中职数学现状的教学策略研究

中职学生与其他高中学生相比,有其特殊性,针对中职学生的数学教学就要注意到这些特殊性,通过科学、合理、适宜的教学方式,提高课堂教学质量,实现教学目标的完成。中职教师要以中职学生为根本,深入了解学生心理发展特点和数学学习特征,并将注意力时刻关注在学生的全面发展上,不仅只关注对学生知识传授与技能指导,更要关注学生接受知识和技能的主动性,甚至关注到学生的情感态度和价值观。     

把握中职特点 提高数学教学质量

在中职数学教学活动中,教师要把握住中职学生特征、现状和中职数学教材的特点,在教学过程中,要渗透教师的教学情感和学生的学习情感的交流,而学生的学习情感是在教师的教学情感感染下萌发的。因此在中职数学教学中教师要善于利用自身的人格魅力和感染力,消除学生数学学习的障碍,沟通和培养师生的感情。本文分析了教师如何抓住中职特点,提高数学教学质量的相关问题。     

浅谈教师态度在中职生成长中的影响

教师的态度对中职生成长有着巨大的影响作用,中职学生会更在乎教师的态度,教师在与学生相处过程中表现出来对待学生的态度对中职学生的成长会产生各种各样的影响。中职学校教师应该用积极的态度对待学生,这样有助于他们健康快乐地成长成才。     

新课改下的中职语文教学之我见

中职学校学生中多数为中考落榜者,文化基础薄弱,学习积极性较低,对语文课学习不感兴趣,教学活动难以开展已成为许多职业学校语文教师的共识。如何突破这个瓶颈,我认为中等职业学校语文教学应根据学生现状,体现职业特点,突出实用性,在形成综合职业能力上做好文章。在新课改下,中等职业教育语文学科教改要紧贴中职培养目标,科学定位教学目标;要结合中职现状,科学调整教学内容;要围绕中职实际,科学选用教学方法;要立足中职特点,科学构建评价模式。作为文化基础课的语文教学,应该顺应趋势,积极参与课改,为专业教学服务。     

中等职业学校《计算机基础》类课程学生学习特点和对策的研究

受地域和经济条件的制约,中职学生的计算机技能水平参差不齐,这对中职《计算机基础》类课程的授课提出了新的要求。中职教师要掌握学生学习特点,采取有效科学的对策,使每一名学生都能学有所成。     

中职英语教学优化策略的实施

在中职教学中英语是薄弱学科,普遍中职学生的英语基础偏差,严重影响了教学进度和教学质量.为了扭转中职学生学习英语的态度,要结合学生的特点,不断优化课堂教学方法,才能更好地提高学生的英语技能.     

让冰冷的数学之心逐渐暖和起来

目前中职学生的数学知识和能力每况愈下,学生对文化课兴趣不大,对数学更是一种冰冷的态度,一线教师也备受打击。根据中职学生的实际情况,本文提出了一些提高中职学生兴趣的不同的方法。     

如何教好中职数学之我见

在中职教育中数学作为一门基础课程,占有重要地位.中职学校与普高学校的学生和教学目标都是有差异的.相对而言,中职学生的基础和学习自觉性往往要差一些.中职数学不仅要使学生掌握基本的数学知识、技能、思想方法,可以将在生活中运用起来,还要帮助学生开发智力,促使学生具有科学严谨、实事求是的态度和提高分析、解决问题的能力.本文针对中职数学教学中的常见问题以及相应应对策略进行浅析.     

中职化学实验教学与信息技术整合刍议

在中职化学教学中,教师将信息技术手段与化学实验整合起来,具有很多积极的意义。因此,中职化学教师应当立足信息技术手段,通过趣味实验导入、整合远程教育资源、构建互动交流平台的方式,促进中职化学实验的创新。在这个过程中,教师要注意信息技术整合的合理性和科学性,重视学生的主体地位,促进良好中职化学实验效果的实现。     

浅谈初中中职数学的衔接

本文通过对初中中职教材、教法与学法的比较分析,以及结合中职学生本身的特点,探讨了要提高中职学生的数学成绩,教师与学生都要做好初中与中职教学的衔接的问题,以寻求解决的办法。     

中职学校班主任与学生心灵沟通的艺术

教育不仅仅是简单的传道授业、释疑解惑,更重要的是人与人间的交流、心灵上的沟通,既讲究科学性,又注重艺术性。与其他普通中学班主任相比,中职院校班主任的工作任务更加复杂与艰巨,对教师与学生心灵沟通的要求更高,既要为学生传授系统的科学基础知识与基本技能,又要塑造学生的心灵,雕琢其情感与性格。想要做好中职学校班主任工作,教师不仅要了解学生特点,掌握工作方法,更要重视与学生进行心灵沟通的艺术。文章阐述了中职学校班主任与学生心灵沟通的艺术。     

关于中职物理教学中学生能力的培养研究

在中职物理教学的过程中,教师要注重提高学生的知识水平,同时要培养学生的职业技能。当今的时代以素质教育为背景,中职物理教师要坚持以素质教育为导向,根据现代职业教育本身具有的特点,培养学生各种能力,帮助他们融入社会、习惯工作。     

浅谈中职学生存在的问题及解决方法

随着教育改革,国家越来越重视培养技术技能型人才。这样为中职学生升入上一级学校提供了很多机会。作为中职学校的教师要抓住中职学生的特点,正确引导和对待他们才能为社会和高等院校输入德才兼备的合格人才。     

语文教学培养中职学生综合职业能力探讨

培养中职学生综合职业能力是时代的需要,在中职语文教学中,教师要结合语文课程特点,发挥其优势,在语文教学中培养中职学生综合职业能力。     

运用情感策略提高中职英语教学质量

情感态度不仅与语言学习密不可分,它还在很多方面直接或间接影响学习,而且对外语学习的影响尤为明显。因此,在中职英语教学中,教师要善于运用情感策略,培养学生积极的学习情感,提高中职英语教学水平。     

浅谈中职《机械基础》的教学改革

根据中职学生的特点,如何学好《机械基础》这门专业基础课,笔者认为：教师要教好书首先要对本学科有全面的理论知识和一定的动手能力,同时对待学生要有耐心和爱心,适应中职学生的特点、搞好课堂教学是保证教学质量的关键。     

浅析如何激发中职学校学生学习物理的兴趣

中职物理教学要提高学生的学习兴趣,要求教师要从开场白、教学艺术和物理实验等方面开创新思路、创设新方法,以此激发学生的学习兴趣。     

浅谈中职语文课堂教学的创新研究

语文是一门基础的学科,在整个中职教学体系中有着举足轻重的教学作用,其重要性也是毋庸置疑的。在新课程改革的背景下,对中职语文课堂教学进行创新具有现代教育的特点,能够使中职语文教学获得更显著的成效。于是中职语文教师要结合创新的思维,采取科学的策略不断对传统的教学模式进行改善,创造更好的教学效果。本文主要从当前的实际教学情况出发,结合中职学生的学习特点,从多方面论述对中职语文教学的创新策略。     

分析情感教学模式在中职英语教学中的实践性

近年来我国积极推进英语教学改革,对于中职英语教学来说,课程标准着重强调了情感态度对于学生学习和发展的重要作用,要求英语教师在教学中关注每个学生的情感态度和价值观,采取恰当的措施激发学生的学习兴趣,帮助学生建立自信心。但是由于传统教学观念根深蒂固,目前的中职英语教学仍未能充分重视情感教学,这也是中职英语教学存在的显著问题。本文将就情感教学在中职英语教学中的实践展开探讨。     

中职教师专业理念与师德的实证研究

从中职骨干教师专业理念与师德现状进行的调查结果表明:中职教师专业理念与师德的主流表现是积极的;不同性别、教龄和职称的中职教师在专业理念与师德总体水平上存在极显著的差异；在教师专业理念与师德的诸领域中,中职教师的得分从高到低依次为:个人修养与行为、对学生的态度与行为、教育教学的态度与行为和职业理解与认识.