设置新颖情境 优化概念教学

数学概念就是反映数学对象本质属性的思维形式。在中学数学概念的教学中，教师应创设新颖情境，增强学生的好奇心和学习兴趣，提高学习效率。围绕概念教学的五个环节展开探索。设计实例以获得概念；通过实际操作题分析概念；设计题组以辨明概念；制作图表以巩固概念；制作模型以强化概念；设计类型题以运用概念。     

高中阶段如何实施算法教学

现阶段的高中数学教学，一提起算法教学很多教师就认为是框图教学，事实上框图仅是表达算法或程序设计的一种形式．对学生而言，学习算法的主要目的是进行数学实验，所以数学算法工具应选择数学软件，既能进行算法设计，也能应用数学软件直接进行计算．学生一旦学会使用软件，将拥有比计算器更强大的能力，尤其可以进行较复杂的数学实验，而不是停留在框图设计的阶段．     

算法思想融入高中数学教学的意义、策略和案例

算法是指在解决问题时采取的方法和步骤,按确定的、有效的、有限的程序步骤可以得到结果的处理过程．算法思想是指对算法的设计、实施以及对算法的改进等一系列与算法（或算法思维）有关问题本质的理性认识层次上的思维活动的结果,这种本质认识对算法的设计与实施居于指导的地位．数学新课程一方面把算法作为全新的教学内容安排在高中数学中,通过实例来说明由数学的算法到计算机使用的算法的演变,从而说明学习算法的必要性,     

一堂二面角复习课的设计及变式教学

本文介绍了二面角复习课的教学设计与思考过程，并结合教学实例说明如何利用变式训练提高课堂教学效率。     

浅谈算法学习报告在高职计算机专业数学教学中的应用

算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础,在现代社会发挥着越来越大的作用。对于高职计算机专业的学生来说,算法的学刁尤为重要,因为它是学习程序设计语言等专业课的基础。可是,现在的高职数学教材没有这一内容,并且在实际教学中数学理论与专业课程之间严重脱节,让学生觉得数学学习学之无用。因此在高职计算机专业的数学教学中加入算法内容,可以让学生在初步感受算法思想的基础上,结合对具体数学实例的分析,撰写算法学习报告,体验程序框图在解决问题中的作用,为学习程序设计语言等专业课程打下坚实的基础。     

VB教学中常用的突破难点技巧

为了降低高中《算法与程序设计》（VB）教学的难度,提升学生的学习信心,文章从教学实际出发,探讨了在高中《算法与程序设计》（VB）教学中常用的突破教学难点的方法,并举出具体的实例。     

算法化思想在数学教学中的运用与实践

主要阐述在当今计算机科学不断发展条件下，数学教育观念如何更新问题，特别是针对数学教育过程中算法与思维的辨证统一，提出算法思想在数学教学中的运用与实践。     

VB教学中常用的突破难点技巧

为了降低高中《算法与程序设计》(VB)教学的难度,提升学生的学习信心,文章从教学实际出发,探讨了在高中《算法与程序设计》(VB)教学中常用的突破教学难点的方法,并举出具体的实例。     

实例驱动教学在《算法设计与分析》课程中的探讨

实例驱动教学是一种具有实践性和启发性的新型教学方法。《算法设计与分析》是实践性较强的一门课程。教学内容的比较抽象与复杂,学生在这门课程的学习中会感到困难。本文针对该课程教学内容,对典型实例驱动教学在《算法设计与分析》课程中做了一些探索。通过典型的实例驱动教学,一个抽象的算法更具体化与形象化,使学生能快速理解算法的原理及各个算法之间的主要区别,同时激发他们学习的兴趣和热情,从而提高教学质量和教学效果。     

我的算法的理解（续）

程序是用计算机能够明白的语言书写的算法，但编程序也不完全是翻译，将框图或字书写的算法翻译成某种软件语言，是一种再创造，编程时需要考虑如何输入数据，输入的数据以及运算过程中产生的数据存放在什么地方，运算过程中这些数据如何变化，会不会相互干扰和影响，运算的结果如何输出，使用什么格式，程序的书写要符合软件语言的语法，等等。这些在设计算法的时候往往不需要很细致地考虑，算法是程序的灵魂，而程序则是用计算机能懂的语言书写的算法。     

算法多样化刍议

算法多样化体现了全新的教学理念，是《标准》中的一个亮点。什么是算法多样化，教学中应如何体现算法多样化，如何看待算法多样化与算法优化的关系，都是教师应明确和把握的问题。     

数学教育中的算法研究

算法是一种强有力的通用智慧工具，非常有助于人们学习和理解其他学科的知识．然而从笔者设计的问卷调查和师生访谈结果来看，我国当前中学数学教育中“算法”教学的现状不容乐观．从文化视角深入探究数学教育中的算法不仅有利于数学教育的现代化，而且有利于继承和发扬我国的数学文化     

高中课程标准实验教科书必修《数学3》（苏教版）教学问答

问：第1章中的算法与计算机程序设计是一回事吗？ 答：一方面，教材中的算法指的是解决某类问题的机械的、统一的操作方法或步骤，它是数学中的一种重要的思想方法；另一方面，正由于其能够统一地解决某类问题，使我们可以利用计算机实现这样的算法，从而给我们带来很多便利．在表示算法时我们可以使用自然语言、流程图或伪代码.     

给思维造势,培养学生提问能力

在小学数学教学中,教师要给学生设计有效的学习活动,给学生的思维造势,培养学生的数学提问能力。本文从教学实例入手,提出加强思维造势的教学策略。     

《算法与程序设计》教学探析

在高中“算法与程序设计”模块教学中,算法的设计以及运用程序设计解决问题的方法与思路,与学生原有的知识结构和解题经验有较大差异,使得学生的学习存在较大困难。教师应从生活实例出发,激发学生的学习兴趣;降低编程起点,提高学生的学习信心;引导学生通过程序阅读,学习他人编程经验;强化算法的分析与设计,培养学生分析问题与解决问题的能力。     

充分展示数学思维过程是启发式教学的核心

讨论了存在于数学教学中的三种思维活动：存在于教材中的思维活动，数学教师的思维活动，学生的思维活动以及三者之间的关系，并以实例说明在数学中如何充分地展示数学思维过程，架设起学生思维活动与数学家思维活动的桥梁，成功地实现三种思维活动的和谐统一。     

谈程序设计及算法优化

章就如何学习计算机语言、处理语言中基本知识和程序设计方法、技法的关系，以及实例阐明如何进行算法的优化进行了论述。     

论数学概念的建立

从概念的引入、理解、巩固、发展等方面结合实例进行阐述，探究了数学概念的建立在整个数学教学中特有的地位与作用。     

浅谈算法实例在图论教学中的作用

指出许多算法问题都直接或间接地与图有关。列举了一些常见的图论算法实例,主要包括经典算法实例、可化为图论问题的算法实例以及变换图等,探讨图论教学中的一些常见算法实例问题。     

计算机解决数学问题的模型建立与算法设计

结合实例分析和探讨计算机在解决数学问题时怎样进行模型建立与算法设计,重点阐述算法设计的重要性与方法,并给出相应实例的算法.