班主任谈心的艺术

班主任与学生谈心是师生交流思想,相互了解、相互影响的过程,是师生双方由谈心到知心的过程。一个善于谈心的班主任,一定是一个优秀的班主任,是一个细心的、充满教育智慧的班主任。     

班主任如何与学生谈心

谈心是班主任工作的重要内容。通过谈心，班主任可以了解学生个人的思想、兴趣和爱好，了解整个班级取得的成绩和存在问题。通过谈心，学生感觉到老师对自己的关注和尊重，感觉到老师的真诚相待和心地善良。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，是一个事半功倍的班主任，是一个细心的充满教育智慧的班主任。     

师生沟通的桥梁——谈心

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。在谈心中，班主任了解了学生个人的思想。了解了学生的个人兴趣和爱好，了解了整个班级取得的成绩和存在的问题。在谈心中，学生能感觉到老师对自己的关注和尊重；能感觉到老师知识的丰富、学识的渊博、人格的高大；能感觉到老师的真诚、情操的高尚、丰富的智慧、心地的善良。所以班主任做好了谈心工作，就做好了班主任工作的一半。一个善于谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任，也是一个事半功倍的班主任，还是一个细心的充满教育智慧的班主任。下面就班主任谈心的艺术，谈点个人的意见。     

思想工作中的谈心艺术

如何做好学校教职工的思想工作是工会干部的重要任务。时下,不少工会干部对思想工作存在四种误区:第一,认为学校的思想工作是党组织的事,与工会“不搭界”;第二,现在搞思想工作没有人听,市场经济就是讲效益,讲物质效益,能多给职工们一些福利就行;第三,有些工会干部采用“许诺”     

小议班主任与学生的谈心艺术

在班主任工作中,为了了解学生情况,处理问题,沟通师生情感,班主任时常要和学生谈心。在工作实践中我深深地体会到,与学生谈心也是一门艺术,其中大有学问。     

浅谈班主任与学生谈心的工作艺术

谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心,就谈不上班主任工作。在谈心中,班主任了解了学生个人的思想;在谈心中,班主任了解了学生的个人兴趣和爱好;在谈心中,学生感觉到老师对自己的关注和尊重;在谈心中,学生感觉到老师知识的丰富,学识的渊博,人格的高大;在谈心中,     

浅谈班主任工作中的谈心艺术

正谈心是班主任和学生之间交换意见、沟通情感、消除隔阂的有效手段,是班主任了解学生思想动态和各方面的主要工具,是班主任帮助学生消除心理障碍、解决思想问题的重要方法。谈心,能使学生在愉悦的气氛中接受教育,在宽松和谐的情境中领悟道理,在情感交流中获得平衡。班主任要全面把握学生的心理,了解学生的个性特征,根据不同的学     

班主任谈心艺术之我见

班主任与学生谈心要想取得最佳效果,就得讲究谈心艺术,掌握好尺度,对班主任工作的开展将起到很大的帮助作用。     

浅探班主任的谈心艺术

陶行知说过：“真教育是师生之间心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心灵深处。”谈心是班主任工作中的重要内容,谈心是班主任帮助学生消除心理障碍、解决思想问题的一个重要方法。通过多年的工作实践,我觉得谈心成功的关键在于班主任能用真诚打开学生的心门,和学生的心灵保持零距离,尊重学生的差异,鼓励个性发展。所以,我们应该认真研究“谈心”这门艺术,让谈心成为沟通师生情感的纽带。笔者认为,与学生谈心应该做好以下几个方面：     

班主任的谈心艺术

陶行知说过:"真教育是师生之间心心相印的活动。"班主任是班级的主要管理者,在日常管理过程中,对学生多一点关怀,多一些引导,及时地找学生谈心,是解决学生思想问题的行之有效的方法。同时,还能加深师生之间的感情,从而促使学生的学习不断进步。因此,班主任必须掌     

试论班主任工作的艺术

教育是科学,也是艺术。作为育人的重要环节和途径的班主任工作也是如此。它那富有创造性的各种组织活动,要求必须具有生气和魅力,从而去拔动学生的心弦,塑造美的心灵。这种工作的艺术性,不仅能够增强学生的道德信念,而且师生之间能产生情感交流,缩短彼此间的距离。一、掌握规律科学育人班主任工作虽然千头万绪、纷繁复杂,但有其内在的规律。就其工作对象——青少年学生而言,身心发展也有规律可循。心理学研究表明:青少年身心发展既有顺序性又有阶段性;既有稳定性又有可变性;既有共同性又有差异性。这些发展特点决定了班主任工作必须从学生的…     

谈心要讲艺术

未成年人思想道德建设关系到国家的前途命运，学校是教育的主阵地，而教师尤其是班主任又是教育的主要施行者，选择怎样的教育方法对于波教育者是很关键的。根据我的班主任工作绎验，我觉得谈心是一个切实有效的方法，但是谈心要想取得满意的效果，就要讲究谈心的艺术。     

浅谈班主任如何与学生谈心

谈心是班主任做好学生思想工作的主要形式，通过谈心，既可以增进老师和学生的感情，又可以相互交流思想，解开思想上的某些“疙瘩”。社会日益发展，初中生的思想已不再“单纯”，老师要真正走进学生的心里，了解他们的思想状态和某些生活方式，才能真正解决一些问题。谈心是一种历史悠久但却十分有效的展开学生思想工作的一个传统方法。许多老师都在做，我就结合几年班主任工作经验，浅谈一下如何提高谈心的效果。     

浅谈高校政治辅导员的谈心艺术

高校政治辅导员是大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。谈心是辅导员开展工作的一个基本方法,也是使思想政治教育工作真正落到实处的重要且有效的手段。在谈心过程中,辅导员应将“五心”——“知心”、“交心”、“细心”、“动心”和“耐心”投入到具体的谈心工作中,从而充分掌握和运用谈心艺术,营造和谐的教育氛围,提高思想政治教育工作的实效性和感染力,最终取得良好的教育效益。     

与学生谈心的艺术

与学生谈心，这是班主任和政治辅导员做学生思想政治工作的重要方法之一。谈心，实际上就是运用语言传递信息，表情达意。与学生谈心包括思想交锋和心理接触两部分，前者是主体去解决客体的思想问题，后者是主客体之间的心理沟通。有些同志很会与学生谈心，不管什么类型的学生，都谈得很融洽；不管多复杂的问题，都能谈得很清楚。但有些同志不善于与学生谈心，交谈以后，学生或保持沉默，听而不闻，或“顶牛”，使简单的问题复杂化。总结其经验教训，关键在于是否掌握与学生谈心的语言艺术。在与学生谈心过程中，有时由于谈心人与谈心对象主…     

走进学生心灵深处——例析班主任的谈心艺术

<正>李镇西老师在《教育寻真》一书中,用朴实而有激情、富有诗意而不乏理性的文字,记录着自己教育寻真路上的点滴,记载着个人教育行为的反思和对社会教育现象的归类与驳诘,以及对传统教育思想的探寻与争鸣。这本书     

班主任与学生谈心的艺术

谈心是一种双向交流的活动。在班主任工作中，教师总是希望通过谈心，沟通师生之间的感情，达到影响、教育学生的目的，而学生的心理与个性特征是复杂的，这样就使谈心具有一定的难度。班主任工作的实践使我深深地体会到，要想提高谈心效果，必须讲究艺术。其艺术性归结起来主要有以下方面。