亲近自然

在肯尼亚的纳库鲁湖,生活着世界上三分之一的火烈鸟,最多的时候有二百多万只。它们聚居在湖上,远远望去,像湖面燃烧的火焰。火烈鸟,又叫红鹳,属鹳形目红鹳科。全世界共有三种:大火烈鸟、小火烈鸟和阿根廷火烈鸟。主要分布在南美的秘鲁、智利、阿     

亲近自然

和朋友在一起的感觉真好!这头小野牛生下来就和妈妈失散了。一位森林警察收养了它,用牛奶把它喂养大。我在直升机加油站遇到它,我们成了好朋友。     

亲近自然

人类只不过是受到大自然羽翼庇护的一枚薄壳鸟蛋,只不过是在母亲慈爱目光下蹒跚学步的孩子。人类对自然的认识越深入,就越感到自然的伟大,神奇、就越感到生命的脆弱和珍贵。因此,人类应该充分尊重和敬畏伟大而神秘的大自然。     

亲近自然

每年开春,仿佛无意中突然发现土中冒出了稚嫩的青草,树木抽出了小小的绿芽,那时候会有一种多么纯净的喜悦心情.记得小时候,在屋外的泥地里埋几粒黄豆或牵牛花籽,当看到小小的绿芽破土而出时,感觉到的也是这种心情.也许天下生命原是一家,也许我曾经是这么一棵树、一棵草,生命萌芽的欢欣越过漫长的进化系列,又在我的心里复苏了?     

亲近自然

河马属偶蹄目河马科。原来遍布非洲所有深水的河流与溪流中,现在范围已缩小,主要生活在非洲热带的河流间。河马极善游泳,可潜伏在水下半小时不换气。它们的皮肤长时间离水会干裂,所以它们几乎整天都在河水中或是河流附近。但河马不在一个地方长期停留,每隔数日便迁到新地方去。     

亲近自然

1每年开春,仿佛无意中突然发现土中冒出了稚嫩的青草,树木抽出了小小的绿芽,那时候会有一种多么纯净的喜悦心情。记得小时候,在屋外的泥地里埋几粒黄豆或牵牛花籽,当看到小小的绿     

亲近自然

Hi,我叫罗红,我来自中国。我的名字在中文里是"红色"的意思因此,你可以叫我Mr.Red。     

亲近自然

去触碰你是否已经太晚，亲爱的？ 此刻我们已经知道 去爱海洋和陆地 还有天空     

科学考察 亲近自然

七月的暑期,酷热难耐。一群来自祖国东西南北的科学教师,顶着骄阳烈日,行进在高山峡谷之间,拉开了神农架科学考察活动的序幕。短暂的几天,大家聆听了动物学家杨教授和植物学家刘教授的专题讲座,然后进入莽莽的原始森林之中来亲近大自然,真是乐趣无穷。神农架有古老的神农氏尝百草的传说和神秘的野人之谜、燕子洞之谜,以及连绵不绝的青山绿水、古朴的山乡情韵和民风民俗等,都给我们留下美好的记忆。神农架自然保护区是国家级森林和野生动物的自然保护区。它的地理位置特殊造就了丰富的森林生态系统保存着原始森林的特有风貌:有各种高大的乔木…     

亲近自然的入口

体验一下栽培有机蔬菜，体验一下少加调味料的清淡饮食，感受一下天然成分的护肤品接触皮肤，感受一下天然材质给肌肤带来的呵护，享受跟家人没有隔阂地相处……亲近自然就是最大的快乐！     

走进生活 亲近自然

<正>生物学教学不应仅在教室里照本宣科,而要走进生活、亲近自然。鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中有生物,苏轼的"竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知"中也有生物,我们的生活中处处有生物,缺少的只是善于发现的眼睛和勤于思考的大脑。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,能够带领学生在生活中感悟生命的神奇,在自然中领悟各种生命现象和生命活动规律,使生物学课堂不再枯燥无味、生物学知识更加丰富多彩。带领学生在农田中体验"春种一粒粟,秋收万颗子",可使他们明白"清明前后,种瓜点豆"的意义,知     

让学生亲近自然

要想学生获得刻骨铭心的经历体验,就必须让学生亲近自然,了解自然,融于自然,在自然中获得启迪,获得灵感,从而促进自我发展、自我完善、自我成才。众所周知,人类的一切发明创造以及人自身的发展,有时需要他人的帮助,有时需要大自然的力量。自然界不只对人的健康有促进作用,而且     

亲近自然徒步行

前不久,宁波东钱湖旅游学校772名学生和53位老师一起行走在鄞县大道上。在优美的环境和轻松的氛围中,师生们谈笑风生,愉快地完成了本次徒步行活动。据了解,这次徒步行活动以"珍爱绿色家园,共建生态文明"为主题,以磨炼学生意志、培养学生     

亲近自然 领悟奥妙

<正>《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园教育活动的开展应注重幼儿科学探究意识的培养,通过引领幼儿积极参与各种形式的探究活动,增强幼儿对科学探究过程和方法的了解,让幼儿在参与、体验的过程中享受发现未知世界的奥妙。”而微耕作为引领幼儿融入自然环境的教育活动形式,在探索自然方面具有天然的优势。因此,教师应从园所的发展特点和幼儿的身心发展特征出发,探索微耕活动的设计思路和方法,增强幼儿对自然万物内在关联性的认识以及对基本种植等自然科学知识的理解,为实现幼儿探究意识和创造性思维的培养和发展提供有力支持。     

亲近自然 快乐体验

<正>生活在城市里的孩子,渐渐地远离了大自然,被局限在狭小的空间里,与水泥、塑胶地板为伴,缺少自然环境的熏陶,就像笼子里的小鸟,越来越多的失去了自由快乐的童年,更加远离了大自然赋予我们的天然的玩具。去年我们班在园长的帮助下得到了很多的粘土,于是在我的带领下孩子们玩起了泥巴,脏兮兮的泥巴会给孩子们带来无限的快乐。一、宽松的环境为幼儿提供了无限的创作、想象、     

亲近自然 操作探索

作为幼儿教师,我们深知科学教育对幼儿的重要意义。在群英幼儿园,我们秉承“自然、开放”的教育理念,引进了优质的科学教育课程《与弗雷德一起探索》,在与《3-6岁儿童学习与发展指南》的结合、实施中,我们深刻并具体地理解了科学教育对幼儿发展的核心价值,也积累了一些引导孩子进行科学探索的经验。     

亲近自然 科学探秘

金秋10月,第六届上海市中小学Bioblitz探究活动暨青少年生物多样性体验活动、上海市第十届未成年人生态道德教育研讨会在青浦区大千庄园隆重开幕。200余名中小学师生,在多位科学家和教育家率领下,来到大千庄园,亲近自然、融入自然,触摸多样生物、积累生态智慧,实践“无痕道德规范”。     

亲近自然 感悟生命

把含有同种素材的不同文字放在一块阅读欣赏,是很有意义的。不仅能开拓我们的视野,让我们懂得关于这一事物的许多知识,获得许多情趣,而且,将这些作品互相比较,审同察异,深入思考,还能悟到许多“物外之理”。七年级语文下册第五单元附录的阅读专题《荷》,就能给我们许多启示。一     

亲近自然 快乐成长

儿子自小大嗓门,特喜欢户外活动,并且一玩就是大半天,不叫不会主动回家。我还真不明白这大自然中有什么魔力能让儿子如此着迷。记得儿子3岁时,一个夏天的傍晚,我们一家人漫步在人行道上,走着走着,儿子突然就问了一句:“爸爸,你知道路边的树为什么长得这么高吗?”我听了一愣神,还没有想好怎么回答,他又扬起头,很得意地说:“我告诉你吧,它们如果不长高,就要被汽车碰到,会疼的。”我和他妈妈禁不住笑了,尽管孩子的理由并不合乎逻辑,但他毕竟在思考问题,并且这对于他来说绝对是一个重大的发现,从他那得意扬扬的神情就不难看出。在一个飘着细雨的…