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初二上学期,从吴忠转学插入我班一名学生。这个学生在插班试测中,语文、数学,英语成绩均在50分以下。插班的次日,学生家长主动找我反映隋况:这学生在小学时学习成绩拔尖;升入中学后,因交结一些不守纪律的学生,造成贪玩,作业不交,每晚很迟才回家,学习成绩每况愈下。尽管家里也抓得紧,但不见成效。我分析,这个学生基础好,有潜力可挖,只要做好思想工作,学习成绩是可以上去的。我用小平同志的“三个面向”和“四个做到”勉励这个学生,树立信心,征求他对班务工作和学习方面的意见,启发他思考:为什么过去成绩上不去?今后怎样做个好学生?我同他短短几星期的接触,觉得这个学生聪明伶俐,思维敏捷,而且敢于承认、改正自己的错误。他在上课时,积极举手答题,有一定的分析能力,复述课文或口头作文的表达能力很强。我在同学面前表扬了他的长处,并肯定地指出,他的学习成绩一定能很快赶上去。在赞扬声中,他又沾沾自喜起来,觉得自己能行。我又及时指出,端正他的学习态度,希望他戒骄戒躁。这个学 相似文献
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蒲宏伟 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(4):1
据《后汉记·丁鸿传》记载:东汉章帝死后,他十岁的儿子和帝即位,窦太后临朝,外戚窦宪总揽大权。窦宪大肆树立私党,把大批党徒安插到朝廷中和各郡县。窦家还养了许多刺客,迫害官僚中不肯附从的人。司徒丁鸿见窦宪弟兄图谋叛乱,上书给汉和帝,建议趁窦氏弟兄的权势还不太大的时候,加以控制,以防后患。上书中写道:“若 相似文献
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纵观历次考试,总会有不少考生一走出考场,就恍然大悟、追悔不已.如果不是因为不会、不懂而失分,而是因为粗心、不规范、紧张等因素引起的非正常失分,就叫做过失失分.过失失分在一些智商较高的学生身上时有发生,比如有的学生越是难题越能解答正确,遇到容易的试题反而爱出错,一般就属于这种情况.过失失分主要表现在审题不认真、找答案出偏、写答案马虎这三大方面. 相似文献
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从表面现象看,张老师处理这次"意外"似乎是比较高明的或者至少是合适的。但如果我们换一种思维方式对这个案例进行审视,就会发现这次"意外"完全不需要 相似文献
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钟飞飞 《数理化学习(初中版)》2006,(5)
纵观历次考试,总会有不少考生一走出考场,就恍然大悟、追悔不已:“那道题是很简单的呀,为什么考试时我就想岔了呢?”“那道题在草稿纸上写得清清楚楚,为什么誊清到试卷上我就少了关键的一步呢?”“那个关键性字眼为什么我又写成别字了呢?”这些都是典型的非能力因素造成的过失性失分·何为过失失分?首先得从试题障碍谈起·试题障碍是指分布在试题中的一些难点,随着解题步骤(审题、找答案、书写答案)的展开,这些难点就会呈现出来·如果学生的排障能力较差,就会直接影响解题并进而失分,像这样因面对试题中的障碍,无法排除而导致的失分,叫做正… 相似文献
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