歌唱学习的追本求源

从歌唱发音产生的物质基础——机体系统生理机能活动的角度,阐述了歌唱学习训练的实质——机体系统歌唱生理机能活动的规律,以及如何运用此规律,获得机体系统用于歌唱艺术表现的整个过程。而运用机体经络综合控制系统,就能够恰到好处地运用和掌握机体歌唱生理机能活动的基本规律,促进歌唱机能整体的发展。     

设景激趣 动交际——口语交际教学例谈

语文学科的工具性决定了语文教学必须重视对学生各种语文能力的培养。口语交际能力作为一项语文基本能力，它的培养长期以来在小学语文教学中既是一个重点，也是一个难点。     

教学活动中的以景激趣策略

幼儿教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合幼儿的心理需求和学习的需要,要精心设计活动内容,科学地运用教学方法以及教学手段,使教学活动成为幼儿学习的乐园。     

追本朔源 探求本质

<正>近期,笔者所在区的初三期末统考卷中的最后一个填空题值得研究,题目如下:如图1,正六边形ABCDEF的边长为4,两个顶点A、B分别在x轴和y轴上运动,则顶点D到原点O的距离的最大值为____,最小值为____.几何中的动点问题是中考热点之一.这类动态问题往往所给条件少,但是考查的知识面却比较广,学生往往不善于解决此类问题.主要原因是思维过于局限,没有归纳掌握此类问题的一般方法,抓不住关键所在.为帮助大家更好地掌握此类问题的解决方法,下面对上述题目作深刻剖析,追本溯源探求本质.提高能力.     

以景激趣 培养小学生英语交际能力

德国教育家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以,在教学中,我注意采用模拟场景、编导角色短剧等教学方法进行英语教学,从而将学生置身于一种真实的语言环境中,提高学生学习的积极性、主动性,使他们真正成为学习的主人。一、模拟场景在教学过程中,我经常利用实物、模型、图片等多种直观手段去设置情景,提高学生的感性认识,培养学生语言实践能力。比如,在教授EEC教材第一册第五课“W hat’sthis?”句型时,我拿出小熊问:“Isthisadog?”学生回答:“No,itisn’t.It’sabear.”我接着问“W hat’sthis…     

溯本追源,自主表达

<正>《义务教育语文课程标准》对于写作目标的设定是"写作时考虑不同的目的和对象""写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验""多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创新的表达"。很显然,对初中作文的要求,首先是"感情真挚""独特感受和真切体验""立足生活",其次才是创新的表达。刘锡庆教授曾言:"作文的本质,是娴熟地运用书面语言,去微妙精深地表情达意。"叶圣陶也曾说:"写作就是生活。"     

似曾相似 追本溯“源”

紧扣教材出题，是高考的命题原则。命题者以教材中一些重要的例题、习题作为基础，编拟高考题是较为常见的现象，每年高考中有不小比例的此类考题。高考题目大多源于课本，而又高于课本，其中这“高”意味着对课本中的素材加以挖掘创新。课本素材是高考命题取之不尽的源泉。笔者就以2006年高考为例谈试题如何源于课本或变形组合、拓延而来，为考生提供启发性的思考。     

追源溯本，激活成语教学

如何让学生深入浅出地理解成语、积累成语、运用成语呢？经过近年的教学实践与理论分析,我认为：追源溯本,多角度开展成语教学是其中重要的教学策略之一。     

引趣设趣激趣启趣

兴趣是求知的起点,是思维培养和能力提高的内在动力.学生的学习兴趣并不是生来就有的,大多数学生没有明确的学习意向,而是在家长、教师的要求下进行学习.因此,教师在平时教学工作中,对那些无学习兴趣的学生采取最好的办法是要集中其注意力,尽可能有效地去激发、转化他们,使之尝到学习的甜头,产生学习的兴趣,进而长知识增能力,品尝成功的乐趣. 学生的学习兴趣是由低水平向高水平不断升华的.经过"有一定兴趣→产生较大兴趣→稳定的兴趣→成为内心乐趣"这样四个阶段.因此,教师要积极利用多种方法激发、转化学生学习兴趣的形成、稳定.因此,在数学教学中,教师要提高教学质量,首要的问题就是激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性和主动性.     

追桶趣题

例某船逆水航行,船员不小心将一木桶掉入河中.当船长决定掉头去追赶木桶时,时间已过5分钟.船立即掉头去追,问要过多久才能追上?     

答案缘何半遮面 溯本追源成自然

<正>1 试题再现(2020年东城区高三一模第20题):已知函数f(x)=x(lnx–ax)(a∈R).(Ⅰ)若a =1,求曲线y= f(x)在点(1,f(1))处的切线方程;(Ⅱ)若f(x)有两个极值点,求实数a的取值范围;(Ⅲ)若a >1,求f(x)在区间(0,2a]上的最小值.2 标准答案对于第(Ⅱ)问命题组提供的答案如下:(Ⅱ)f′(x)=lnx-2ax+1,设 g(x)=lnx-2ax+1,当a≤0时,     

课堂设趣寓教于乐

兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实最活跃的成分,如何激发学生学习动机,增强其学习积极性是英语教学的关键。用好课前三分钟、提供自由谈论的机会、注重游戏活动、多媒体教学手段的适当运用都是充分调动学生的积极性和创造性的有效手段。     

课堂设趣寓教于乐

在教与学的双边关系中，教师的主导作用无疑是矛盾的主要方面，但教师的主导作用只有通过学生的主观能动性才能实现。学生的主观能动性受一定动机即学习的目的性的支配，学习动机中最现实、最活跃的因素是兴趣。因此，在课堂上诱发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，是学生主动参与课堂学习的前提。     

数学篇似曾相似追本溯"源"

紧扣教材出题,是高考的命题原则.命题者以教材中一些重要的例题、习题作为基础,编拟高考题是较为常见的现象,每年高考中有不小比例的此类考题.高考题目大多源于课本,而又高于课本,其中这"高"意味着对课本中的素材加以挖掘创新.课本素材是高考命题取之不尽的源泉.笔者就以2006年高考为例谈试题如何源于课本或变形组合、拓延而来,为考生提供启发性的思考.     

溯本追源,让语文教学回归常识

要教好语文,没有捷径,只有溯本追源,在尊重学生认知发展以及语文教学客观规律的基础上,回归到新课标上来。小学语文教学,就需要遵循常识,按照规矩为学生夯实基础。     

追本求源审时度势——一位基层教师对文本“辐射度”的探寻

通常情况下,语文课堂教学都要就相关的内容进行适当地延伸,以求知识的融会贯通.这是课改倡导的新教学理念之一.确实,课堂学习资源的辐射为我们的语文课堂打开了一片新天地.但在具体的教学实践中,笔者发现,由于种种原因,课堂辐射显得凌乱、无边,使教学效率大打折扣.这不得不引起我们教育者的深思.     

情感激趣 设疑激趣 鼓励激趣

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师,它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中,老师不仅只是教,而更应该想方     

情感激趣 设疑激趣 鼓励激趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师，它是由需要引起的情感反应。学习的兴趣就表现在对学习的渴望和关注。在课堂教学中，老师不仅只是教，而更应该想方设法激起学生学的兴趣。英语教学尤其需要这样。[第一段]     

导中设趣 激趣促学

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学问的先导，兴趣能使学生发现别人未能发现的问题，兴趣能使学生产生非凡的毅力。良好的兴趣是学习活动的自觉动力，在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。那么，教师怎样才能提高学生的学习兴趣呢？多年的教学经验和新课程理念给我的指导启发，使我在这方面做了以下有益的尝试：