生物教学中的素质教育

在生物学教育中实施素质教育,在传授生物学基础知识、基本技能的同时,充分利用生物学知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。中学生物学教育的目的是培养具有一定生物学素养和综合素质,具有广泛适应能力并有一定创造性的人。     

浅议生物教学中的素质教育

生物学是中学教学中的一门重要基础学科,在传授生物学基础知识、基本技能的同时,应充分利用生物学知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发。     

《普通生物学》教学改革初探

普通生物学是本文作者所在学院面向生物工程和生物技术专业本科生开设的基础专业课程、为了使学生掌握好生物学基础知识．全面提高学生的综合素质,激发他们的学习兴趣。引领他们进入以后的专业课程,教师应在分析普通生物学课程特点的基础上,以“宽口径、厚基础、强素质”为人才培养目标,并从教学内容、教学方法、教学手段、科学实践等环节进行改革探索。从而显著改善教学效果．     

高中生物教学中的科学素质教育

生物学是自然科学中的一门基础科学,正向着前所未有的深度和广度进军,生物学知识是发展学生科学素质的基础,所谓科学素质,是指一个人从小养成,不断发展,最基本但又是终身起作用的科学素养和心理品质。这就要求我们把基础知识、基本技能和能力培养的教学放在中心位置。结合高中生物教材特点和学生实际,本人认为,高中生物教学中对学生进行科学素质教育主要包括以下几个方面：1．使学生掌握生物学中最常用、最基础、学生能接受的生物学基础知识,最普通生物常识及科学史知识,重要的生物概念和规律等。2．把知识、技能的教学和知识应用…     

生物课程改革培养学生科学素质

生物课程改革强调提高全体学生的生物学素养，获得生物学的基础知识和基本技能，养成科学思维的习惯，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识，初步形成生物学基本观点和科学态度。所以重视对学生的科学素质培养是素质教育的一项基本要求。     

生物教学中科学素质培养初探

随着社会和经济的发展,提高公民的科学素质,已成为基础教育改革的主要目标之一。在生物学教学中,应该重视和加强学生科学素质的培养,使学生在获得生物学基础知识的同时,得到科学方法的训练,培养实事求是、勇于探索、积极参与和协力合作的精神以及严谨扎实,勇于质疑的科学态度。中学生获取知识的主渠道是课堂教学,因而在课堂     

浅谈生物学课堂教学中的素质教育

生物学教学是中学教育的重要组成部分 ,是实施素质教育的很好载体。但实施的主渠道是高效率的课堂教学。因此 ,生物学教师应努力唱好课堂教学的重头戏 ,奏响素质教育的主旋律。1　构建完整的基础知识体系“万丈高楼平地起 ,涓涓细流归大海” ,凡事基础要扎实 ,素质教育也不例外。构建基础知识体系是学生素质提高的基础 ,脱离基础教学的素质教育也只能是无根之本 ,无源之水。基础知识的落实并非是一个机械充塞程序 ,而是一个对知识取效舍废的过程。教师在传授基础知识时 ,应善将教学内容进行加工处理 ,加强“有效基础知识”。从而形成良好的…     

培养学生生物科学素养的策略

掌握生物学基础知识和基本技能．是提高学生生物学素养的前提和基础。生物课程的教学必须以学生素质的提高和学生的发展为核心。选择对学生的终身发展和社会需求必备的基础知识。即通过生物学教学使学生获得有关生物学的基础事实、基本原理和规律。但这并不意味着在生物学教学过程中．老师就要把知识强行灌输给学生。传授得越多越好,讲得越全面越好。教学是教师和学生共同活动的过程．学生在教学过程中要想真正掌握知识技能．就必须通过自身的努力．任何人都不能包办代替他们的学习。     

在实验教学中培养学生的科学素质

在生物学教学中,加强实验观察有着十分重要的地位。实验教学既能使学生获得生物学基础知识,又是培养学生能力、提高各种素质的重要途径。但是在实验教学中,如何帮助学生掌握正确的科学实验方法、树立严谨求实的科学态度,应是实验教学的重要内容。本文就作者近几年来的...     

课堂教学是科学素质教育的主渠道

素质教育包括对学生进行道德素质教育、文化素质教育、心理素质教育、身体素质教育、科学素质教育等等。其中在中学生物课堂上培养学生的科学素质是生物教师的重要任务之一。在中学生物教学中,对学生进行科学素质的培养,重要的是在学生获得生物学基础知识的同时,重视科...     

浅谈生物学科中科学素质的培养

对学生进行科学素质的培养，是在学生获得生物学基础知识和基本技能的同时，注重对学生探究知识、获取知识的科学思维方式和科学方法的培养，以及学生学习兴趣、科学态度和科学精神的培养。本文主要阐述在生物学科中培养学生的科学素质的途径和方法。     

生物教学中对学生科学素质的培养

在中学生物教学中通过不同方法和手段培养学生的科学素质,是将应试教育转轨到素质教育上来的一个重要内容。重视对学生进行科学素质的培养,是为了使学生在获得了生物学基础知识的同时,也注重科学方法的学习和训练并在学习知识的过程中,培     

地方院校普通生物学教学改革与实践

普通生物学是安阳工学院生物技术、生物工程两个本科专业的专业基础必修课,它的主要任务是帮助学生了解生命科学的全貌和生命科学规律性的知识,它的教学效果对后续的生物学专业课程的学习影响很大。本文在普通生物学课程特点的基础上,以“厚基础、宽口径、强能力”为人才培养目标,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、实践教学等环节进行思考与探索。使学生更好地掌握生物学基础知识,激发学生的学习兴趣和提高学生的综合素质,从而提高教学质量,达到全面提高学生综合素质的课程目的。     

高中生物教材加强辩证唯物主义观点教育浅探

高中生物学课程要使学生获得关于生命活动基本规律的基础知识教育,使学生具有较强的观察、实验、思维和自学等能力,提高科学素质,同时还要向学生进行辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育,     

必须重视生物学课程 努力提高教学质量

现行中学生物学教学大纲和义务教育生物学教学大纲(初审稿)都明确规定:生物学课是中学阶段必修的一门基础课。通过生物学课的学习,使学生获得生物学基础知识,形成基本的生物学观点,培养学生生物学的兴趣、方法和能力,为他们参加社会主义现代化建设,适应现代化生活和进一步学习文化科学知识,打下必要的基础。由此可见,中学生物学课程对于提高全民族的素质,完成中学阶段的培养目标,有着重要的作用。因此,必须重视中学生物学课程,努力提高教学质量。本文试从以下几方面加以论述。     

浅谈初中生物课堂中的德育渗透

中学生物学教育是肩负有为二十一世纪培养生命科学技术队伍的后备力量和提高全民素质的双重任务,这就对生物学课堂提出了更高的要求。所谓课堂,是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动,教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能,促进学生多方面素质全面提高,使他们成为社会所需要的人。在这一活动过     

在潜移默化中的学习——内隐学习在生物教学中的启示

内隐学习理论从深层次揭示了人类的学习是内隐知识和外显知识相互转化的过程。在生物教学中以内隐学习理论为指导,能够易化教师向学生系统传授生物学基础知识、形成基本的生物学观点的过程。同时培养学生运用这些知识和观点观察、分析、解决自然界、日常生活和生产中的实际问题的能力,提高学生的科学素质,养成科学的世界观。本文就内隐无意识学习理论对生物学教学的启示和应用作了初步的探讨。     

高中生物新课程教学与学生科学素养的培养

我国基础教育的总目标是实施全面发展的教育，高中生物学科要实施全面发展教育，科学素质教育是核心。科学素养是体现个体综合素质的重要方面，高中生物学课程改革的目标定位在提高学生的生物科学素养。这就要求我们在向学生传授基础知识和基本技能的同时，要高度重视开发学生的素质潜能，通过科学的过程、方法、态度等来提高学生的科学素质。深刻理解、诠释其内涵和相关培养策略的落实是高中生物教学实施素质教育的重要内容，是全面落实高中生物学新课程的着力点。     

中学生物课中实施素质教育的思考

学校教育在素质教育的实施中起主导作用,而学科教育则是学校教育的主要形式.学校教育中素质教育主要是通过学科教学来完成的.具体在生物课上,我们可以在传授生物学基础知识、基本技能的同时,充分利用生物学知识的文化价值和教育价值,积极探讨生物学知识与素质教育的最佳结合点,以促进学生素质的全面提高和智慧潜能的充分开发.     

生物学科课堂教学中对学生科学素质的培养

生物学科的科学素质是由诸多因素构成的综合体系,是在接受一定的生物学知识的基础上形成的适应人类社会发展需要的基本品质和能力。就目前的初中生而言,构成其基本的科学素质应包括科学观点、基础知识、科学方法、科学能力等基本因素。在课堂教学中,教师应把培养科学素...