改善师生交往做学生的知心朋友

教育既是一种活动,也是一种交往.是以家校交往、师生交往、生活交往、亲子交往为前提条件的人文实践.儿童是在与人的交往中产生人的情感,掌握行为方式,道德规范,又在交往过程中把他人作为一面镜子来反映自己.改善教育交往,就是要以解放儿童为目的,使之通过接受教育,形成成熟的个性,具有自主的能力,养成自我负责的态度.同时以自主参与为准绳,使儿童的学习、劳动、游戏转化为自主活动.     

试论大学体育课堂教学师生交往存在的缺失及优化

随着高校教育改革的不断实施和深入,加强对师生课堂交往的研究,成为提升教学质量的重要途径之一。本文通过对大学体育课堂教学师生交往缺失的分析,提出了优化大学体育课堂师生交往的策略,旨在为提升大学体育教学效果,促进大学生身心健康发展,提供理论参考。     

体育与健康学科师生课堂交往冲突及其管理

现代教学论指出，教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往；教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。因此，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学，然而有交往必有冲突，体育与健康学科课堂中师生交往冲突是指当课堂教学活动中的教师与学生用相互矛盾的行动路径去达成相同或不同活动目标时所感知到的不一致或相互干扰。     

碧海 钓友与厂商的知心朋友

在中国的钓具产业中,很少有企业能够像北京碧海钓具公司那样,既受到广大钓鱼爱好者们的欢迎,同时也能够得到众多钓具厂商的信赖？依托钓友与钓具厂商的支持,北京碧海钓具公司成为了中国钓具行业中举足轻重的知名企业,处于难以撼动的地位。     

师生同乐后学生感叹的启示

双休，应学生们的要求，我带了一些学生去爬山，大家玩得非常开心。返回的路中，大家在一个水库边的树荫下边做游戏边休息。一个在游戏中失败次数最多、接受“惩罚”最多的女生，在惩罚后突然问同学们“你们谁想当体育老师”这一问，刚才还喧闹无比的场面霎时安静极了，我赶紧“救场”、“接着玩，接着玩”。     

议高校体育教师与学生的课外交往

高校体育教师与学生的课外交流是建立新型师生关系,进行素质教育,培养德智体全面发展体育人才的有效途径。对体育教师与学生交往的特点;课外交往的选择;交往的人际关系结构;交往的作用等问题进行了探讨。     

做学生喜欢的体育教师

当我带着一颗感恩的心,第一次以"南京市体育学科带头人"的身份站在讲台上时,我的心情无比激动!回想自己的成长历程,我的点滴进步都离不开领导的培养和同行们的帮扶。感谢市教研员高朋老师的信任!在我代表南京参加江苏省第2届小学体育教师教学能手比赛时,安排指导教师帮     

做学生喜欢的体育教师

现在有许多体育教师在教学上"改行",不再从事自己的体育教学,而是"跳槽"去教其他的文化课。这种情况的出现,暴露出了一些问题,对学校的发展和体育教师自身水平的提高造成了一定的影响,应该引起我们的重视和思考。     

做麦肯罗的好学生

别看球场上的麦肯罗和主裁争执起来凶巴巴的,但变换一种身份成为老师时,麦肯罗可是耐心细致得很。去年在给英国小球员授课时,他把自己的打球经验用简单的言语和实例与小球员一一分享,这些简洁精炼的心得体会最适合网球初学者,让我们一起来学吧。     

做学生喜爱的体育教师

教师，“传道、授业、解惑也”。可现在做教师就不那么简单，尤其是做一 线 话 题一个受到具有现代意识的学生喜爱、欢迎的教师，还真是难。如何做一个受学生喜爱的体育教师？我们以为： １.做个博学多才的人。如果教师是位能说会道、多才多艺，又很幽默的人，那么就一定会吸引学生，使学生佩服你，感到“老师是世界上本事最大的人”。 ２.很快记住学生的姓名。担任一个新班的教师要力争在最短的时间内记住学生的名字，学生会感到他是被重视的。 ３.做学生的好朋友，信任他们做个好听众。参与学生的课堂课间活动，成为…     

师生社会互动对学生主体性的影响

社会互动是指人与人由于接触、接近而发生相互作用的方式和过程。从此意义上讲,教学本身就是教师与学生以教材为媒介而发生相互作用的过程。但在这个过程中双方的地位和互动方式,历来在理论和方法上存有分歧。本文从分析师生互动关系入手,通过改变教师互动方式的教学实验,看其对教学效果的影响,借以改革高师体育系实习生的教学指导工作,并探索以学生为主体的教学途径。     

我帮学生摆脱“交往困境”

<正>一、案例背景学校是学生们生活与交往的主要场所,而同学之间的交往又是他们社交关系的主要组成部分。他们有着广泛的共同语言,如学习、生活、理想、爱好等等,也是他们得以正常交往的基础。但是,十几岁的青少年常常由于自身心理发展尚未成熟及社会阅历的缺乏,导致他们虽有强烈的社交欲望,却因为自身社交能力低下而陷入"交往困境",这种交往困境不仅分散了学生的学习精力,使学习成绩下降,又影响身心健康,给人格的正常发展带来诸多不利影响。     

《乒乓世界》，我的知心朋友

与乒乓球结缘十年了,与《乒乓世界》相识却是近几年的事。 当初也只是从刊物上了解一些国手赛场以外的生活,捕捉一些国内外乒坛赛事动态;接着对刊物上登载的各种性能的球板产生了兴趣,于是便节衣缩食,鸟枪换炮;又从每期的“高手秘技”、“教你一把”中取经探宝。真是功夫不负苦心人,一段时间之后,我的球技明显提高。 随着球技的提高,与高手过招的机会多了,我的正手拉球威力不足的缺点逐渐暴露出来。懂得打球的人都清楚,正手进攻能力的强弱是进攻型选手能否攀登高峰的一道分水岭。在2002年第2期评刊表“你最想看到哪类文章”     

学生的探究活动怎样才能做透、做细

探究行为是青少年学生的一种常见表现，他们从小就爱问“为什么”，但在传统的教育教学活动中，教师习惯于用最明确的结论直接告诉学生该怎么做，而很少站在学生的角度去回答他们提出的看似简单、荒谬，甚至有点愚蠢的问题，从而使学生越来越少地去问“为什么”，久而久之，学生的探究意识也就越来越淡化。那么，怎样在课堂上把学生的探究活动做透、做细呢?笔者想通过下面两个案例，谈谈自己的看法。     

如何做艺术院校学生的班主任

杂技学校是一所特殊的学校,在这里的学生不仅要每天勤学苦练专业技能,还要学习文化知识。那么作为班级的核心人物——班主任,该如何引导孩子们在学校里学到更多的知识,培养学生具备良好的职业道德呢？下面我从三个方面谈一点体会。     

应让学生做课后笔记

<正> 让学生做课后笔记,有许多益处。其一,让学生记课后笔记,可以使学生把课堂的听、看、练和课后的回忆、思考结合起来,有利于动作表象的建立和动作概念的理解,减少知识技术的遗忘。其二,让学生记课后笔记,可以加深学生对体育知识的理解,提高对体育理论知识的学习效率。其三,让学生记课后笔记,有利于学生提高运用所学的身体锻炼方法进行自我锻炼的能力。其四,让学习记课后笔记,有利     

让学生做回小主人

那是一年级的以跳远和迎面接力游戏为主要内容的一节课。跳远后做迎面接力游戏时,有三组都各多出来一位同学,我就说选三个人出来做裁判,同学们都举手抢着要做,好不容易选了三个在班里讲话比较有威信的人,大家才没有意见地安静下来。刚要进行比赛,没想到张子健嘟着嘴不高兴地说:     

发展学生交往能力 提高体育课堂社会效应

当前,随着教学改革的深入发展,人们运用社会学观点视体育课为课堂社会,实质是对体育教学的再认识,是体育教学观念的更新。人际交往是课堂社会的重要特征。交往虽然始终贯穿于整个教学过程,可是过去却往往不被人们所重视。过去只是将教学看成