开放式创新作文教学之我见

作文教学中，常会发现一些学生的作文缺乏真情实感，无病呻吟。那么，如何让学生作文有话可说？本文中，笔者提出开放式作文训练的一些独到见解，以及多样训练、提倡创新、展示作品，形成竞争、留心生活、积累素材等方法。并且提出了开放式作文的批改、讲评应当注意的事项。     

自由作文

【写作指导】 自由作文作为作文家庭里的一员，和这个家庭里的其他成员（命题作文、选题作文、材料作文、话题作文）不同，它少了一些清规戒律，少了一些框架与禁区。海阔凭鱼跃，天高任鸟飞自由作文贵在“自由”，你可以自由观察与体验，你可以自由想象与联想，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。它的写作内容是自由的。校园风光、家乡风物、山川形胜...     

作文教学要注重学生实际情况

“作文是衡量学生语文水平的重要尺度。”这是多年来为人们所共识的，对作文重要性所下的定义。作文在中考、高考试卷中的比分，一直呈增长趋势，从来没有因为题型的变化而回落。作为体现学生语文综合能力的作文如何教，历来受人关注，特别在强调语文人文性的基础教育课程改革中，作文该怎样教，确也让我们第一线的老师感到迷惘。作文分类教学或许会使我们的作文教学思路更明晰一些，教法更灵活一些，教得更轻松一些。     

中考作文备考策略

进入初三，老师们都在为中考作文备考绞尽脑汁，希望找到一个耗时少、效率高的作文训练途径。去年，笔者担任初三语文老师，在中考作文备考方面做了一些探索，摸索出了一些经验。在此，笔者对过往工作进行了反思和总结，整理出了中考作文备考的8个作文训练专题，以及如何对学生进行作文训练，现汇总如下。     

小学作文如何教

“作文难，作文难，学生提到就心烦，老师不知怎么办。”这成了笔者当地师生的口头禅。虽然在十年新课程改革过程中，一些专家也对作文教学进行深入探讨，取得一些宝贵经验，但是从今天教育前沿的大面积情况观看，作文教学依然举步维艰，教育现状依然不容乐观，老师们仍然有着诸多困惑。最近又一次观看了山东教育音像出版社发行的一套课例《小学作文如何教》，很受启发，认为这些课例代表着十年课改成果，能够解答老师的一些困惑。现结合《小学作文如何教》中的名师课堂和《九年义务教育语文课程标准》（修订稿）（以下简称《课程标准》），以及自己多年的作文教学经验，谈谈我对作文教学的一些看法，以求抛砖引玉并求教于大方之家。那么作文教学该怎么教呢？ 一、作文的课堂老师要在弓导上下功夫     

也谈作文批改

什么是作文批改？批，是对学生作文进行分析和说明，一般有眉批和总批两种。眉批是对学生作文中某一部分的优劣进行分析、评定；总批是对学生整篇作文总结性的评价。改，是对学生作文中的用字、遣词、造句、语法、逻辑、修辞、结构等方面的错误进行修改。一般有增、补、删、调四种方法。增，是增添一些字、词、句；补，是对某些内容的补充；删，是删去一些不必要的字、词、句、内容；调，是对一些字、词、句、段做必要的调整。作文批改的目的是什么呢？作文批改的目的就是启发、引导学生把作文写好，培养学生的写作能力，从而提高作文教学的…     

农村中学作文教学如何创新

笔者从事农村中学语文教学与研究三十余年，近日下校调研，看了一些学生作文，听了一些语文课，参加了一些座谈会。调研中我目睹作文教学尤其是农村中学的作文教学，正日渐走向枯竭的境地，暮气沉沉。作文教学虽是一个老生常谈的话题，但是我觉得还有重提的必要。特别是从目前农村中学作文教学的现状来看．我深感创新农村中学作文教学刻不容缓。     

教学生写好感想类作文

感想类作文属于议论文体，但写法又不同于一般的命题作文、材料作文和话题作文的写法。如何让学生写好这一类作文呢？我在教学中作了这样一些尝试，供参考。     

作文教学亦应“小题大作”

近些年作文考试多为话题作文。话题作文是一种新的作文考试形式，它的出现，对学生思维的拓展方式、应试能力的培养、情感交流的异样化都有了新的要求。也就是说，它所具有的一些特征使得学生作文必须突破传统的模式，建立起一套新的作文系统。而往往在学生们读了一段作文材料后，采取“就事论事”的方式，使得话题作文这种新的作文形式得不到很好的弘扬。有些同学则将作文题目拟得很大，范围一广，不管是记叙还是议论，都会显得力不从心，有点儿“以大论小”的感觉。所以有必要把作文题目拟得“小”一点儿，而把内涵拓展得“大”一些，从而为美文的产生奠定良好的基础。     

在活动中学写作——作文教学中进行创新能力培养的体会

作文教学在培养学生的创新意识、创新能力、创新精神上具有独特的优势。我在语文教学实践中，积极探索，从知识与创新能力的关联出发，增设了作文活动课，让情境走进课堂，让课堂生活化，找到了激活学生习作欲望，提高学生习作水平，培养学生创新精神的结合点。下面我就自己的一些做法，向大家做一些介绍： 　　一、先比赛，后作文 　　“怕作文”几乎是所有小学生共同的心理。消除学生对作文的畏惧心理，关键在于培养兴趣。语文课上开展一些丰富多彩的比赛活动，不仅能活跃课堂氛围，培养学生习作兴趣，为学生提供了大量的习作素材，而且有…     

踏上旅途--带领学生寻找写作的聚宝盆

学生缺乏习作的兴趣、少有习作的素材，习作时思路不畅，作文缺乏新意是当下作文教学的主要问题。本文通过“站点式导航”，针对性地总结了作文教学中的一些教学策略，以期对我们的作文教学有所帮助。     

走出作文教学的困惑

在传统的作文教学中，语文教师的工作只是教会学生审题、分析要求以及如何应用一些写作技巧等。于是。每一类型的作文题都有固定的写作构架，做学生的在作文时只是填充一些与题目有关的人物、外貌、动作、事件等诸如此类的东西。因此，学生交上来的作文是千篇一律，千人一腔；而老师在批阅作文时，更是在咀嚼、回味一届又一届学生嚼过的馍。读起来当然更乏味。久而久之，造成一种作文教学的尴尬局面：学生对作文提不起兴趣，教师愁阅学生作文。     

改进阅读教学 奠定作文基础

改进阅读教学　奠定作文基础童兰芳作文是一种字、词、句、篇的综合训练，通过作文可以提高学生运用语言的能力。但是，作文又是语文教学中的一个难点，一些学生一提作文就“头痛”，写出的作文也往往出现内容贫乏、结构紊乱、语句不通等等毛病。要扭转这一状况，不仅要注...     

放而有度——开放式作文教学反思

随着新课标的出台，一些新的作文教学理念进入我们的课堂，给课堂带来了生机，庄入了活力。开放式作文教学，作为一种教学思想，一种教学模式，一种教学行为，是语文新课标带给作文教学的最显著突破。它不仅指作文题目的开放、文体的开放，还包括写作时间、空间的开放，写作形式的多样化，作文批改的多元化等。实践证明，开放式作文教学对优化教学过程，全面提高学生的作文素养，培养学生的创造力有较好的成效。但令人遗憾的是，很多老师对开放式作文教学的认识和操作仍存在一些问题。     

浅谈小学作文教学中的几个教学误区

教学改革后，教师们都不遗余力开始了教学改革，但在教学改革中，出现了一些过急的现象。当前，个别老师在进行小学作文教学改革中，积极改变以往的教学思想、教学观念和教学方法，涌现出一系列新思想、新观点、新作法、新经验。但在作文教学改革中，在理论和实践上出现了一些教学误区，我们有必要冷静地反思一下，使小学作文教学进入正确的轨道。     

初写话题作文时应注意的问题及对策

话题作文已是当今考试作文的主流形式。高考作文必考，中考作文要考，初一作文要也有了出现。初写话题时，许多学生常犯一些毛病，以话题为标题，内容杂乱，中心模糊，千人一面。这些毛病的产生，与不了解话题作文、没有掌握话题作文的写法有很大的联系。     

初三作文训练初探

初三作文训练不同于初一、初二阶段的训练，初一、初二侧重培养写作习惯和熟悉各种文体的写作，初三则需要培养综合写作能力，培养应试作文的能力。笔者在这里结合作文训练实际，对初三阶段作文指导做一些探讨。     

中考作文：繁荣背后的苍白

当前作文教学，特别是山区作文教学陷入了一个尴尬境地：大多数学生对作文没兴趣，怕写作文．平时作文都是勾完成任务而作，是为作文而作文。因此作文教学的重点应放在提高学生作文兴趣，培养学生的作文成就感上。在这一点上．我有一些体会。     

作文课上得朴实、清爽些好

快乐作文是当前读写教学的热门话题。最近一个时期，我到过一些城市，听过一些作文公开课，感到不少教师对教改的热情都很高，快乐作文的研究正在展开，这是令人高兴的现象。多少年了，一代代学子被“作文”这门功课压得愁眉苦脸。如今情况有所好转，这第一步迈得好。     

高考作文复习失误及对策

在高考语文复习当中，很多学生对作文训练不够重视，更有甚者，认为作文无须训练，到考试时自会写出洋洋洒洒一大篇来。确实作文水平的提高不是短时间就能见效的，“更上一层楼”的确不易，但很多学生作文中的丢分却不是水平的高低造成的，而是一些失误、疏忽造成的，所以临考前的作文复习中，应强调“减少丢分”，不要因“小”失“大”。以下就是学生作文中常见的一些失误及其对策。