探索实施职业教育的新途径--网络职业教育

本文从网络教育学习方式入手，通过对国内外网络职业教育研究工作的现状分析，阐述了将网络教育与职业教育有机融合的必要性以及构建网络职业教育体系的可行性途径。     

网络教育要有灵魂

前不久有人撰文分析网络教育现状时曾经指出:“由于没有教育领域的从业背景以及教育技术的理论深度,众多网校不可能在一个更高的层次真正接触到网络教育的灵魂。”那么,网络教育究竟都有哪些特质,其灵魂究竟是什么? 建设理念是触及网络教育灵魂的“魔棒”。如果在实施网络教育之前,没有把“建设理念”置于一个非常关键的位置,就根本不可能获得巨大的成功。     

德国远程教育与职业教育访谈录

德国的教育理念务实,教育管理严格,教育方式灵活。德国在教育立法方面走在了世界的前列,其远程教育、职业教育与网络教育等也有明显的特点,如职业教育贴近企业实际,远程教育方便学习等,可为我国远程教育与职业教育的开展提供参考。     

Internet技术影响下的职业教育发展刍议

基于Internet技术构建网络教育体系能有效促进职业教育的发展。本文分析职业教育融合Internet技术后的发展优势入手,探讨了目前我国构建Internet网络职业教育体系过程中面临的建设经费、教学质量以及社会认可等方面的现实困难及其解决途径。     

如何使高职教育更有吸引力

温家宝总理曾在召开的国家科技教育领导小组会上特别强调,在整个教育结构和教育布局当中,必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置.要注意职业教育的规模、学科设置和社会需求相吻合,要研究具体的引导办法,增强职业教育的吸引力,充分调动行业、企业、学校兴办职业教育的积极性.由此可见,提高职业教育与社会需求的吻合度,增强职业教育的吸引力,是将国家大力发展职业教育的政策落到实处的关键所在.     

X3DOM技术在网络教育中的研究与应用

引言网络教育是一种计算机多媒体技术和互联网技术相结合的现代远程教育。作为一种新型的教育模式,网络教育以其跨地域、跨时空的优势,把普通教育、学历教育与非学历教育、专业教育与职业教育、继续教育与终身教育等融为一体,使得全民教育、终身教育成为可能。[1]我国从     

略论我国高校网络教育的定位

我国高校网络教育亟需制定合适的学术标准。本文认为 ,高校网络教育可定位于在职成人服务的继续职业教育 ,并可考虑推出本科层次的专业学位 ,同时应引入行业资格认证考试 ,为我国经济建设和社会发展培养大量的应用性人才     

构建网络型教育环境

网络教育应该具有交互性、生动性,并且可根据不同个体进行个性化远程教育.我国的网络教育在诸多方面都存在着一些问题,软硬件环境都还不成熟.教育者的共同任务和目标就是,如何加快网络教育环境的协调快速发展,使之更好地适应我国教育的发展,适应快速的社会发展.     

我国继续教育发展趋势探讨

对我国继续教育发展历程进行概述的基础上,阐述了继续教育的涵义和外延,探讨了我国继续教育向高层次、开放性、专业化、合作办学方向的发展趋势;最终,各种形式的继续教育、职业教育、网络教育等等,将通过整合,走向融合,构建成一个完备的终身教育体系.     

网络教育要有“服务”意识

诚如互联网先生约翰·钱伯斯“下一个进军Internet的强大杀手就是网络教育”的预言,一波高过一波的投资网络教育的浪潮正在形成:联想先后与北大附中及新东方联手介入网络教育领域;一家神秘的海外基金与北京师范大学附属实验中学联合推出实验中学网校;加拿大字源公司收购傲姿时代(oztime)成功介入中国网络教育领域;而超人李     

地方普通高校成人教育面临的挑战与对策

本文从职业教育、网络教育、普通高校扩招、我国加入WTO等几方面对地方普通高校成人教育面临的挑战进行了分析,并在此基础上提出了应对措施和办法。     

服务于农民培训的网络课程设计探讨——以“烤烟优质栽培技术”课程为例

随着农村信息化的推进,网络教育在农民培训领域的应用成为可能。作为网络教育的一个重要组成部分,网络课程在实现终身教育与教育资源的共享等方面充分显示了自己的优势。探索农民培训网络课程设计,对推进我国农村职业教育事业的发展有着重要的意义。     

网络教育教学计划改革探索

网络教育与全日制教育有不同的教学方式、教学对象与目标定位,广泛借鉴采纳全日制和成人教育教学计划并不可取.本文在分析网络教育现有教学计划存在问题的基础上,提出了课程职业化、课程模块化、学分学期制相结合、提高选修课比例、增设创新学分等教学计划改革思路,以期更好地促进网络教育应用型人才培养目标的实现.     

国家开放大学（天津）学习中心网站建设与运营中的教学理论导向研究

基于网络的职业教育的导向方式分为哲学取向教学理论、行为主义教学理论、认知教学理论、情感教学理论。在国家开放大学（天津）学习中心网站的建设与运营中,这些理论与网站建设与运营中的教育教学实践紧密结合,使各种教学理论的优势能够在网络教育背景下更加充分彰显。本文论述了基于网络的职业教育教学理论导向方式并举出了具体案例,分析研究不同教学理论在学习中心网站建设中的实践应用导向作用。     

网络教育评价的现状及分析——以英国开放大学为个例

本文首先对网络教育评价标准的国内外现状进行了综述,并将网络教育评价与传统教育评价的不同侧重点进行了对比和分析,发现在现有网络教育标准中存在着一系列问题,不能有效地解决网络教育对评价的要求.本文以英国开放大学为网络教学与评价的成功个例进行了具体的分析,找出了中国的网络教育中存在的不足,并提出了解决建议.     

网络教学助推职业教育

随着网络技术的发展和网络环境的建立，网络教育作为一种全新的教育方式，正在被广大教育工作者认识，网络教学手段对于改变传统教学，提高素质教育有着非常重要的作用。网络教育以其巨大的潜能，丰富着现行教育的内容。为此，现行的职业教育必须充分利用现代网络，根据新的网络教育环境特点，建立起相应的新的教学管理模式。     

地方普通高校成人高等教育面临的挑战与对策

本文从职业教育、网络教育、普通高校扩招、我国加入WTO等几方面对地方普通高校成人教育面临的挑战进行了分析，并在此基础上提出应对措施和办法。     

地方普通高校成人教育面临的挑战与对策

本文从职业教育、网络教育、普通高校扩招、我国加入WTO等几方面对地方普通高校成人教育面临的挑战进行了分析，并在此基础上提出应对措施和办法。     

MOOC环境下引发的职业教育模式探析

在网络教育信息化飞速发展的时代,职业教育愈发显得重要。而MOOC能更好的推动我国职业教育的健康发展。本文以公安教育为例,阐述了MOOC在使得公安教育面临严峻挑战的同时,也解决了公安教育的瓶颈问题。公安院校学生从MOOC方式中能够获取更加先进的公安知识,而公安民警能利用零散时间进行MOOC课程学习。公安教育要把握住信息化教育的特点和优势,抓住MOOC这个新兴网络教育方式,与各种类型的公安教育相结合,创造全新的、实效的公安教育新模式。     

高校成人网络教育发展的价值取向及战略选择

分析高校成人网络教育目前发展面临的困境和问题.阐述当前成人网络教育发展的价值取向,即正确认识成人网络教育的社会价值、办学价值及教学价值;树立正确的成人网络教育质量观.提出成人网络教育发展的战略选择:进一步明确成人网络教育发展定位,提升网络教育整体水平;整合资源,努力实现成人网络教育的科学发展;弘扬网络教育的价值理念,不断加强网络教育建设的精神动力.