改革农村初中劳动技术课教学的探索

近年来,我们在农村初中教育改革实验的实践中,对农村初中劳动技术课教学情况进行了调查。从总体工看这门课程存在的问题较多,主要问题是: 1.办学思想不够端正,把劳动技术课放在可有可无的地位。目前相当数量的农村初中,办学思想还是以“升学教育”“应试教育”为指导,片面追求升学率。课程设置、教学内容还是紧紧围绕升学考试进行,考什么科目,设什么课     

话题：信息技术课程离高考还有多远：信息技术进入高考的三大理由

目前，信息技术课程是否应该上升为高中升学统考科目逐渐成为广大教师争论的焦点之一。这种争论归根结底是源于对信息技术高考观的不同认识和态度。所谓信息技术高考观是指在我国现行教育体制下，试图将信息技术如同语文、数学、外语等科目一并纳入普通高中升学统考框架的观点、意见和看法。信息技术高考观的提出昭示了信息技术教育受到空前重视，体现了信息时代信息技术全面提升学生信息素养，     

应试教育的危害及其转变

长期以来,学校片面追求升学率,大搞应试教育,大到高考,小到中考(初中升高中)、初考(小学升初中),一切为升学应考开绿灯,把国家所设教学科目分出“主科”、“副科”、“大科”、“小科”分别对待,甚至对待不同学科的老师也厚此薄彼(如评模、评定职称等)。考试是指挥棒,指挥老师教,指挥学生学,考什么,重视什么。教师冥思苦想,猜题押题,学生沉入烟波浩淼的题海中,苦不堪     

把握课本内容遵循教学规律——谈谈九年义务教育初中《语文》第一册的教学

一、关于课本编写的意图这套课本是“义务教育”教材,是根据“义务教育”的性质编写的。因此,在教学的全过程中必须面向全体学生,全面提高学生的素质.它与“升学教育”不同.“升学教育”是一种淘汰型教育,教育的重点是那些升学有望的少数学生,教学的科目及其内容也是有选择性的,是考什么就教什么,不考就不教,往往造成     

示范高中"示范"作用的偏差与纠正对策

一、目前示范高中“示范”作用的偏差 1．“示范高中”体制沿袭了计划经济下重点高中模式——升学化。目前不少“示范高中”就是重点学校，它是计划经济时代的产物。20世纪80至90年代，重新恢复、层层设置、争相创办的重点学校加剧了中小学教育的失衡和升学竞争，加剧了教育资源配置的不平衡，人为制造了一大批“差校”、“弱校”，严重违反了基础教育尤其是义务教育所要求的教育公正和机会均等。同时，曲于“示范高中”的“示范效应”，升学竞争层层下移，从高中下移到初中，进而下移到重点小学乃至重点幼儿园，这种异常现象使中国当代的应试教育登峰造极。     

日本中小学的“综合学习”

日本政府1998年就在原有的语、数等主要科目板块、道德板块、特别活动板块的课程结构上新设了“综合学习”板块,并将其定为必修课。2002年小学和初中正式实施“综合学习”。2003年高中全面开展“综合教育”课程。     

高中招生考试制度探幽

招生考试制度对初中教育具有导向作用。怎样认识高中招生考试制度的弊病,我想谈几点看法,供同行们参考。 一、高中招生实行考试制度,激化了学校教育内部诸矛盾 1.高中招生实行考试制度,激化了五育并重与德育为首的矛盾。招生实行考试制度导致初中教育在内外因素的作用下,教育围绕升学转。教师绝大部分的精力用于备课、批改、复习、拔高,备考,思想教育受到削弱,严重地影响了德育为首的教育方针的落实。尽管国家三令五申地强调要把德育放在首位,但“树欲静而风不止”,片面追求升学率的错误倾向难以克服。 2.高中招生实行考试制度,激化了升学考试学科与非考试学科的矛盾,影响了全面提高国民素质。初中是义务教育,要求学生全面学好各学科基础知识。但,由于史、地等学科不参与升学考试,导致学生把精力放在数理     

深化教学改革 全面推行素质教育

初中是基础教育的初级阶段。目前,由于我国尚未全面实现普及高中教育,初中的基本任务是：既要为高一级学校输送人才,还要为国家的社会主义现代化建设培养具有一定文化基础的高素质的初级劳动者。因此,对于初中阶段的教育工作者来说,是把重点放在追求升学率上,还是放在使学生全面发展上,不同的教育思想具有不同的反映,它集中表现在教学管理上。     

浅谈农职校发展所依赖的“两大市场”

一、调控高中阶段的升学市场 扩展农职校生源 当今高中阶段的升学市场导致农职校“出口小、生源少”。职业教育是现代社会经济发展的必然新生产物，千百年来的科举制度使农民根深蒂固地认为孩子只有上了普通高中，再考上大学才能有出路。国家号召2007年全国普及高中阶段教育，中等职业学校、技校和中专的在校生人数等于或大于普通高中在校生人数，但是许多地方县、市教育主管部门却断章取义，大造普及高中教育的声势，努力扩展高中建筑规模，教学设施和师资配备都不齐全的私立高中也不断涌现，促使初中毕业生把面前成才的普教职教“立交桥”熟视无睹，仍想干军万马闯“独木桥”，热普通高中而冷职业中专（或职业高中），导致农职校普遍存在生源严重不足现象。许多农职校为增加生源，通过当地教育主管部门给农村各初中下指标，并派人深入各初中宣传发动，采取免试入学的办法，有的地方在中考之前，甚至在初三寒假前后实施初三分流，其结果是报名的很多，实际来校上学的少。     

钱伟长认为:中小学教育的目标是对公民进行“通识”教育

钱伟长在一次会议上,就中小学教育的目标问题,谈了他的看法:中、小学教育的目标,应该是培养一个公民必须有的修养和知识,也就是“通识”教育。现在的情况是小学毕业准备升初中,初中毕业准备升高中,高中毕业准备升大学,一系列的目标都是升学。因此,又出现了一种不合理的现象,就是一系列的学生都在为考试忙,忙得不可开交。而为了升学,考试科目又不能太多,一门语文,一门数学,时间都让这两门课占去了,这就必然忽视其它知识的学习。钱伟长指出:抓重点学校不是好办法。一些人认为把重点学校搞好就成了,非重点让它自生自灭,好象成了弃儿。中、小学生一部分是宠儿,一     

如何提高初中学生学习美术的积极性

在初中美术课堂教学中,有过循环教学经历的教师会有这样的体会,初中学生随着年级的增高、学业负担的加重,对学习美术的积极性会越来越淡。究其原因,一是学生学习的目标不明,随着学习科目的增多,学生把更多的精力放在了重要科目上,对美术等非升学科目较为忽视;二是与教师的教学手段、教学方式等有着直接的关系。如何激发学生学习的积极性,让美术课堂生机盎然,我认为应做好以下几个方面。一、建立良好的师生关系,教育氛围愉悦化热爱学生是作为一名教师开展教育教学工作的前提和基础。     

成长记录袋在大规模、高利害评价中的应用

2002年年底，经国务院同意，教育部正式颁布了《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》，明确指出中小学要“建立每个学生的成长记录(袋)”，并且要求各地在初中升高中的考试与招生中，“改变以升学考试科目分数简单相加作为唯一录取标准的做法”，“高中录取标准除考试成绩以外，可试行参考学生成长记录(袋)等其他资料，综合评价进行录取：”这一文件的出台，使成长记录袋评价的大规模应用成为教师和研究人员广泛关注的焦点。成长记录袋是什么?成长记录袋能否进入初中升学这种大规模、高利害的选拔性评价呢?成长记录袋在大规模应用中需要注意一些什么问题?针对这些疑问，本文在对有关文献进行综述的基础上，解读成长记录袋的定义及其特点，剖析大规模应用成长记录袋的利与弊，并就国外相关研究对我国中考改革的启示进行探讨。     

日本中小学：大力开展多样化的“综合学习”

1998年12月，日本文部科学省新颁布的《学习指导纲要》，在原有的语、数等主要科目板块、道德板块、特别活动板块的课程结构上新设了“综合学习”板块，并将其定为必修课。2002年日本小学和初中开始正式实施“综合学习”。2003年，日本各所高中也开始全面开展“综合教育”课程。     

高中数学教学中学生思维障碍的突破与创新

高中数学是高中教育的重要教学任务,也是学生升学的重要考试科目.在高中数学的学习中,学生会受思维障碍的影响,严重阻碍学生数学成绩的提升,思维障碍的突破与创新就成了亟待解决的重要问题.     

一个新的尝试——议99体育教育专业学生基本功比赛

为了使体育教育专业学生毕业后，尽快适应初中体育教学的要求，体育系举办了“99体育教育专业毕业生教学基本功比赛”，旨在以比赛的形式对学生进行毕业前的全面考查，强化教学基本功。这次十个科目的比赛，多数是圆满的，但在理论类中的教案编写、3分钟演讲，实践类中体操以及各个科目的分值分布还有不完善之处。本文就上述问题，结合素质教育，提出了改革设想，为今后这类比赛提供参考。     

中学地理教学刍议

近几年来，随着全国各地相继把地理确定为高考的非考科目之后，在突然失去升学“指挥棒”驱动力的情况下，中学地理教育的地位迅速下滑。在不少地区，产生了学生偏科厌“地”、家长冷眼看“地”、教师改行离“地”、领导投资易“地”的“地危机”，从而不利于素质教育的顺利实施，不利于党的教育方针的全面贯彻和教育质量的全面提高。笔者做了如下诸方面的思考：     

提高初中英语学困生成绩的有效方法

初中是连接小学教育与高中教育的纽带．初中英语更是高中乃至大学英语延续的前提与基础。我国一直把英语作为学生考试升学的重要科目,其重要性不言而喻。然而,现实中不少初中学生的英语成绩不理想．尤其在偏远和不发达地区。怎样才能正确、合理地提高学生的英语成绩呢？文章认为要从初中抓起,因为这是一个承上启下的关键阶段。     

浅谈对高中物理教学的几点看法

从初中到高中,物理知识无论是在难度和广度上,都有了很大的提升。因此,不少学生在初中时对物理非常感兴趣,但一到高中,兴趣就逐渐下降,有的同学甚至放弃了对物理的学习。其主要原因在于高中阶段教学的主要精力都放在了升学应试的题海战术中,而忽视了学生学习兴趣的激发。结合自己多年的教学实践经验,笔者提出了以下几点看法:     

教育月览

高考改革方案短期内难出台 在今年1月3日的《学习时报》上,教育部党组书记、部长袁贵仁在《全面推动我国教育事业实现科学发展》中透露了“下一步高考改革的主要思路”：按照不同类型人才培养要求,把普通本科和高等职业教育入学考试分开;探索有的科目一年多次考试,减轻高考压力;完善高校招生名额分配办法,清理并规范升学加分政策,维护考试招生公平公正;加快建立多渠道升学和学习的“立交桥”,为学生成长成才提供多次选择机会。     

我国高等教育入学机会的城乡差异研究——高中阶段教育的视角

从高中毕业生的升学情况看,城市高中在高考升学率和学生所升入的高校类型上都明显优于乡镇高中,城乡高中学生升学机会的差异十分显著。而乡镇高中学生本来就很少的高等教育入学机会大部分是通过一年或多年的复读而获得的。从普通初中毕业生接受普通高中教育的机会看,城乡差异十分显著。有相当部分的乡镇初中毕业生没有机会接受普通高中教育,更谈不上接受高等教育,而城市的情况则相反。由此可以看出,城乡学生之间在接受高等教育机会上存在巨大差异。这种差异在很大程度上是由高中以及之前阶段的教育机会差异决定的。在我国高等教育大众化过程中,要尽快采取切实可行的措施来缩小这种差异。