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《赵州桥》一文介绍了赵州桥的坚固与美观,赞美了我国古代劳动人民的智慧和才干。全文层次清晰,重点突出,语句优美,描写生动。其中指导学生抓住重点词句,理解赵州桥的设计特点、增强民族自豪感是本课的重难点所在。一、资料交流,初步了解桥的设计特点课前布置学生交流有关赵州桥的资料图片或播放纪录片《赵州桥》,初步了解赵州桥的建筑设计特点。以此拓宽学生视野,激发学习兴趣,为突破教学重、难点作铺垫。二、渗透学法,明确桥的设计在建桥史上是一个创举课文的第二、三段分别介绍了桥的坚固、美观,是课文的重点段。紧扣这两段内容,采用“举… 相似文献
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学生独立阅读能力的培养主要靠读。古人说"书读百遍,其义自见",我们通过教学实践也认识到这一经验是千真万确的。我是怎样指导学生阅读的呢?一、反复读,掌握内在联系。教《赵州桥》一课时,我先让学生自由朗读一遍,再默读一遍,然后让学生说出课文中哪里写了赵州桥的雄伟。结果出现了三种不同意见。持第一种意见的学生只说出了桥的大体情况(桥长五十米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。这么长的桥,全部用石 相似文献
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《赵州桥》这篇说明文,通过介绍赵州桥的特点,赞美了我国劳动人民的智慧和才干。教学时,应引导学生仔细观察插图,弄清赵州桥的特点;认真阅读课文,体会作者的思想感情。一.观察插图,结合课文,弄清特点。引导学生观察:1.这座桥外形象什么? 相似文献
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【评析】《赵州桥》这篇课介绍了闻名世界的赵州桥。着重讲了赵州桥的特点。通过赵州桥建筑造型的雄伟坚固。装饰图案的精细美观。说明赵州桥的科学价值——桥梁建筑史上的创举。教学本课。一要引导学生理解赵州桥的雄伟坚固；二要让学生感受赵州桥的美观。教学时充分发挥现代教育技术的时、空优势。让赵州桥出现在学生的眼前。 相似文献
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一、新旧联系 ,理解总结段 ,设计教学思路在学习《长城》之前学生已经学过《颐和园》和《赵州桥》这两篇同样是描写文化古迹的文章 ,三篇文章写法上有共同点。教学伊始 ,我通过一道思考题导入《长城》一文的学习 :“找出《颐和园》《赵州桥》《长城》这三篇文章中概括全文内容的句子在哪儿？起什么作用？”学生不难找出《颐和园》一文中概括全文内容的句子是“北京的颐和园是个美丽的大公园” ,这句话在文章开头 ,起总起的作用 ;《赵州桥》一文中概括全文内容的句子是“这座桥不但坚固 ,而且美观” ,在文章中间部分起过渡作用。通过读书 ,学… 相似文献
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朱朋杰 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
[教学背景]现代社会是一个飞速发展的社会,每天都发生着翻天覆地的变化。作为交通纽带重要组成部分的桥也是如此。从李春的赵州桥到茅以升的钱塘江大桥,从石拱桥到斜拉索桥,我国有着丰富的桥梁资源,再加上鄞江有着唐代水利工程它山堰(堤梁式桥)、建于宋元丰元年的百梁桥(廊式桥),还有清代的石拱桥,这一切都为本课的教学提供了实物上的帮助。教学中遵循“让学生主动探究”的原则,引导学生去发现问题,探究、解决问题。并通过制作桥等综合活动来提高学生对桥的认识,对桥文化内涵的理解。 相似文献
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在进行《赵州桥》第二自然段探究学习时,我问:“你觉得赵州桥与我们现代的桥相比,最大的创造性在哪里?”意图当然是让学生结合课文领会赵州桥“坚固”的特点。学生开始交流讨论。忽有一“愣头青”提问:“老师,要是台风来了,会把赵州桥搞垮吗?”“哈哈哈”这一问引来全班一阵轰笑。 相似文献
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刘青 《中国小学语文教学论坛》2001,(10)
一、明确要求，选好题例，思中悟机怎样让学生的联想做到丰富和合理呢?这是本课教学的重点，又是难点。笔者选用了期中考试的作文题《桥》，同时把桥分为有形的桥与无形的桥，分别和同学一起展开联想。由有形的桥，同学很快联想到：故乡的桥、赵州桥、卢沟桥、泸定桥、南京长江大桥、天津长江道立交桥、上海南浦大桥、四川倒塌的彩虹桥、廊桥、二十四桥、康桥等等。在老师的启发下，同学由这些具体可感的桥，选准联想点，又联想到下面内容。赵州桥——“水从碧玉环中过，人在苍龙背上行”，桥为山水增色。《清明上河图》上的宋代拱桥，颐和… 相似文献
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教学目标: 1.通过讨论交流,深入了解赵州桥设计上的特点,感受赵州桥是建桥史上的创举,从而了解我国古代劳动人民的智慧和才干. 相似文献
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第一课时教学过程 :一、利用谈话形式进入新课 :在我国灿烂多姿的建筑中 ,桥可以算得上是一枝独秀的奇葩了。河北的赵州桥、北京的卢沟桥、福建泉州的洛阳桥……这些古代古桥有的横跨于急流大川 ,有的飞渡悬崖深涧 ,有的回转于粼粼碧波之上 ,真可以说是气象万千。这些成千上万座古桥不仅历史悠久 ,瑰丽多姿 ,而且在建造技术上有不少的创举。赵州桥就是其中的杰出代表 ,赵州桥是谁在什么朝代设计和制造的？它有什么特点？二、学习新课 :１ 解题 :赵州桥 ,在河北省赵县南门外。赵县古为赵州 ,所以称赵州桥。２ 学生自读课文第一自然段 ,画出生… 相似文献
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学生既然不乐意接受说明文,而喜欢故事性强的文章,我们可不可以借故事来激发他们的学习兴趣,从而引导到正题上呢?我在说明文的教学中做过尝试,并且比较成功。如讲授《中国石拱桥》,讲到赵州桥的历史、结构特点、艺术等方面时,面对说明顺序,说明方法,中心句等教学内容,学生怎么也提不起兴趣。我决定改变一下讲授方法。我给学生说了一个故事:鲁班力托赵州桥。说的是安济河水太猛,建桥成了难题,州官便把工匠们抓进监牢。鲁班此时已成仙做了工匠大神,为了救人,三天就把桥建好了。然而张果老偏要骑毛驴踏塌桥,于是鲁班便站在水中托桥,保住了桥。… 相似文献
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杨学会 《四川教育学院学报》2002,18(4):35-35
准备引入 ,是教学过程中的重要一环 ;讲求导入艺术 ,则可为教学序列的展开 ,促进教学目标的达成奠定良好的基础。“良好的开端是成功的一半”是很有道理的。因此 ,在语文课堂教学特别是讲授新课中教师一定要精心设计采用最佳的方式导入新课。一、运用挂图导入图画能给人以直观形象感觉 ,调节学生的感观 ,使之乐于接受 ,适当以图画形象代替语言 ,对学生、老师都是赏心悦目的 ,这样的点睛添趣 ,让“图”与“文”并茂 ,使学生在轻松愉快中进入新课学习。如教学《赵州桥》时 ,先挂出画有赵州桥的彩色挂图 ,让学生仔细观察后总结赵州桥的建筑特点… 相似文献
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片段一:启发引入,激发学习兴趣. 1.谈话引入:今天,老师带大家去参观世界闻名的一座桥——(生齐读课题)赵州桥.2.[放录像:赵州桥的概貌]看录像,听配乐简介,使学生从整体初步感知赵州桥. 相似文献
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《赵州桥》(浙教版第七册第一课)第2自然段进入探究性学习阶段时,我在四年级(2)班教学,出示探究主题:“请你从课文中找找,哪里写出了赵州桥坚固的特点?”没想到,对这一问题学生丝毫提不起兴趣,只有几个孩子在“撑场面”式地做答,课堂陷入沉寂的尴尬境地。课后我陷入了沉思……第二天,在四年级(1)班教学,我改变了原先的提问:“你觉得赵州桥与我们现代的桥相比,最大的创造性在哪里?”意图当然也是让学生结合课文领会赵州桥“坚固”的特点。学生的积极性明显比头一天的孩子浓,他们围绕“一个大桥洞,四个小桥洞特殊设计”的优点,围绕“全部用石… 相似文献
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熊艳 《小学教育科研论坛》2004,(12):58-58
我在教学《赵州桥》时，想老课新教。于是设计了一个拓展环节，即让学生发挥想像画一座未来的桥梁，并说说自己设计的桥有些什么特点。我是想加深学生对课本知识的掌握．同时发挥他们的想像能力和口语交际能力。 相似文献
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《赵州桥》是一篇说明文,是人教版教材选入了二十多年的老课文。课文介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观,通过对赵州桥设计特点的说明,赞扬了我国古代劳动人民的智慧与才干。通过对课文的理解,可以增强学生的民族自豪感。以前我们教此文,更多的是重视知识教学,即字词教学,以三年级的句、段教学为重点。教学设计如下:一、整体感知全文1.学生自读课文,要求(1)读准生字新词的音,读通句子,把课文读正确、流利。(2)课文有四个自然段,想想每段主要写了什么。2.班级交流,师小结,明确第一段写赵州桥在哪里,谁设计的和建造的年代;第二段写赵州桥设计上的… 相似文献
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我在教学《赵州桥》时,想老课新教。于是设计了一个拓展环节,即让学生发挥想像画一座未来的桥梁,并说说自己设计的桥有些什么特点。我是想加深学生对课本知识的掌握,同时发挥他们的想像能力和口语交际能力。 相似文献
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唐春花 《小学阅读指南(3-6年级)》2004,(9)
河北省赵县的河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。——《赵州桥》举世闻名的赵州桥是世界上现存年代最早、保存最完好的巨大石拱桥,被称为世界桥梁的鼻祖。 相似文献