楞次定律演示实验分析

楞次定律是电磁感应一章的重点和难点,也是电磁学这篇的重点和难点,其关键是楞次定律中的“阻碍”思想,既辩证又抽象。也正因为如此,楞次定律的教学则是培养学生多种思维能力的重要良机。其中,演示实验是教学中化解和突破难点的重要手段。如果对每个演示实验的特点和作用都有比较深     

楞次定律演示实验器的创新设计

楞次定律是高中物理中的重要内容，但是学生比较难于接受，无论老师怎样讲解，很多学生还是不能深入地理解其基本原理。必须使用实验仪器演示，才能更好的说明问题。目前使用的铝环楞次定律演示器，演示效果不是十分理想。为能更好的演示楞次定律实验，我们设计了一个新型楞次定律演示器。它制作简单，实验演示现象明显直观，便于老师讲解，让同学们学习楞次定律时，使深奥难懂的物理规律变得形象化，从而使同学们对物理产生深厚的兴趣。     

楞次定律及其演示实验

本文通过理论分析和实验,纠正对楞次定律演示实验的一种不科学解释。     

楞次定律演示实验器的创新设计

1 引言 楞次定律是高中物理中的重要内容,但是学生比较难于接受,无论老师怎样讲解,很多学生还是不能深入地理解其基本原理.必须使用实验仪器演示,才能更好的说明问题.目前使用的铝环楞次定律演示器,演示效果不是十分理想.为能更好的演示楞次定律实验,我们设计了一个新型楞次定律演示器.它制作简单,实验演示现象明显直观,便于老师讲解,让同学们学习楞次定律时,使深奥难懂的物理规律变得形象化,从而使同学们对物理产生深厚的兴趣.     

楞次定律演示实验的改进

楞次定律在高中《电磁感应》教学中是一个难点,学生学起来抽象难懂,教师讲授也较困难,因此做好楞次定律的演示实验就显得更为重要,但按教材的演示方法,我从多年教学实践中感到有几点不足。     

楞次定律演示实验的改进

在中学和中师物理教材中 ,楞次定律的演示实验大都是通过用条形磁铁穿插带有演示电表的螺线圈或用原线圈接电源及滑动变阻器 ,副线圈接演示电表的方法进行演示的 .课堂上教师在讲台上演示时 ,由于演示实验电表的指针偏转角度有限 ,因而 ,坐在教室两侧及后面的同学常常看不清楚 ,从而影响了课堂教学效果 .为解决以上问题 ,提高演示效果 ,我们受“中学物理教学参考”、“物理教学”等刊物上关于自感现象演示实验改进的启发 ,经过大量的实验探索及多次改进 ,设计了一种比较理想的楞次定律的演示实验 ,现介绍如下 .一、实验器材演示原副线圈一套…     

楞次定律演示实验的改进方法

对楞次定律演示实验的传统方法提出了改进方案，并简要介绍了改进后的演示教具的制作方法及其演示功能。     

由楞次定律演示实验引发的思考

一、问题发现 实验——楞次定律的演示,其装置如图1所示,当条形磁铁分别靠近、远离吕环b环时,闭合的吕环b转动,表现为阻碍两者间的相对运动;而靠近或远离有缝隙的吕环a环时,     

楞次定律演示器的再设计

楞次定律是《电磁感应》这一章中很重要的一节,它主要探究感应电流的方向。楞次定律内容表述为:感应电流具有这样的方向,即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。楞次定律在宏观上表现在两个方面:从磁通量变化看,感应电流总要阻碍磁通量的变化(即感应电流的方向);从导体和磁体的相对运动来看,感应电流总要阻碍导体和磁体相对运动(即"来拒去留")。现行的各种教材版本一直保留着原来的实验设计,原实验设计存在以下不足:     

楞次定律演示器的创新设计

高中《物理》(必修加选修)第二册"电磁感应"章节的习题中,给出了一道判断用磁铁分别接近或移开闭合与断开的铝环的电磁感应演示实验,曾有许多同仁对该实验进行改进,并提出了一些问题,如磁铁接近、远离断开的铝环时,铝环会不会动?有没有"感应电流"?这些问题一直很困惑.经过多年的研究,我们对该实验进行了重新设计,增强了实验的灵敏度和观     

楞次定律演示器

针对楞次定律的教学难点,设计了一个归纳性实验,介绍了楞次定律演示器的原理、特点、制作与使用。     

新型楞次定律演示器

现有的楞次定律演示器只有一个金属环,相当于一匝线圈的闭合或开路状况,并且使用的条形磁铁磁性不强,实验时对磁通量的变化而产生的作用力反应不明显,其直观效果差.本仪器的设计思想为改一匝金属圈为600匝线圈,并用强磁棒代替条形磁铁,加用两个引脚的三色发光二极管(两引脚的三色发光二极管两引脚分别为正、负极,当两引脚间加...     

楞次定律演示摆的制作

楞次定律在“电磁感应”一章中是重要的知识点，要讲好这一节只靠课本上的演示实验，觉得还不够，也有些过于呆板，不能提起学生学习的兴趣．笔者为了提高学生的学习兴趣，在楞次定律演示器的基础上，设计制作了一个“楞次定律演示摆”，现介绍如下．     

楞次定律演示实验中的一个奇怪现象及其解释

如图1所示,a,b都是很轻的铝环,环a是闭合的,环b是不闭合的,a,b环都固定在一根可以绕O点自由转动的水平细杆上,此时整个装置静止。实验一:使条形磁铁N极垂直并插入a环结果:a环向远离磁铁方向运动。实验二:使条形磁铁N极垂直并插入b环结果:b环不动。实验三:将原来的条形磁铁换为强磁铁,使磁铁N     

楞次定律又一演示方法

在演示楞次定律时,常用一种可只绕固定轴转动的一端为封闭的轻金属圆环、另一端为开口的圆环的演示器。如图1所示。 一、用这种仪器演示楞次定律时出现了异常现象。 原演示时,用条形磁铁在闭合金属圆环中插进拔出时,仪器发生转动。用条形磁铁在开口金属环中插进拔出时,因开口圆环中无感生电流,没有感生磁场产生,故仪器不发生绕固定轴转动,从而说明楞次定律。 当使用表面磁场为几千高斯的强磁铁在开口金属圆环中插进拔出时,仪器发生了转动,出现了异常现象。原因是强磁铁在开口圆环中插进拔出时,虽然圆环     

改进了的楞次定律演示器

利用楞次定律可以判断各种情况下感生电流的方向。有关楞次定律的演示器有多种多样,但各有其优缺点,本文介绍一种经过改进了的演示器,其结构简单、易于自制、花费甚少、效果明显。一、构造如图1所示,在一个非铁质的架台上端的横梁上,插装两根平行的木质细棒,细棒所决定的平面与桌面平行,在两棒上各扎有四条细绳,中间的两组细绳用以悬挂条形磁铁M,两端的两组用以悬挂两个轻质的铝环A和B。A环是闭合的,B环是断开的(有     

电磁感应楞次定律电磁驱动的演示实验设计

1器材准备 用薄的塑料板作斜平面，设置支撑物，并可调节斜平面的坡度，制作两个备用。另备：用纸包裹住的强磁铁块一个；铜、铝圆片各两个（30cm左右）；铜制小球两个（7cm左右）；双面胶等。     

两个楞次定律演示教具的制作

目前,学校一般使用的楞次定律演示教具还是20世纪80年代就已使用的教具。比如,用线圈加电流表,再外加一块磁铁,并利用磁铁插入和拔出线圈的方法观察感应电流的方向以判断感应电流的磁场方向,从而分析得出楞次定律。这种通过感应电流的方向判断感应磁场的方向,再与原磁场方向比较以推导楞次定律的方法,具有复杂、不直观的缺陷。笔者查阅了大量资料,并考虑了成本和效果因素,特设计了两个有针对性的楞次定律演示教具。下面,笔者谈谈以一块铁硼强磁铁和漆包线为主要材料设