高校体育教育专业教育实习现状研究

教育实习是高校体育教育专业教育的一个重要内容,通过教育实习,高校体育教育专业的学生能够了解中学体育教育的特点,了解自己在中学体育教育过程中所存在的不足,进而增强学习的积极性,目的性与主动性,以便在日后走上工作岗位后,能拥有一定体育教育的理论的实践基础。因此,分析研究高校体育教育专业教育实习的现状对于高校体育教育是十分重要的。     

洛阳师范学院2014级体育教育专业实习现状的调查分析

通过运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,对洛阳师范学院2014级体育教育专业实习现状进行了调查,分析影响实习质量的因素,结果表明:我校2014级体育教育专业学生多数认为学校实习的时间(学期)安排不太合理,实习前的培训期短,实习学校师资匮乏,个别指导老师对实习生的指导不够,实习生除了教授本专业外,实习学校还安排了大量其他学科以及与教育教学无关的工作,影响学生自身教学能力的提高,实习效果不够理想。     

西北师范大学体育专业实习现状与对策分析

本文通过运用文献资料法、数理统计法、调查法等方法对西北师范大学体育学院2017级学生进行教育实习调查研究,对三个不同专业的学生在进行实习前工作的准备、实习期间教学工作的情况及实习后的效果进行统计分析,调查结果表明:在实习前的岗前培训中,三个不同专业的学生都希望岗前培训的方式多样化,多以优秀教师示范教学的方式进行;对于本次实习,体育教育专业的学生较其他两个专业的学生重视度高;各个专业想去的实习点类型不同,体育教育专业的学生希望去中小学实习,运动训练专业的学生希望去高中和体校实习,武术与民族传统专业的学生更加希望去小学与武校实习;三个专业的学生都是以教授体育实践课为主,大部分实习生都忽视了体育理论课的重要性;在组织课外体育竞赛中,三个专业的学生都有所欠缺,对体育竞赛的组织与规则方面不了解,实施起来有一定的难度。     

体育教育专业实习支教状况调查研究

以忻州师范学院体育教育专业的支教生为研究对象,采用访谈法、问卷调查法、数理统计等方法对支教全过程进行调查。结果显示：偏远农村教师流失较为严重,多数体教专业支教生要兼代多门其它课程,与所学专业不对口;不少学校几乎没有体育器材及体育场地,体育课教学内容较为随意;生活条件差和安全问题是支教生认为最突出的问题;通过支教,多数学生在教育教学经验及综合能力等方面都有较大收获,并树立了为农村基础教育服务的理念。最后,从进一步提升体教专业学生培养规格、加强支教生思想政治及安全教育、提高支教生教学及社会实践能力等方面提出了一些相应的建议。     

英国大学体育教育专业教育实习初探

通过对英国Brunel University体育教育实习研究发现,PGCE学生采用的是集中教育实习的模式,实习时间为一年；体育教育专业四年制本科学生则是分散式的教育实习模式,教育实习贯穿本科教学全过程,前三年为团队教学实习方式；考核与评价分三个阶段独立完成,每一阶段主要依据学生的教育实习文件和教育实习论文两个部分综合评定。     

关于体育教育专业教育实习的认识

在师范类专业院校中按教学计划规定，学生须从事一定时间的实习工作，作为教育学类的体育教育专业担负着为国家培养体育师资的任务，因而教育实习同样必不可少．高师体育院系进行教育实习，其目的旨在通过一段时阚的教学实践，使学生     

我国高师体育专业实习教育的现状及对策

运用文献资料、数理统计等研究方法,对我国高师体育专业实习教育的现状进行了调查分析。结果表明:目前我国高师体育专业的实习存在着时间较短、形式单一、内容偏少,实习教育不够系统,对实习总结的重视程度不够等不足。针对当前的现状和21世纪对人才的需求,提出了从强化学生的实习意识入手,以培养其实际操作能力为着眼点,围绕毕业实习形成良性实习教育循环的发展对策。     

苏州大学体育教育专业本科生的教育实习状况

通过对苏州大学体育教育专业两届本科生教育实习状况的调查剖析，评价学生掌握知识和运用知识以及综合能力的情况，检验人才培养质量，寻找教育实习管理的经验和启示，旨在深化体育教育专业教学改革，创新教育实习管理思路和方法，不断提高教育实习与人才培养的质量。     

体育教育专业学生教育实习能力之我见

教育实习是高校体育院系体育教育专业学生的一项重要的教学活动,是培养未来体育教师必需的实践性环节。其教育实习能力是影响实习效果的关键因素之一。本文通过对体育教育专业学生教育实习的观察,而提出教育实习能力的看法。     

体育院系体育教育专业教育实习模式优化研究

通过分析体育教育专业教育实习模式、教育实习基地、教育实习时间、教育实习管理、实习成绩评价、教育实习外环境等现状,从体育教育专业的办学理念、培养模式、教育计划、教育思想的改革来优化体育教育实习,从内部结构的改造来完善体育教育专业教育实习,从多学科之间的资源互补以及实习生专项技术的全面搭配来优化体育教育专业教育实习.     

山西省学校体育现状调查与发展对策研究

采用问卷调查、座谈访问、数理统计等方法，对山西省182所中、小学校的体育与健康教育状况进行了调查研究。结果表明，山西省学校体育正向着良好的方向发展，但仍存在着思想认识滞后，体育与健康教育实施不到位，改革力度不大，教学质量不高，体育经费和场地器材严重缺乏，师资力量薄弱等问题。针对存在的问题，提出了改进措施和建议。     

重庆市高校体育教育专业教育实习的现状及对策研究

运用问卷调查、专家访谈、逻辑分析和文献资料法,通过对重庆地区高校体育教育专业2000级、2001级和2002级3届本科生教育实习状况的调查剖析,评价学生掌握知识和运用知识以及综合能力的情况,检验人才培养质量,寻找教育实习管理的经验和启示,旨在深化我市体育教育专业教学改革,创新教育实习管理思路和方法,不断提高体育教育实习与人才培养的质量。     

新形势下体育教育专业教育实习模式研究

实习作为体育院系学生一项十分重要的教学活动,长期以来受到学校的高度重视。随着市场经济的发展,招生规模的不断扩大,实习工作面临新的挑战,但也呈现很多的机会。文章结合石家庄学院体育系体育教育专业多年来实习改革实践和国外一些发达国家体育教育专业实习模式,提出采用分散教育实习和集中教育实习相结合,教育实习贯穿教学全过程的实习模式：即分散教育实习在大学的第一、二、三年（专科三年制在大学的第一、二年）时间段里完成,每年实习时间为4～6周;集中教育实习在大学的第四年（专科三年制在大学的第三年）里完成,实习时间应不少于半年。     

体育人文社会学专业研究生教育实习现状与分析

本文通过采用座谈、个别访问和比较分析等方法,对沈阳体育学院体育人文社会学学专业研究生教育实习情况进行调查研究,找出其中存在的不足,并提出了相应的解决办法和建议。     

中美体育教育专业教育实习的比较

采用定性和定量分析方法,对中美体育教育专业的教学实习作个案的差异性分析.研究结果表明:两国教学实习在教学环境、教学指导、指导教师确定等方面存在显著差异,反映出两国教学实习的独特性和文化环境的重要性.中国实习学生担任班主任给其提供了更多的经验,帮助他们在社会职业层面上积极融入学校生活、学习环境.开设的专选以及对运动技能的多方面要求,为中国的实习学生作了良好技术和心理准备.而多门课程中设计的各种实践环节,则给美国实习学生在实习前提供了足够的经验,对理论以及教育学知识的重视为美国的实习学生做好了准备.     

体育专业期前教育实习的重要性

通过对期前教育实习的含义和目的分析．在与传统体育教育实习对比中．区分二者的相同点和差异性。从而从体育教育改革、体育教育培养目标、体育教育对象等方面阐述期前教育实习的重要性及其意义。     

山西省农村体育现状与发展对策

运用问卷法和访谈法对山西省11个地市1816户20岁以上的农民、21个地县体委进行了内容涉及农民的体育意识、健身内容与形式、组织管理、经费投入、经济条件等的调查，分析了农村体育的现状。提出了农村体育发展的对策。     

山西省体育职业教育现状及发展研究

发展职业教育是提升我国综合国力和核心竞争力的重要措施。体育职业教育是职业教育的一部分,国民经济持续稳步发展,产业结构和居民消费结构不断升级,体育将在群众生活中扮演越来越重要的角色。山西体育职业教育有着美好发展前景,关键问题在于树立正确的办学思想和办学理念,以市场需求为导向、以学生就业为目标,培养适应社会、精通体育经营与管理、休闲体育等专业体育人才,把握体育市场的发展走向,为市场培养人才,为社会培养人才。     

山西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

制约山西省体育传统项目学校发展的因素:体委与教委的配合存在问题;副校长分管体 育力度太小;体育教师的训练水平较低,进修机会太少;学生家长不十分支持;学校体育人才选 拔培养渠道不畅通;课余体育竞赛问题很多;课余训练时间不足;体育经费缺乏;训练场地和器 材缺乏;体育传统项目学校的数量增加质量下降。对此,提出改革建议。     

体育教育专业教育实习中存在的问题及发展对策

教育实习是将学生所学的专业知识和基本技能综合运用到体育教学实践中去的一个过程,是培养学生独立从事体育教育和教学工作能力的一条有效途径,是学生走向教师岗位前的预演,是引导学生向教师过渡、实施角色转换的一个重要过程。为了提高教育实习质量。培养优秀的教师后备人才,本文采用调查、访问、及查阅相关资料的方法,对体育教育专业教育实习中存在的问题进行分析研究。研究发现：由于近年来学校对体育教育专业学生实习工作有所忽略,从而导致教育实习出现了许多问题,以至实习效果不明显,要改变这一现象,学校必须加强对实习工作的重视,转变对教育实习的思想观念,认真对待教育实习这一重要学习环节,使学校体育教育专业教育实习走向一条科学化、规范化、制度化的轨道。