空气浮力的演示实验

可乐和薄荷糖都是常见的食物,当它们混合在一起时,可以瞬间产生大量气体．用气球密封可乐瓶可以收集气体,在不改变整体质量的情况下增大气球的体积,从而增加气球受到的空气浮力．于是笔者想到通过杠杆演示膨胀的气球受到的浮力作用,但由于普通的杠杆受到摩擦力的影响较大,因此可以选用物理天平来演示,通过指针的偏转显示可乐瓶对托盘压力的变化．     

《反冲》课堂实录及评议

教学目的1、认识反冲现象 ,了解“反冲”作用在生产、生活及航空航天方面的应用。2、培养学生的观察能力、实验能力和归纳概括的能力。3、介绍我国在研制、发射、回收火箭方面的成就 ,向学生进行爱国主义教育。教学准备1、分组实验材料———气球、饮料罐 (照课文要求加工 )、铁架台、水槽、水杯等。2、教师演示材料 :气球 (上有挂钩 )、细线、高压气枪、可乐瓶模型火箭 ,投影片、录像带等。教学过程一、放录像导入新课师 :首先 ,我请大家看一段录像 ,大家注意看 ,有什么有趣的现象。 (看录像 ,只有画面无解说词 )师 :谁来讲一下 ,你看到了…     

浮力产生原因的演示实验

人教社版初中物理课本第一册第１４２页，关于浮力产生的原因是向上和向下的压力差，是通过课文插图１２－４的讲解得到的，没有直观的实验演示，因此笔者设计了一个教学实验，效果很好。１ 实验装置 如图１所示，Ａ，Ｂ都是去掉瓶底和瓶盖的倒立的塑料可乐瓶，其中Ｂ套在Ａ里。Ｃ，Ｄ是比可乐瓶口稍大一些的玩具弹力球（也可以是木球或泡沫球）。２ 实验方法 演示时，经Ａ往Ｂ中注入水，Ｂ中的Ｃ球虽然排开了一定量的水，但是没有受到水向上的压力，讲不浮起。此时，由于Ａ，Ｂ之间有间隙，水会流到Ａ的下部（同时有气泡排出），聚集在Ｄ球…     

验证影响电离度的外界因素——高中化学第三册(必修本)《电离度》补充实验两则

本节教材因缺乏直观的实验演示，学生学起来觉得抽象，教师教时也感到缺乏说服力。若能补充下述两则实验，通过实验来说明浓度、温度对电离度的影响，可收到较好的效果。１仪器和药品６V直流电源、演示电流计（G表）、１０Ω滑动变阻器、电键、导线若干、铁架台、铁夹、长颈漏斗、自制电极（两根漆包线）、双孔橡皮塞、大试管、洗瓶、酒精灯、大烧杯、冰醋酸、蒸馏水２实验装置图４２３仪器装配说明图１实验装置a．此实验过程中电流变化较小，中学物理实验室常用的灵敏电流计（演示用）还不够“灵敏”，故特地给G表并联上一个滑动变阻器。…     

简析“浮力实质的演示”

有文章为了证实“如果物体下表面与液体不接触，不受到液体向上的压力，就不会受到浮力的作用．”即为了演示浮力产生于液体压力差设计了一个实验： 将一个剪去底的塑料高检瓶倒置，用一个开有细槽的软木塞把瓶口轻轻堵上．向瓶内注入水如图１所示，虽然软木塞排开一定量水，但并不浮起，说明不受浮力作用． 然后，用瓶盖将瓶口盖上（或用手掌堵住瓶口），让从细槽流出的水聚积在木塞底部，使其受到水向上的压力，木塞一下就浮起来了（如图２所示）．我们重复做这个实验发现，文献［１］对实验现象的观察和分析不够细致和准确，其实验设计思…     

“沸点随气压改变”演示实验设计的探讨与改进

“水在常压下沸腾”与“水在低压下沸腾”两个演示实验,存在一些弊端：因此对该实验我进行了以下设计和改进：１　材料　　２５０ｍｌ沸腾烧瓶,单孔橡皮塞,酒精灯,注射器（１００ｍｌ）,小气球,铁架台各一个,温度计一支,橡皮管一段。图１２　制作组装见图１３　实验内容３１　液体在常压下沸腾。３２　液面气压增加,沸点升高。３３　液面气压减小,沸点降低。４　操作过程４１　向沸腾烧瓶中加入约１２０ｍｌ的热水,用带有温度计的单孔橡皮塞塞好,并使温度计的玻璃泡浸没在水中,再把沸腾烧瓶固定在铁架台上,用酒精灯给…     

演示“浮力产生原因”的实验

我设计一个实验装置,可帮助学生理解浮力产生的原因.现介绍如下: 器材:两端开口的试管(孔径不宜过小),透明的大塑料杯2个(可用塑料的大可乐瓶制作),彩色橡皮膜2块(比试管口略大),水,线,手帕,火柴和酒精灯.     

改变表面张力因素的研究——探究可乐喷泉之谜

最近,关于“可乐喷泉”的新闻和传言越来越多,据说将超市中常见的“曼妥思”软糖4～10颗放入可乐瓶中,可乐会迅速冒出大量泡沫,如果可乐量较多,那就会使得可乐喷出.出于对此传言真伪的好奇,在同学们和老师的帮助下,我们实施了这个有趣的实验. 一、实验过程 使用可乐两瓶、曼妥思一管(即超市中常见的薄荷味曼妥思)、水槽两个,将可乐放置于水槽中,打开盖子,加入2～4颗曼妥思.随后发现可乐产生大量气体,大量棕色泡沫从瓶中涌出流至水槽中.     

对“摩擦力”演示实验的改进

“摩擦力”是初高中物理教学的重点和难点,积30年教学体会,倍感做好摩擦力演示实验的重要性。以下是我对摩擦力演示实验的改进方法。1　使弹簧秤静止,以便观察　　图1中弹簧秤竖直固定在铁架台(或其它静止的部件上),细绳绕过固定的滑轮一端连着木块Ａ,一端系在弹簧秤下端的弯钩上,木块Ａ放在水平长木板Ｂ上。长木板置于水平台面上。图1　使弹簧秤静止的摩擦力实验装置1.1　静摩擦力的演示用Ｆ力向右拉长木板,使长木板与木块保持相对静止且一起向右运动了一小段距离Ｘ1后停止下来,这时由于细绳的牵拉,弹簧秤中的弹簧也相应伸长相等的长度,故…     

自动冲洗箱模型

走进公厕，很多初中学生会为那个自动冲洗箱感到惊奇，不知它何以会如此有规律地一遍遍冲洗坑道。却不料它的主要原理是我们初中物理所学的知识———浮力产生的原因。为此，我制作了一个“自动冲洗箱”模型，既可在《浮力》这一节教学中帮助学生理解浮力产生的原因是物体受到上下表面的压力差，又可让学生体会所学知识在实际生活中的应用，收到良好的效果。１制作材料取一个２．５L的可乐瓶，直径为５cm，高为６cm的泡沫塑料块（可自制），比瓶口直径略大的塑料球，长约１５cm的细线。２制作方法a．将可乐瓶底剪去。b．用细线将塑料块和塑…     

极为有趣的小火箭实验

极为有趣的小火箭实验湖南涟源市五中（４１７１０８）黄若海仪器和药品：去底垫的可乐瓶、橡皮塞、铁架台、铁圈、浓盐酸、铝粉。可乐瓶脱去底垫是为了减小壳体质量和快速上升时受到的阻力。去底垫的方法是把瓶底部浸在开水中十几秒钟，使强力胶软化，然后用手将瓶身与瓶...     

也谈超重失重演示实验的改进

笔者有幸拜读了贵刊2002年第七八期合刊鲁国政等老师关于《超重失重演示器的改进》一文,受到一定的启发。笔者经过操作该演示实验并作了一些研究,现谈一谈笔者的改进意见。一方面,正如鲁国政老师所说:传统超重失重演示器太小,课堂演示效果不明显;另一方面,新的物理课程标准要求注重学生的科学探究,培养学生的实践能力及创新意识。鉴于上述原因,笔者以方便学生观察、操作和研究为出发点,将演示实验设计成分组实验。a.实验器材。铁架台、细线、1个定滑轮、2个J2103(5N)弹簧秤、3个200g钩码b.操作过程。①将铁架台放在实验桌边沿,如图1所示装…     

在物理实验教学中培养学生的思维能力

演示实验、分组实验、课外小实验和小制作及一题多解的方法都是培养学生发散思维和创新意识的有效途径。教师在教学过程中不仅要设法多做演示实验，而且还应该创造条件将演示实验生活化、趣味化，在演示实验结束后，把分析过程、实验结果留给学生讨论，并让学生根据实验原理解释生活中的一些现象。一、通过物理实验解释日常生活现象，培养学生的发散思维比如“初中物理浮力是怎样产生的”这节，笔者穿插了一个实验：将可乐瓶去底去盖并倒置，把两个不同色的乒乓球（一个黄色，一个白色）放入，白球置于瓶口，黄球随意放置。（如图甲所示）用…     

一种简易浮力演示器的制作

浮力产生的原因是物体下、上表面存在压力差，当物体下表面未与液体接触时，液体对物体下表面没有压力，因而物体不受浮力作用，教材中对此只是用图说明而没有相应的实验演示，导致很多学生对这一点理解得不透彻，存在模糊认识．为此，设计一个简易的演示装置，很好地说明浮力产生的原因是必要的。     

实验得出滑轮组的机械效率η=GF·n

实验得出滑轮组的机械效率η＝ＧＦ·ｎ湖北省钟祥市胡集镇桥当学校（４３１９１１）陈明发实验的目的：测量滑轮组的机械效率实验的器材：刻度尺，钩码，弹簧秤，铁架台，一个定滑轮和一个动滑轮组成的两种绕法不同的滑轮组，长约２ｍ的细绳。步骤：１照图甲、乙那样把滑...     

杠杆在浮力教学中的应用

我在《浮力》教学中，借助杠杆演示浮力中的几个规律时，取得了良好的直观效果。现介绍如下。a．演示浸在液体里的物体受向上的浮力。如图１所示：在平衡的等臂杠杆两侧等距悬挂质量相等的同种物质。然后将装有水的烧杯向上移，物体被浸没到水中，此时可观察到杠杆逐渐倾斜，这说明浸入水中的物体受到水对它向上的浮力。再用酒精或其它液体代替水重做上述实验。最后引导学生小结得出：浸入液体里的物体都要受到液体对它向上的浮力。b．演示物体所受浮力与液体密度有关。图１如图２所示：左边烧杯盛酒精，右边烧杯盛水，将烧杯同时上移，直到…     

空气占据空间实验器的设计

在教“空气占据空间”一课时,我设计制作了空气占据空间实验器,并用于教学,收到了良好的效果。具体是在橡胶皮塞上打两个小圆孔,用一根与小圆孔等大的玻璃管从橡胶皮塞的一个小圆孔中穿插过去(密封),在橡胶皮塞的玻璃管上套一只小气球,用细线绑紧,然后把气球放进可乐瓶中,用橡胶皮塞塞紧瓶口(图1)。实验时,先将手指把橡胶皮塞的小圆孔堵住,用嘴对着玻璃管口吹气球,此时,气球很难吹胀,而且可乐瓶被胀得鼓鼓的,嘴一离开玻璃管口,可乐瓶立即恢复原状,由此说明空气占据了空间。然后手指松开,再用嘴对着玻璃管口吹气球,气球很容易吹胀。与此同时,从橡胶皮塞的小圆     

物理演示实验改进两例

1 浮力产生的原因演示实验初中物理课本第一册,关于浮力产生的原因这一演示实验,我们用实验室配备的演示器作实验时,发觉由于设计上的缺陷导致成功率极低。按照一些参考资料上的方法做实验,觉得效果也不够理想。我们经过思考和摸索做成了如下的浮力演示器。演示时,只须将该演示器倒置后再正置,即可揭示浮力产生的原因。(1)该演示器的结构如图1,     

平面镜成像实验的改进

初二物理中的《研究平面镜成像》的演示实验，是学生认识平面镜成像特点的重要实验。以往没有现成的教具，老师在教学中都按教材介绍的演示方法来演示。器材只有一块平板玻璃_两支高度相同的蜡烛和铁架台。实验时把玻璃板当做平面镜用铁架台的夹子夹住，面对学生，竖直放在桌面上，玻璃板前放一支点燃的蜡烛，在玻璃板后侧隐约看到蜡烛的像，     

硫化氢充分燃烧的一种实验装置

硫化氢充分燃烧生成的二氧化硫是一种没有颜色而有刺激性气味的有毒气体,影响师生身体健康。为此,笔者对该实验进行了改进,介绍如下。ａ．实验用品。可乐瓶１只;具支试管２支;干燥管１支;普通漏斗１个;两用打气筒１个;玻璃尖嘴１支,弯管、胶管若干、火柴、胶塞。稀硫酸,硫化亚铁,品红试液,氢氧化钠溶液。ｂ．实验装置如图１所示。图１　硫化氢燃烧装置ｃ．实验方法及实验现象。用大拇指堵住可乐瓶上部的小孔,其他四指握住可乐瓶,用力挤压,使可乐瓶内的稀硫酸沿玻璃管上升到干燥管内和其内部的块状硫化亚铁接触,反应立即进行…