数学教学如何引导学生自主学习

新课程强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,需要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。教师在教学中就要改变灌输式教学模式,让学生真正成为学习的主人,有学习的自主权,能积极主动地去学习。笔者就初中数学教学中如何引导学生自主学习谈一谈自己的一些做法。     

探究学习在新型物理课堂上的尝试

中学物理探究性学习,主要是指在物理课堂教学中,学生在教师的指导下,用科学探究的方式去获取知识、应用知识、解决问题的学习方式。探究学习能让学生实现自我进步,强调学生的学习方法与过程,培养学生的“创造力”和自我汲取知识的能力。作为教师要引领学生按步骤去探究,要注重物理规律发现或产生的过程,让学生在科学探究的过程中体会解决问题的快乐,掌握处理问题的方法,提升学生自主学习的能力,培养学生的创新意识。     

如何教会学生学习

古人说:“授之以鱼,不如授之以渔。”现在,新课程教学理念也强调:要让学生学会学习,学会学习的方法;提倡要让学生“得法于课内,得益于课外。”可见,作为新世纪的教师要注重教给学生学习的方法。下面,我粗浅地谈谈教学中“授之以渔”的几点做法。一、充分利用学习新知使学生学会一些学习方法新一轮课程理念强调:教师要从知识的传授者转变成为促进学生学习的组织者、引导者。也就是强调:教师要让学生在教师的引导组织下自主建构知识,掌握学习的方法。在这个环节中,教师的任务不仅是要引导学生掌握知识,同时要解决怎样学习的问题。如:教学认识…     

更新语言教学观念 深化英语教学改革

传统的英语教学过于注重知识传承的教学,在多数情况下,非但不利于促进学生学习,某种程度上还抑制了学生的学习兴趣、学习动机与学习期望。新一轮英语课程改革强调,英语教学的主要任务不是单纯的知识传递,而是让学生获取学习方法,感受学习过程,促进知识的有效迁移与重组。教师在新课程     

新课程英语教学的探索与实践

新课程标准中提出的总目标就是要改变教学过程中过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度．使获得知识与技能的过程成为学生学习的过程;就是要改变教学过程中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,进而培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。     

新课程实施中语文探究性学习初探

探究性学习是指在教学中让学生通过主动地探索获得知识技能、发展情感与态度,使学习成为学生发现问题、解决问题的过程,这种学习方式更加注重和突出学生在教学过程中的参与性和实践性．更加强调和重视学习方法的掌握,使学生学会学习．主动学习．改变了原有的过于强调接受学习的被动学习方式。那么如何在语文教学中开展探究性学习呢？     

提高自主学习能力 夯实合作学习基础

《基础教育课程改革纲要》中明确指出:"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调让学生形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程,同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。"这就强调了教师在教学过程中要改变学生被动、单一的学习方式,倡导以"主动参与、乐于探究、交流与合作"为主要特征的多样化的学习方式,从"教会学生知识"转向"教会学生学习"。     

浅谈新课程背景下的初中语文课堂教学

基础教育课程改革,是全面推进素质教育、构建面向21世纪教育体系的需要,它将改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度;改变课程内容的“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生学习兴趣和经验;改革课程实施过于强调接收学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生分析和解决问题的能力。全新的教材充分体现了全新的教育理念,为我们的语文教学提供了广阔的空间。让我们在教学实践中转变教育观念,改进教学方法,以学生为主体,教师为主导一起去开拓、创新,让师生其同走进语文教学的艺术殿堂。     

在体验中让学生“动”起来

新课程提倡改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。简言之,就是把课堂还给学生,让学生在课堂上真正地动起来,真正地做到全面发展学生。在小学数学教学中,我尝试让学生动起来,主动参与到课堂中来。一、创设机会,让学生愿意动起来小孩子具有好奇、好问的探究心理和好新、好胜的思维特点。我在数学教学中给学生创造一些条件,让他们自己去选择,     

新课改理念下的课堂教学形式

新课改要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这就要求我们的课堂教学需要多种教学方法和教学形式有机结合,让学生得到全面发展。     

语文综合性学习的开放与整合

《全日制义务教育语文课程标准》把语文综合学习列入基础教育的各个学段，成为语文课程目标体系中的重要组成部分。基础教育课程改革的具体目标是，要改变课程过于注重知识传授的倾向，改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，改变课程评价过于强调甄别与选拔的功能，改变课程管理过于集中的状况。我认为让语文课程走向综合性学习，是实现这6个“改变”的有效途径。何谓“语文综合性学习”呢？语文综…     

自主学习开拓语文学习新天地

新课程改革的目标之一,就是要改变课程过于注重知识传授的影响,强调教育要注重培养学生学习的自主性,使学生在学习过程中学会学习.那么,怎样培养中学生的语文自主学习能力呢?     

语文教学与创新教育

现在的语文教育,既要注重知识的学习,又要强调能力的培养,更要强调发展学生的智力与个性。融入"创新"教育已成为时代发展的需要。新的教学思想要求我们,要以人的发展为本,让每个学生主动参与到学习的全过程中去,要让学生主动参与,自     

重视学生语文学习中的情感体验

过去的语文教学，过于注重知识的传授，过于注重机械训练。新的语文教学观提出了新的要求，教学中必须重视学生在语文学习中的情感体验，强调引导学生形成积极主动的学习态度，强调要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，强调要培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。对教师来说，     

高中地理教学中学生探究能力的培养

我国新一轮基础教育课程改革强调要使学生能适应终身学习的要求,具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法,“改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度”,“在课程实施中要改变过去强调接受学习,     

浅谈初中化学教学的发展性评价

由于学生的评价涉及知识技能、过程方法、情感态度与价值观三个维度,如何既强调“三维”目标,改变课程过于注重知识传授的倾向,促使学生形成积极主动的学习态度,又使学生获得知识与技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程,如何去整合三个方面,使之融汇成一体,这是本课题所要解决的主要问题。     

学习新课程 理解新课程 发展新课程——高中化学新课程培训有感

目前我国基础教育课程不适应社会发展的要求。过于注重知识传授,忽视学习态度、学习方法、正确价值观的形成;过于强调学科本位,科目过多,不能适应不同地区和学生的发展要求：过于注重书本知识,课程内容繁、难、偏、旧和不能为学生终身学习打好基础;课程管理过于集中。然而,通过学习,使我对新课程标准有了进一步的理解,对新教材有了一个新的认识,获得了一些宝贵经验。     

新课程标准下中学历史教学与学生主体性培育

正新课程标准下的中学历史教学,强调教师的教学创新和学生的个性化学习,注重考查学生思维的灵活性、深刻性、敏捷性和创新性,使得学生通过对历史事件的分析和比较,能够形成自己的观点,学会关注社会。它要求广大历史教师要改变授课过程中过于注重知识传授的倾向,要让学生形成积极主动的学习态度,使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。这就提出了如何在中学历史教学中培育学生主体地位的问题。     

浅谈新课标下的小学语文课堂教学

新课标提倡自主、合作、探究的学习方式,以学生为本,还 课堂以学生。教师应着力构建自主的课堂,让学生在生动、活 泼的状态中高效率地学习。新的教学理念告诉我们:过去的课 程教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的教学模式,剥 夺了学生的自主性,而现在的教学倡导学生主动参与、勤于探 索、勤于动手,培养学生捜集和处理信息的能力,获取新知识的 能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。如此 反思过去自己曾经努力求索的课,过于注重知识灌输,因此,我 们在今后的语文课堂教学中,要从以下几个方面入手。     

浅谈如何提高小学数学教学的效率

正课程改革在《纲要》中首先确立了本次课程改革的核心目标即课程功能的转变:改变课程过于注重知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。即从单纯注重传授知识转变为引导学生学会学习,学会合作,学会生存,学会做人,打破传统的基于精英主义教育思想和升学取向过于狭窄的课程定位,关注学生"全人"的发展。这一新的理念,就要求教师应该是学生学习的促进者。怎样才能做一个学生学习的促进者呢?一、注重问题情境的创设如何让学生很快进入到学习状态呢?这就要求教师善于创设新颖、独特的导入方法,开启学生思维的心扉。"转轴