《黔之驴》中的“黔”究竟作何处解?

柳宗元的《黔之驴》选入全日制十年制学校初一语文课本。“黔”地，课本注解为“贵州省”。由此而演变的成语“黔驴技穷”，过去也大多将“黔”解释为贵州一地。这种解释，值得推敲。     

黔驴技穷谁之过

成语“黔驴技穷”出自唐代文学家柳宗元笔下的“黔之驴”,它比喻有限的一点本领已经用完,没有别的办法了。说到这则寓言,人们大都会嘲笑黔驴虚有其表,是只不堪一击的“纸老虎”。但如果我们能运用逆向思维去稍做分析,你会不禁发问:黔驴技穷谁之过呢?众所周知,驴本非生于黔,它原     

化学课堂作业设计的实践与探索

“题海战术”早已黔驴技穷，但没有作业也是行不通的。有些化学概念，只有通过作业学生才能深刻领会。化学课堂作业应倡导从学生的实际出发，使学生积极主动地获得化学知识，激发学生兴趣，培养创新精神和能力，     

“黔之驴”不是“贵州的驴”

“黔驴技穷”、“黔驴之技”两个成语皆源出柳宗元的《黔之驴》。长久以来,人们在解释这则寓言或成语时,往往把“黔”当怍“贵州”。其实,这种理解是不正确的,因为这有悖于历史事实。     

从“篮球架子”的高度谈中职学困生的教学目标

目前中职生文化基础越来越差已是不争的事实。尽管我们中职教师对如此之差的生源早有思想准备，但在具体实施教学方案时，依然显得措手不及。面对大面积的学困生，教师有种“黔驴技穷”的无奈，这也是中职产生流生问题的主要因素之一。     

浅谈提高中职数学课堂教学的效率

随着“普高热”的继续升温，职高生源较差已是不争的事实，尤其是我们这类三流学校。尽管教师对如此之差的生源早有思想准备，但在具体实施教学方案时，依然显得措手不及，面对大面积的差生，教师有种“黔驴技穷”的无奈。如何面对现实采取有效措施，提高教学质量，本文就课堂教学这一主阵地，从掌握基础知识这一角度，谈谈提高课堂巩固率的看法：     

“黔驴”不是贵州驴

“黔驴技穷”这个成语来源于唐朝著名的文学家柳宗元写的一则寓言故事《黔之驴》。长期以来在解释这则“黔驴技穷”成语时,不少文章甚至辞典都把这里的“黔”说成是今贵州。这是不符合历史事实的。贵州之名,始于宋朝。柳宗元写《黔之驴》的时间是公元805年。他贬到永州(今湖南零陵县)之后,其时离贵州单独建制尚早六百多年。“黔”作为一个地区名称出现,早在春秋战国时期。楚国的黔中地,秦朝的黔中郡,其辖区主要在今湖南西北部分,包括今四川东南、湖北西南、贵州东北一小部分。由此可见,柳宗元所指的“黔”,只能是今湖南西北部或四川黔江流域…     

饭桌上的较量

当你与“小鬼”在饭桌前对峙时切记：第一步：调理肝火 第二步：与之斗智 妈妈们都清楚地知道，吃饭是孩子健康与成长不可缺少的最重要的事情，但是关于孩子吃饭问题的烦恼总是层出不穷，如果与孩子在饭桌上的对抗，已令你黔驴技穷，那我教你几招。     

“亮剑”也须讲究招式

“现在的学生真是越来越难管了”,我不止一次听到班主任这样抱怨,抱怨的背后似乎是对管理学生有点黔驴技穷了。于是不管三七二十一,老师们纷纷“亮剑”,企图来个“短平快”,于是有的挥“剑”至刚至猛,结果“杀伤”无数,而学生怨恨也无数;有的“出招”软绵无力,结果“剑气”全无     

男女分班就能预防早恋吗？

正应了那个“黔驴技穷”的寓言故事，据《北京青年报》报道，为了预防中学生早恋，继去年上海市第八中学在高一年级实行男女分班教学后，今年，北京工业大学附属中学也对这种新的模式进行尝试—学校将新入学的高一年级学生分为五个男生班和五个女生班，各占一个楼层进行教学。     

走进学生的心灵——班主任工作体会

平时在办公室，经常看到有些班主任因学生犯错而大发脾气．大声训斥学生，可教育效果却微乎其微：学生表面上唯唯诺诺，内心里却不以为然，老师自己也气得自叹“黔驴技穷”。如何改变这一现状呢？我尝试着走进学生的心灵，做他们的朋友，尊重他们，理解他们，宽容他们，取得了不错的教育效果。     

语文常识填充

1.“海内存知己,天涯若比邻”,是_______朝诗人_______的《 》中的诗句。 2.成语“黔驴技穷”出自_______朝著名文学家__________的《 》一文。 3.《赫耳墨斯的雕像》、《蚊子和狮子》选自约公元前六世纪_________(国家)寓言作家________的《 》。     

小A的调查报告

小A已经连续好几个周一没有按时交作业了，这周周一的缺交名单中毫无疑问又有他。当天再补做是我的老办法，学生马马虎虎地补做，我辛辛苦苦地守，末了，我或语重心长或言辞激烈，对他们进行再教育。哄他、批评他、吓唬他，我招式耍尽，黔驴技穷。他却总是“百毒不侵”，一切照旧。     

《黔之驴》

【自读导言】　　学习本文的基本要求：　　1.读出“黔之驴”由被“船载以入”，到被“断其喉，尽其肉”的全过程，以及在此过程中老虎的不同表现，理清叙事层次。　　2.对比“驴”和“虎”各自的形象特点，弄清两者在文中的关系，以及对表达中心的作用。　　3.从驴一点一点的丧失自己的优势，虎一点一点的进逼中，品味出本文的寓意，并能联系实际谈出自己的感受。　　4.掌握成语“庞然大物”和“黔驴技穷”。　　自读侧重点为联系原文谈寓意，联系现实谈感想。　　(解说：初中学生读古文，能扣住原文读懂是第一步；在读懂的基础上读出作者…     

“老班专座”

这学期,我在教室后排的角落里为自己留了个座位,学生们戏称是“老班专座”。通常那个位置是留给那些调皮大王的,当老师对某个学生“黔驴技穷”了,最后一招便是——把他放到那个旮旯里不要影响别人。所以那里往往成了被人遗     

等待“利息”

家有顽儿令我煞费脑筋，十多年（今年12岁）的斗智斗勇几乎将我逼到了“黔驴技穷”的地步。直直的嗓门不但敢冲着家里的每个成员叫喊，连学校的老师也一个不怕，小小的年龄逆反心理已经很强。老师问：“好不好？”他一定回答：“不好!”老师问：“下次能做到了吗？”他一定扯大嗓门喊：“不能!”……作为一个教师时常要麻烦那么多同事，真是羞辱难当。想想我已经算是一个极其严厉而有教育经验的妈妈加老师了．我从不溺爱纵容他，有什么缺点都立马指出并作出令其改正的策略：在学校我也从不多加关照，     

布利丹驴的故事

日常生活中,人们对驴（ass,donkey）并不陌生。汉语里有关“驴”的成语、俗话更是五花八门。比如,“黔驴技穷”就是一条几乎家喻户晓的古老成语。“驴唇不对马嘴”是指所答非所问,或两件不相吻合的事情。人感到委屈的时候,会说自己的好心被人当作了“驴肝肺”。北京传统小吃“驴打滚”虽然好吃,但是它要是出现在债务关系上,那可是黑心高利贷的代名词。     

父子之战

现在，他已经五岁了，而我对他的惩罚黔驴技穷以后，只能起动最原始的程序，动手揍他了。     

“二次分组”好处多

黔驴技穷——迷路我从事中学信息技术教学多年,刚开始接课是1996年9月,由于当时没有统编教材,也没有多媒体教学软件,平时上课只能在教室黑板上凭口讲和粉笔演示,学生到机房上机则“一乱二差”。“乱”主要是指学生操作混乱,什么样的情况都有,学生举手不停,一堂课下来,我     

冷静下的天空

“张老师,周小鹏又在打架!”“我们劝也劝不住。”因学生作文《假文盲》写得不理想的我正苦思良策,却许久未果而烦着呢。听到这个消息,我气不打一处来,怒火燃烧,这个调皮鬼,净给我惹事生非,五次三番欺负同学,对他我可是“黔驴技穷”,每次落个“两败俱伤”。这一次非给他一点颜色瞧瞧,让他也领教领教我“张老夫子佩刀”的厉害。