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蔡先生是我国近代著名的民主革命家,教育家,科学家。对我国文化、教育,科学的发展作出了重要的贡献。本文是1919年4月24日“在北京高等师范学校修养之演说”。蔡先生强调指出,从事科学必需要有如下之修养: 首先对科学要“诚”:“科学真是真非,丝毫不能移易。盖一能实验,而一不能实验 相似文献
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王顺兰 《试题与研究：高中理科综合》2014,(19)
科学是一门以实验为基础的课程,物理实验题是中考科学试题中的重要组成部分,物理实验复习的成功与否,是中考能否制胜的一个关键.本文以2008～2013年杭州市中考实验题为例,分析了考题所涵盖的考点及试题构成,着重分析了命题的特点,即注重仪器使用、强化实验过程、增加演示实验、突出探究实验、探索实验创新、尝试知识衔接.基于此提出2014年杭州市科学中考物理实验题的复习策略:整合梳理,再现课本实验;加强指导,关注实验细节;立足探究,重视实验设计;关注图像,指导图像处理;加强训练,提高复习实效. 相似文献
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2001年出版的《科学(3～6年级)课程标准》实验稿指出:科学探究的一般步骤包括:提出问题——分析问题——作出猜想——实验探究——实验总结——解决问题,其中提出问题作为科学探究的第一步,有着非常重要的作用。但是,我们对这最为关键的一步——提出问题的内涵还 相似文献
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教育部继2001年颁布了《九年义务教育物理课程标准(实验稿)》后,于2003年又颁布了《普通高中物理课程标准(实验)》。两个标准均要求学生应该在科学探究和物理实验中达到以下七个方面的要求:1.提出问题;2.猜想与假设;3.制定计划与设计实验;4.进行实验与收集证据;5.分析与论证;6.评估;7.交流与合作。而《普通高中物理课程标准(实验)》更将“学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好的思维习惯,能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题”摆到了课程总目标之一的位置。在课程具体目标的“过程与方法”中也将“经历科学探究过程,认识科学探… 相似文献
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<正>《中国教师》:李老师,您好!与实验版的初中科学课程标准相比,您觉得2011年版的课标有怎样的变化?李孝昂:新版初中科学课程标准与实验版相比,首先是课程性质、理念和目标的阐述更加准确、更加全面。明确界定了科学素养的概念,细化了对科学本质的认识,更加关注科学探究的实质。这样便于教师理解和整体把握科学课程意图。其次是对部分课程内容做了微调,或降低难度,或缩小范围,或完善知识结构。在 相似文献
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中国从2001年起实行课改,将义务教育阶段的物理课程培养目标定位为:提高全体学生的科学素质。根据此目标,我们提出了义务教育阶段物理课程的基本理念和课程目标。内容标准由科学探究和科学内容组成。科学探究包含提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等要素。探究性物理实验作 相似文献
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2002年秋,我小学三年级开始使用教科版《科学》实验教材,进行科学课程改革实验。半年过去了,课改进行得如何呢?带着疑问,在室领导的亲自率领下,对全市小学三年级科学教育情况进行了近一个月的调研,惊喜地发现:当初绝大多数教师不知道什么是课改,怎样课改,然后是照搬照套摸索,到现在能够初步运用课改基本理 相似文献
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陈强 《中国现代教育装备》2012,(10):72-74
在物理课程中,实验和科学探究有着紧密的联系,实验是科学探究的重要方式之一,实验探究能力是实验教学的重要目标之一。《义务教育学科课程标准(2011年版)》指出:"应让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高其实验能力。"这不仅指明了实验探究能力的培养途径,也为实验探究能力的评价提供了参考和依据。纵观近几年全国各地 相似文献
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在物理中考试卷命制中,对学生科学探究能力的评价历来都是技术难点。本文分析了江苏省无锡市近三年的电学实验试题,归纳出三条科学探究评价策略:甄别“讲实验”与“做实验”,传递“注重科学探究”的教学导向;甄别“假探究”与“真探究”,在科学探究中发展科学思维;甄别“背结论”与“会应用”,在问题解决中发展物理观念。同时提出两点建议:一是要进一步思考如何在纸笔测试中真实评价学生的科学探究能力,二是要拓宽科学探究的评价维度。 相似文献
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科学探究是物理课改的一大特色,《物理课程标准》把它列为内容标准之一,与“科学内容”并重.那么在初中毕业生学业水平考试(以下简称“课标中考”)如何考查科学探究呢?《2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导》指出:考查科学探究应该侧重于检测学生进行科学探究的能力.2005年各省市课改区根据《物理课程标准》和《2005年课程改革实验区初中毕业理科科目学业考试命题指导》中的相关意见,对科学探究进行了积极的探索,考查内容几乎涉及科学探究的各个方面,其中提出问题、猜想与假设、设计实验、分析处理实验数据、解释实验结… 相似文献
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现在让我们一起来做一些科学小实验好吗?实验一:一个实验改变世界面貌这就是1820年由丹麦科学家欧斯塔德做过的实验。这个实验引出了后来电磁的全部应用,从发电机和发动机到电报、电话和整个电的现代技术。实验准备:简易电池、一碗水、一片软木、一根磁针。 相似文献
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近年来,随着素质教育的不断深入,高考命题已从知识立意转化为能力立意,随着新一轮的课程改革全面展开,新一轮的高考改革,对学生学习能力的要求愈来愈重视,材料新颖、构思巧妙、立意超前、甄别能力强的新实验题将不断涌现。笔者对2005年高考的各套试题中的实验题进行了认真分析、比较和研究,感觉2005年高考实验题的一个突出特点是:实验过程充分体现了科学思维和科学方法,强调实验能力的考查,在以往注重考查实验方法迁移的基础上,能力要求有了很大提高,突出了实验的创新能力。即所谓“源于实验,高于实验”。下面就2005年的高考实验题的考查分… 相似文献
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2011年版的《小学科学课程标准》要求:"学生通过亲自收集数据,参与实证、讨论和辩论,建构和理解主要的科学概念;体会到人类通过观察、实验和推理来获取正确的知识,并了解科学知识是相对稳定并不断发展进步的。"学生收集数据的过程就是学生观察实验的过程。小学科学的教学是以学生的探究为核心的,它离不开学生的观察实验。所以,学生的亲身经历探究与观察是小学科学教学的主要策略。但是,目前的科学观察实验教学却出现了观察目的不明确、结构不合理等情况,造成了许多学生在科学探索过程中观察不足、观察实验不规范或观察实验时随意性较强等现象。所以,如何加强小学科学观察实验教学就成为每一 相似文献
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物理新课标的教学是贯穿科学探究的教学,可使学生从生活走向科学,从科学认识世界,建立美好的未来。新课标的运用需要老师和学生两方面的共同努力,老师会使用新教材,学生会学新教材,教与学才会收到较好的效果。从新教材的特点及探究、做实验、得出结论的导学过程看,很有必要结合学生身边的器材开展实验与探究,这几年的中考也反映了这一点。1999年中考实验题:用弹簧秤、空矿泉水瓶、绳子和足够的水和牛奶,测量牛奶的密度。2000年中考题:用一个质量为m1的硬币和一支圆柱形铅笔,测量一把质地均匀的刻度尺的质量。2002年中考实验题:用一把弹簧秤… 相似文献