丁炜：打造激情课堂

教师需要激情，学生需要激情，语课堂教学更需要激情。我想，只要我有对生命的激情，有对这份始终挚爱着的教育事业的激情，一定能用我的激情来打造充满激情的语课堂，让学生感受意犹未尽。[第一段]     

语文课堂教学呼唤理性与激情

语文是情感的语文,教师的激情可以给沉闷的课堂带来活力,可以激活学生的思维,激起学生对语文的热爱。而一些语文教师在课堂教学情感的把握上,过分追求师生互动效应,刻意制造生动气氛,作秀造势,激情泛滥。课堂(尤其是公开课)上,老师滔滔不绝,声泪俱下;学生积极踊跃、妙答巧问;课堂气氛异常活跃,好不热闹。论其实效,却常常是偏离主题,弄巧成拙,实在不容褒奖。课堂教学中,语文教师要用理性武装激情,努力成为一名睿智的领路人。     

做一个充满激情的英语教师

激情是点燃学生热情的火炬,可以激发学生学习的动力;激情是教师工作的催化剂,是教师永远年轻的标志。激情可以补偿教师的缺陷,可以产生创造力。那么,如何创造一个积极互动开放的教学情境,提高授课质量,使自己成为一个充满激情的英语教师呢?一、要热爱英语、热爱学生北京新东方副校长、著名的英语教学专家江博独创了“激情联想法”。他认为:激情(Passion)是英语学习中惟一理性的动力。激情不是简单意义上的疯狂,而是一种学习者对英语语言深沉的爱,一种对英语学习的热爱。所以,一个充满激情的英语教师,要在自己的心中时常蓄积着犹如岩浆般滚…     

让激情成为习惯 让研究成为常态

课堂需要激情,因为只有激情才能让课堂这池春水荡起涟漪,以情启智;学生需要激情,因为只有激情才能拨动学生生命的琴弦,点燃心灵圣火;教师需要激情,因为只有激情才会催发创造的灵感,彰显探究的魅力。     

让我们用爱心去点燃教育激情

现在的教师无一不慨叹：“现今的学生太有个性、太会花钱、太有主意、太难管教。”因此有人说差不多就行啊,别管不好,惹自己一身毛病。现在这样的教师很多,也都有同感：因为自己付出了一切,却不讨学生的好;对待学生满腔热情。得到的却是学生的恶语相向,不理解,甚至对教师实行报复。但是,现在的学生再难教,     

语文教师的激情演绎

正于漪老师说:"激情是语文教师必备的素质。"教师有了激情,课堂才会生动,学生心灵的火花才会被点燃,教育才能产生刻骨铭心的力量,才能调动学生的热情,激活课堂,提高教育和学习的效率。那么,语文教师的激情应该如何去演绎呢?一、激情在充分的备课中教学是一种创造性的劳动,一堂优秀的课必定是一堂激情飞扬的课。教师的激情来自胸有成竹的自信,自信来自充分的准备。教师只有对教材潜心地钻研,对文本智慧地解读,对学情准确地把握,并深情投入到备课中,达到真情     

在诗意的成长中焕发激情

何让教师亲身体验到教育工作的快乐和幸福?如何让教师深切感受到"教育是一项充满阳光和诗意的事业"?     

有爱始觉师情浓

如果说教育的天空是用理性织就的，那么深情便是教育的沃土。在这方理性与深情的天地中，教师的爱可以让许多借瞳的生命绽放光彩。热爱学生是师德的核心，要当一名好教师，就要热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏!     

激情——激活课堂的酶

热情、激情……任何感情都需要星火的点燃,无数颗微弱的星火可以汇聚成熊熊火炬发出万丈光芒.学生内心深处最珍贵的求知热情、探究激情由谁来点燃？拿什么去点燃？教师责无旁贷,唯有一个充满爱心、刻苦钻研、满怀激情的教师才能引领、带动并激发学生的热情,使学生在愉悦的氛围中走进知识的殿堂,萌发思维火花,保持探究欲望.所以笔者认为激情是保证课堂效果的关键之一.     

让教育激情燃烧

美国学者威伍在《激情成就一个教师》中有这样一段精彩的话：＂好的教师可能在大多数情况下都是志向高远和热情奔放的。然而,伟大的教师一定是激情的教师。＂教师应该拥有一颗永远年轻的心,拥有几分稚气,多些热情,少些威严,融入学生,那么教育定是快乐的激情燃烧。     

激情与本色

激情是指激动的情感.你或许听说过作家需要有创作激情,其实作为教师也需要有教学的激情.教学的激情是对教学工作的一种情怀,一种投入,一种师生生命的状态.教师富有激情的教学,其重要目的在于激发起学生的激情,让学生具有向往真、善、美的情怀.     

用激情演绎最动人的乐章

没有激情,任何伟大的事业都无法取得成功;没有激情,教师无法征服学生,无法驾驭课堂;没有激情,生活如一潭死水,了无生趣。教育呼唤激情!1有爱就有激情有人说:"没有爱就没有教育。"对此,笔者深有体会。笔者觉得,教育需要一种情感的投入。     

建构充满激情和诗意的课堂

“教育需要激情,需要全身心的投入与无私的奉献;教育需要诗意,需要洋溢着浪漫主义的情怀;教育需要机智,需要把握每一个转瞬即逝的机遇;教育需要活力,需要以年轻的心跳昂奋地工作;教育需要恒心,需要毫不懈怠地追求与探索。”朱永新在《走近最理想的教育》中如是说。叩问自我,自己是不是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师？有没有追求课堂的诗意？通常而言,教师的职业感受总是以“苦”为先。     

教育需要拥有平常心

春去春又回,秋来又暑往,大自然的一草一木总是在周而复始地变化着。它们绿了黄,黄了又绿。它们没有怨言,尽情向世间展示着自己的生命,证明自己的存在。人类亦是如此,“人事有代谢,往来成古今。”人也都是由小孩变成青年,由青年步入壮年,最后步入老年。人就是这样在世间匆忙地走着,但是喜怒哀乐是可以自己选择的,关键是人的心态。作为教师,我们为什么不像那些草木一样毫无怨言地尽情展示自己的生命呢？为什么不用平常心对待生命的每一天,对待教育教学的每一天呢？     

创境激情 快速作文——记一次个性化作文示范课

“叮铃铃……”上课铃响了。 学生们端正地坐在位子上。数名语文教师走进教室，在教室的后排座位上坐下。几十双眼睛注视着前面，等待着授课教师走上讲台。1分钟、3分钟、5分钟过去了，迟迟不见授课教师的身影。学生们互相交换着疑惑的眼神．又瞪大眼睛投向门外；坐在后排听课的教师也一个个神色不安。     

小学英语如何开展激情教学

英语教学的最终目标是让学生学会用英语进行交际。要求学生在课堂上要多参与、多实践。这就要求教师应运用激情教学,用自己教之激情点燃全班学生学之激情．使学生对学习产生浓厚的兴趣,并充分调动起学生学习的积极性与主动性。因此可以说,激情教学是学生学习的强劲引擎,是学生学习兴趣的催化剂。而要进行激情教学,教师必须具备这样的素质：一是热爱教育教学工作,热爱学生,并时刻牢记：教师最大的快乐就是让学生学得快乐!     

巧师巧用手

在日常工作中,教师适当使用身体语言不仅能达到有效沟通的目的,还能拉近师生关系,甚至在面对问题学生教育、弱势学生关照等情况时会产生意想不到的效果。作为一名教师,我们要学会用身体语言来教育学生,巧妙地运用自己的一双手来建立良好的师生关系,让学生主     

教师在课堂上应充满激情

情是激发学生学习兴趣的原动力,也是教师保持生命之树常青的法宝。在课堂教学中,教师精神饱满,充满激情,才能调动起学生学习的积极性和主动性,促使他们更好地去听课、去思考、去解决问题。那么如何让教师保持足够的激情呢？我认为应从下面几个方面做起。     

从激情到理性——大学生爱国主义教育理论与实践探讨

从创新大学生思想政治教育出发,针对当前纷繁复杂的国际背景下在校大学生爱国理念、爱国情绪的表达方式及其存在的问题,探讨对当代大学生进行爱国主义教育的正确途径,引导大学生从质朴的爱国主义激情上升到理性的思考和行为,增强他们的民族自信心和社会责任感,因势利导,激发他们为中华崛起而刻苦学习的志向,确立起为建设有中国特色社会主义而奋斗的政治方向。     

初为人师那几年

上个世纪80年代末期,我从师范学校毕业,来到一所偏远的小学当老师。从此我就真正成为"大人",承担起一名教师的应尽责任了,觉得世界倏地在自己眼前格外明亮起来。毕业之初,我就当了班主任。生命在我手中,几十个孩子的人格靠我来塑造,他们的命运无一例外地和我联系在了一起。师范学校里那种"人民教师无上光荣"的教育让我有一种沉甸甸的感觉。带着青涩和懵懂,我努力地做好每一