浅谈政治课的兴趣教学

授业无趣，必不乐学。兴趣是学好一门功课的前提条件，是打开知识大门的钥匙，是成功的起点。在教学活动中，激起的关键在教师，只有教学有法、有趣．才会有乐、有味。下面笔者结合政治课教学实践，谈谈如何激趣。     

2014年上海市中考作文

一、宙题立意是关键。文题中的“这里”指具体的环境、事物或情景,既可以是一个特定场所,如班级、校园、家庭、社区,也可以是一些兴趣爱好。如绘画、跳舞、摄影、集邮等,都可以写出青春的味道。“乐趣”指的是使人感到快乐的情趣,要注意不仅是快乐,还要有趣,不仅有趣,还要有高雅之趣或思想之趣。总之,这个“乐趣”不能是表面之乐、肤浅之趣,要写出有深度、有思考、有个性的乐趣。     

集趣串谈

“趣”是我国公元前古老的汉字。东汉许慎的《说文解字》释为:“疾也,从走,取声。”那时多作动词,其意为催促。例如“趣行”即催促行走。“趣装”,急治行装。汉以后“趣”的用法逐渐广泛,而且多用来表示赏心、悦目的乐事。欢快的文体活动,书棋琴画至集邮等都能使人“乐趣”。观光揽胜,游山玩水,目的为了“觅趣”。看到内容丰富、情节离奇、兴味浓厚的书报,会感到“有趣”。群众喜闻乐     

乐趣相生 融合有道

音乐是轻快的,也是令人愉悦的,更是趣味盎然的。针对传统音乐课堂所存在的枯燥的知识传授、输入式的音乐体会、强制性的情感感知、远离学生生活的教材歌曲等问题,本文提出了“乐趣相生,融合有道”的教学主张,并将“乐”与“趣”贯穿于音乐课堂教学始终,努力通过有效、有形、有趣的教学方法激发学生音乐学习的兴趣,让学生感受到音乐带来的愉悦与乐趣,同时还通过学科融合来畅通“以美育人”的通道。     

2014年上海市中考作文题解析

真题回放题目：这里也有乐趣 要求：写一篇600字左右的文章;不得透露个人相关信息;不得抄袭。 写作指导 其一,审题立意是关键。文题中的＂这里＂指具体的环境、事物或情景,既可以是一个特定场所,如班级、校园、家庭、社区,也可以是一些兴趣爱好,如绘画、跳舞、摄影、集邮等,都可以写出青春的味道。＂乐趣＂指的是使人感到快乐的情趣,要注意不仅是快乐,还要有趣,不仅有趣,还要有高雅之趣或思想之趣。     

浅谈小学作文教学

一、提高学生的作文兴趣 “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”这句话无疑是强调一个“乐”字,而“乐”建立在“趣”的基础上,有“趣”才会“乐”才会“灵”。反之,无“趣”生“优”,生“优”则必“厌”。所谓心境愉悦反应则灵敏;心情抑郁,反应则迟钝得多就是这个道理。要想提高学生的作文兴趣,要求教师在作文教学中所选的教学内容要贴近童心。1、命题要揣一颗“儿童心”。要尽可能地贴近学生实际生活,宁可低一点,不搞一刀切;2、指导要用一种“儿童调”。     

借鉴外国音乐教学法,提高音乐基础教育质量

提高课堂效率关键是激发学习的兴趣,而兴趣则取决于这堂课是否给人带来快乐的感受.每个人的乐趣都是不同的,儿童有儿童的乐趣,大人有大人的乐趣,想给儿童带来乐趣,就必须从儿童的立场儿童的角度来看待事情,而不是站在他们的对面对他们指手画脚,让他们应该这样,不能那样.激发学习兴趣更要使学生能乐在其中＂,乐此＂方能＂不疲.＂我们可以借鉴国外的一些教育理念和方法.     

乐学英语,促高效课堂

小学阶段的英语课堂应该是充满乐趣的、轻松愉悦的。让孩子们在一种快乐和谐的氛围中习得语言是非常必要的。因此,创造这种"乐学"的氛围就显得尤为重要,孩子们"乐"了,才会有兴趣,有了兴趣才会投入,投入了才会高效。乐学促高效,既"乐"了,又"学了",达到一种双赢的局面。     

把童年的“趣”事写出来

每个人都有美好的童年,童年经历的事往往充满稚趣,而又令人回味。那么,如何把你的“趣”事写出来呢? 一、选准“趣”事这次作文要求写童年趣事,而且必须是最有趣的一两件事。因此,写作之前要认真回忆,反复思考,仔细搜寻,把自己经历     

兴趣,是最好的老师──浅谈阅读教学中学习兴趣的激发

本文就语文阅读教学激发学生学习兴趣问题，论述了激发兴趣的必要性，并结合教学实例看重阐述了以下几个问题：一、以知激趣二、以情激趣三、以理激趣四、以思激趣五、以境激趣六、以悟激趣最后指出兴趣有一个由有趣到乐趣到志趣的发展过程，我们语文教师把引趣与崇高的理想和培养学生远大的奋斗目标结合起来，为培养学生浓厚而持久的兴趣而不懈的努力。     

低年级识字教学的“趣”与“乐”

识字是语文的基础,培养学生的语文核心素养,识字教学是个重点。在识字教学中我们应该充分考虑低年级学生的特点,采用多种形式,突出识字的"趣"与"乐",使学生真正喜欢上汉字,感受到识字的乐趣。     

钓公鸡

习作要求:每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。你的童年也一定有许多趣事,请你选择一两件最有趣的写下来。     

培养学生学习化学的兴趣

孔子说:“知之者,不如好知者,好知者,不如乐知者。”对化学有兴趣,才能兴致勃勃地深入学,才能主动认真地钻研,从而观察能力、记忆能力、思维能力才能提高。所以,兴趣是开发智力的钥匙,兴趣是最好的老师。为激发学生学习化学的兴趣,近几年来,我们采取了以下措施。一、以生动的活动引起兴趣一个人兴趣的产生到志趣的形成可以分为三个层次:有趣—乐趣—志趣。“有趣”是培养兴趣的开始,只有感到有趣,     

教无定法法千彩 云无定姿姿万态——浅谈遵循儿童兴趣发展规律提高音乐教学质量

<正>兴趣是一个倾向于认识、研究和获得某种知识的心理特征。人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发,认为"学生有了兴味就肯用全副精神去做事,学与乐不可分"。当学生对音乐有浓厚的兴趣时,就会对音乐表现出感知敏锐,记忆牢固,并能积极、愉快、创造性地学习,从而提高学习效果。兴趣发展是逐步深化的。一般要经过有趣、乐趣、志趣等三个阶段。有趣是兴趣发展的低级阶段,乐趣是兴趣发展的过渡,志趣则是兴趣发展的高级阶段。我们     

找准作品的“趣”和“美”

一、抓住作品的"趣"味《一样的雨伞》非常有趣,适合小班幼儿欣赏和学习。其趣味性有三:(1)雨天撑伞的乐趣。(2)小动物以物代伞的乐趣。(3)大家找到相同点的乐趣。原方案中,目标一的定位很准确,凸显了作品的主题,但是目标二"感受雨天带来的乐趣"失之笼统。雨天的乐趣是什么?在雨中奔跑?听雨声?事实上有很多很多。雨天撑伞的乐趣在作     

浅谈学习语文兴趣的培养

浅谈学习语文兴趣的培养马秀珍学习兴趣是学生有选择地、愉快地力求接近或探求某些事物而进行学习的心理倾向。学习兴趣和学习动机有密切联系。凡学生喜欢的学科，都可引起学生的学习动机，学起来也有兴趣。学习兴趣的产生和发展要经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。有趣是趣...     

马未都:读书是一个先苦后甜的过程

我们知道读书一定是一个先苦后甜的过程,当你真正能够把书读进去的时候,真正获得这种精神享受的时候,你才知道读书的这个乐趣,我们人生有两种乐趣,一种是物质,一种是精神,物质的乐趣呢,很容易填满,对不对,我们每个人都希望自己的物质生活得以改善,但是物质生活的改善一定是有边界的,不是每个人都能感受到这种边界在哪儿。但是一个人的     

浅议小学语文阅读兴趣的培养

"兴趣是最好的老师".新课标也在第一学段的阅读目标中指出,要让学生"喜欢阅读,感受阅读的乐趣".孔予也曾说过:"知之者不如好之者,好之者不如乐知者."这就说明了人要对事物产生了浓厚的兴趣才会乐意去做这件事情.有了兴趣学生才会爱学、乐学.     

语文教学艺术的操作方法

语文教学艺术的操作方法具体可以概括为如下“四字十三条”: “四字”:趣、实、活、新。 “趣”:指课要上得有趣。而要想把课上得有趣,就应运用心理规律和贯彻美育原则来最大限度地激发学生的兴趣和求知欲。只有这样,学生才会主动参与,情趣盎然地学习。否则,教学艺术的情趣性就无从体现。     

寓作文教学于有趣动情的活动之中

几年来,我在作文教学上感受最深的莫过于此:有趣动情的活动是激发学生习作欲望的兴奋剂。情感是写作活动的巨大推动力,写作活动一旦触及情感领域,学生自会坦然地吐露真情实感,文章随心而出,往往也很动人。我在指导学生作文的过程中,想方设法,巧妙安排,做到以新引趣,设奇引趣,创境引趣,激情引趣,使学生在乐趣中激