创设益于学生发展的英语课堂学习环境

<正>一、引言众所周知,学习环境一般可以分为硬环境和软环境。我们现在提到的学习环境主要是指英语课堂上的环境。英语课堂是我们英语教学活动的最主要的场所。研究表明,课堂活动的优劣同学生学业质量的相关度最大(Classroom practices have the strongest association with achievement)。因此,努力创设益于学生发展的课堂学习环境是我们英语教师的工作重点。     

促进学生脑部语言区发展的学习环境探析

科学家的研究证明,恰当而丰富的学习环境对学生的脑部发展起着重要作用,语言区的发展亦是如此.因此,学生需要一个灵活的、支持性的学习环境来帮助他们更有效地学习.这种学习环境包括两方面:一是硬环境,主要是指可见的、有形的环境.二是软环境,指的是教和学的氛围及学校为学生提供的促进其语言发展的课程.     

语文教学要营造良好的学习环境

学习环境对学生学习的结果有很大的影响.今天,学校环境条件日趋多样,环境对学生学习过程的影响也更加突出.语文学习环境大体上可分为硬环境和软环境两种,硬环境是指我们的校园环境,包括整洁优雅的校园,完备的教学设施等.软环境是我们的学习氛围,包括两个方面:一是优良的办学传统和先进的办学理念,二是良好的学习风气和团结向上的进取精神等.作为语文教师,必须重视创设学习语文的环境,可以考虑以下几个方面的做法:一、以科学的教育思想为指导,营造良好的语文学习环境让每个学生都抬起头来学习.教学中,曾有这么一个例子,某个班级有几个“后进生”,学习态度不认真,让老师、家长头疼.想了不少办法,就是不见成效.一个偶然的机会,语文老师请假,学校安排其他老师代课.回来上班时,语文老师发觉有几个学生好像变了一个人似的,学习态度明显进步了许多,课堂上表现也特别好.于是就问那位老师,可那位代课老师根本不知道这个班谁是“后进生”,甚至认为那几个学生蛮不错的……由这个例子,我们能感悟到什么呢?也许正因为是代课老师把那些后进生和别的学生同样对待,将后进生当“正常生”教学、引导,从而帮助他们走出了困境,使他们学习的热情大大高涨起来.     

初中地理教学中要注重情景创设

地理课堂教学是教师、学生、地理教学内容相互作用的过程.这一过程是在一定的课堂环境中进行的.教室里的座位和布置等可以说是硬环境,而课堂里某些占优势的态度与情绪情感的综合态度则是软环境,谓之情景.     

创设有效软环境,组织高效高三复习教学

<正>在建构性教学中,学生是知识的积极建构者,教师是学生建构知识的支持者、辅导者和高级合作者。建构主义的教学原则之一是设计激发学生思维的学习情境,引导学生自己分析和提出问题。教师的作用不是提供答案,而是提供示范、教练和咨询,在学生遇到问题时给予有效支持,高三复习更需要建构性教学。课堂环境包括硬环境和软环境,硬环境包括桌椅、黑板、多媒体等教学设备,软环境包括提问及言辞鼓励等教学行为。有教育研究团队发现,以下教学行     

开放情境,关注生成资源

<正>课堂的生成资源是在课堂上随学生真实体验而反映出来的一种动态的表现,是老师教学的宝贵资源。自主探索就是要发挥学生的主观能动性,自己去发现问题,并进一步思考问题和解决问题。所以,我们有效地利用课堂的生成资源指导学生自主探索学习,相信在数学课堂上学生一定会收益颇大。一、创造良好的学习环境,激发课堂的生成资源在课堂上要见到生成资源,首先老师要给学生创造良好的学习环境,这种环境有两个方面,即硬环境和软环境。硬环境就是指老师为上某节课而准备的多媒体课件,这种     

高职生英语学习动机的激发

高职英语教师在对非英语专业学生进行英语教学时,除了英语知识内容的传授,也不能忽视英语学习动机的激发。要激发高职学生的英语学习兴趣,既要从内因,包括满足学生的学习需求、尊重个人兴趣、明确学习内容、正确设立学习目标、合理利用榜样力量、建立和谐的师生关系等方面进行着手;也要从改善外因,包括创设教学环境,加强硬环境与软环境建设等方面进行着手。     

优化课堂教学生态环境促进学生个性化成长

课堂教学生态是一种微观的生态环境,是学生和教师共同活动的最基本的生态环境,具有独特的结构体系和生态特征,是教育生态环境的核心区域和学生个性化成长与发展的内存空间,也是师生群体和谐共生、互动双赢的生命舞台.它包括课堂生态硬环境与课堂生态心理环境(软环境)等(见下图).     

理念与措施：学校人性化管理的构建 实施人性化管理重在创设良好的校园环境

学校人性化管理强调学校在管理过程中要尊重管理对象的意愿,充分体现对人的终极关怀。要做到这一点,笔者认为管理者应着力创设良好的校园环境,充分调动师生的主动性、积极性和创造性。学校师生的工作环境可分为硬环境和软环境。软环境对人们情绪的影响是潜移默化的,它比硬环境对人的影响更大、更持久。一个组织或群体,如果软环境不好,再怎么努力去营造硬环境,也不会对人产生持久的激励作用。改善干群及师生关系,增强人际环境的和谐感。学校管理者应加强与广大教师和学生的联系与沟通。要尊重教师和学生的合理要求,在学校营造尊重知识、尊重…     

重视课堂调控——小数课堂素质教育的实施(之一)

小学数学课堂教学实施素质教育 ,要求教者重视课堂调控 ,增强素质教育意识 ,努力做到从素质教育的角度科学、合理、高效地调控课堂教学 ,保证全体学生在积极主动的参与过程中获得知识 ,发展智能。　　一、环境调控 ,为素质教育创设良好的氛围。　　轻松愉快的课堂环境 ,能形成生动活泼的教学气氛 ,调动学生智力活动的积极性 ,在他们大脑中形成优势兴奋中心 ,提高学习效率 ,促进学生心理和个性的健康发展 ,这是实施素质教育的必然途径。因此 ,教师要创设宽松的课堂环境 ,使全体学生有良好的学习心态。课堂教学环境包括软环境和硬环境 ,软环境…     

论学校“软环境”与学生的心理健康

学校环境是学生赖以成长和发展,并不断走向社会化的重要土壤,它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。学校环境的构成是极为复杂的,按其控制和作用的特点,本文作者将其划分为“硬环境”和“软环境”两大类。学校“硬环境”是指学校中对学生的身心发展产生实际影响的,有较为明确的要求和具体评价标准的客观条件,如学校中的学科设置和教学、学校的常规管理以及教学设备、周边环境等等。与“硬环境”相对应的学校“软环境”是指学校中客观存在的,主要由教师控制和把握的,经常以潜移默化的方式对学生的身心发展产生实…     

论优化课堂教学结构创新英语教学模式

要使英语学习从＂必然王国＂走向＂自由王国＂,语言环境是非常重要的。要激发学生的学习兴趣,就一定要给学生创设一个学英语、用英语的环境,这个环境包括硬环境和软环境。所谓＂硬环境＂,就是在室内设置英语墙报,英文标语,英语画刊等,在室外开办＂英语角＂,强化对各种物品的英语名称的识记,以此体现和强化一种外语氛围;所谓＂软环境＂,就是师生之间、同学之间在课内外经常用英语进行会话。课堂上运用挂图、投影片等创设情景,用英语看图说话,用英语扮演角色,用英语搞抢答赛,用英语进行思维和想象,最大限度地创设会话环境,使学生学习英语有一种自我追求、自我完善、自我提高的兴趣和动力。     

向校园文化要语文素质

学校是一个育人的场所 ,应该拥有浓厚的文化气息 ,从而让生活在其间的学生感受着高尚的道德熏陶 ,吹拂着满面的文化春风 ,触摸着时代的脉搏 ,吸收着进取的动力。校园文化是一本活的教科书 ,不仅在于投入 ,更在于开发利用 ,语文教师要善于发现 ,为我所用。一、优化校园文化环境校园文化环境包括“硬环境”和“软环境”。一个学校校园文化的“硬环境”不仅体现着办学理念 ,而且蕴涵着丰富的智力背景和深厚的文化底蕴。优美的校园环境本身就像一部隽永的文化史 ,如诗如画 ,源远流长 ,回味无穷。语文教师可以挖掘校园文化中的精彩之处 ,如布局艺…     

学校环境建设与人才培养

一、学校环境的育人作用 学校环境是指学校内部环境对学生政治思想和品德产生作用和影响的各种因素的集合,它包括学校“硬环境”与“软环境”两方面。硬环境,即学校的自然环境,或者叫物质环境;软环境,即群众心理环境,或者叫精神环境。学校环境是学校的一种特殊的教育资源,它直接影响着师生心理状态和学校秩序,良好的环境标志学校精神文     

关于学校软环境建设的一点思考

学校环境是学生赖以成长的土壤,它是指学校中能够对学生的身心发展产生实际影响的全部条件。学校环境的构成是极为复杂的,按其控制和作用的特点,可以将其划分为硬环境和软环境两大类。硬环境是看得见、摸得着的东西,     

创建大学英语多媒体网络自主学习环境

为适应素质教育及当前大学英语教学改革的需要,积极创建一个合理的适合学生个性化、自主式学习的多媒体网络学习环境,已经成为当前大学英语教学改革的一个重要课题。本文从硬环境和软环境两方面论述了大学英语多媒体网络自主学习环境的创建。     

心理健康教育向学科教学渗透

加强心理健康教育,提高学生的心理素质,是赋予每一位教师的神圣使命.良好的课堂心理环境不仅有利于调动学生学习的积极性,提高学习效率,而且可以培养学生的心理素质.各学科教师都应努力营造良好的课堂心理环境.     

构建校园法制教育体系的实践探索

一、坚持依法治校,民主管理,努力构建良好的校园法制教育环境 1.加强硬环境建设,开发校园环境中的法制教育资源,突出环境育人的作用 作为上海市安全文明校园,我们对校园周边环境的整治与规范常抓不懈.由于学校与沪闵路交通主干道毗邻,存在诸多安全隐患,我们不仅装设电子眼等硬件设施,加强对学生的交通法规教育,而且与交警队达成协议,成立校内党员志愿服务队,由交警和教师联手护导.     

让学生保持对绘画的兴趣

一、和学生分享画画的乐趣 一个学生对画画有了兴趣,他就会积极主动地要求学、喜欢学,并坚持学.要想让学生对画画有兴趣,教师首先要创设良好的学习环境,带领学生一起寻找画画的快乐.和谐的师生关系是构建宽松学习环境的前提,教师的笑脸是学生极大的安慰,是支持学生完成学习的无穷动力.     

初中生物研究性学习中实施环境教育的实验研究

中学环境教育的主要任务是加强学生的环境意识,生物教学是实施环境教育的主要途径.研究性学习是适合环境教育的一种独特学习方式,环境教育也为生物研究性学习提供了载体和空间.如何结合生物研究性学习对学生进行环境教育,是生物教师要面对和探讨的问题.通过实验研究,得出了实施和环境教育有关的生物研究性学习可以极大提高学生环境意识的结论.