要性和课程思政指导下的英语专业本科综合英语教材评估的对策，并对所在学院英语专业近15年来4套综合英语教材进行调研，从而进一步提高英语教学质量。     

论模块式课程设置在高职英语专业中的应用

模块式课程因其性质和特点，成为了国外高职教育的主要课程模式。根据高职英语专业的培养目标和社会需求，我们提出了“语言模块＋专业模块＋综合实训模块”的课程模式，这是一种符合中国高职英语专业教育特点的课程模式。     

英语专业视听说课程“混合式学习”的实施及路径研究

混合式学习借助计算机鼓励学生进行合作学习，提升自主学习能力，是英语专业视听说课程教学中的重要学习模式。英语专业视听说课程“混合式”教学模式应以学生为主体，以教师为主导，以提升学生学习行为为目的，提升学生语言学习策略，从根本上提升英语专业学生的语言能力、文化能力、交际能力和高阶思维能力，培养新时代高素质英语人才。     

河北省理工类院校英语专业课程设置调查与分析

河北省理工类院校英语专业课程设置普遍重视英语基本技能培养,遵循英语专业学科发展规律,统筹课程安排,注重专业方向课程群建设。但是,理工类院校英语专业存在课程设置不规范、课程储备不足和实践教学环节薄弱等问题。如何拓宽英语专业发展前景,使英语专业毕业生能更好地适应市场的需求是当务之急。     

加拿大UNBC过程性写作教学成效分析

加拿大UNBC大学（University of Northem British Columbia，简称UNBC）英语专业写作课程属于双专业课程，英语专业以外的学生，包括理科专业的学生也可以选择写作课程。因为各专业都需要写大量的论文，因此选择这门课的学生不仅限于英语专业；目的是为所有专业的学生奠定英语写作基础。我在加拿大进修写作课程期间，详细观察了UNBC大学英语专业这门课程的教学过程，发现加拿大的写作教学以过程教学理论为基础，同时在具体的实施过程中加入自己的特色，不失为一种成功的写作教学模式。