实验的改进和创造性思维的培养

中学化学教学中，化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排，强调了“帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”，不利于思维能力的培养，尤其是创造性思维的培养。因此，教师更要精心处理实验内容，适当变动实验形式，以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。 一、增加演示实验的创造性成分，培养创造性思维的“主动探索性” 演示实验是形成化学概念、导出事物规律的主要方法之一，是中学化学实验的最主要形式，因而也是培…     

苏教版《实验化学》模块实施的探究

新课标苏教版教材在编制形式和内容上较传统教材已发生了根本性的变化,给广大化学教师耳目一新的感觉;新课程的化学实验不仅贯穿于必修1、必修2中,而且还作为一个独立的选修模块——“实验化学”,这不同于以前人教版教材（没有单独的实验教材,只是把学生实验内容穿插在每本教材之中）;对“实验化学”的教材怎么处理？模块该怎么教？很多教师在实际教学时好像无从下手,大家都是摸着石头过河。     

实验的改进与创造性思维的培养

中学化学教学中。化学实验是培养学生创造性思维的主要方法之一。然而，现行中学化学教材的实验安排。强调了“帮助学生形成化学概念。理解和巩固化学基础知识；训练学生掌握实验操作技能和正确使用仪器、药品的技能”。不利于思维能力的培养。尤其是创造性思维的培养。因此。教师更要精心处理实验内容。适当变动实验形式。以充分发挥化学实验对培养学生创造性思维的教育功能。     

改革学生实验 注重培养能力

化学是一门以实验为基础的学科。现行中学化学教材突出体现了化学学科的这一特点,例如注意并加强了实验教学、课堂实验(演示或边讲边做的实验)以及学生实验的数量都有新增加等。但是,美中不足的是它仍未摆脱传统教材的老框子。如在实验形式上,学生分组实验大部分仍为传统的验证式实验,在教学顺序上,学生实验全部安排在学生学完有关章节之后,做为“验证”和“巩固”所学知识;在实验内容上,有许多实验是重复教师在课堂上已演示过     

对做好化学家庭小实验的几点认识

“家庭小实验”，是现行高中化学教材中，为适应教育教学改革而设置的一项新内容。它是化学教学的重要组成部分，是化学课堂实验的延伸。它的特点是，实验贴近生活，趣味性强，操作简单易行，实验条件要求不高，学生在实施过程中成功率较高。做好家庭小实验，对激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思想，培养学生的操作能力、自学能力和创造能力都有很大的帮助。     

化学实验教学的改革尝试

在传统教学中，化学实验教学仅局限于教师演示、学生模仿、笔试考查。虽然我们也十分强调实验技能的培养，并认为实验技能的掌握就是学生能力的培养，但最终还是把丰富多彩的实验教学的内涵人为地限制在很小的范围内，学生只能以“照方抓药”的形式进行实验，使得化学实验教学的教育功能大打折扣，而新的化学教材对实验的内容、     

实验顺序巧安排 有效铺垫促发展

《化学课程标准》明确指出：“科学探究是一种重要的学习方式，也是义务教育阶段的化学课程的重要内容。”课程标准在“教材编写建议”中提出“教材编写要有利于发挥教师的创造性”。化学实验无疑是开展探究性学习的重要形式之一，笔者在教学实践中感到在同一实验中，如果把某些操作顺序调整一下往往会得到意想不到的教学效果。     

Fe(OH)_2的制备和化学性质融合通用技术教学设计

<正>一、教学设计(一)教材分析化学实验是科学探究的重要形式,用化学实验的方法学习化学既符合化学的学科特点又符合学生学习化学的认知特点,是化学教学实施素质教育的基本手段。在化学实验教学中,我们不妨把教材中的演示实验、验证性实验加以改动,并且多方案设计实验,提高学生观察能力。新教材中的实验内容在呈现形式上,与旧教材不同的是已经没有单独列出的实验课,实验内容分布在教材中的"活动与探究"、"调查与研     

在实验教学中,注重培养动手能力

随着教育改革的深入发展,近几年.我们按照“中学化学教学大纲”的要求,在化学实验教学过程中,坚持改革,勇于探索,培养学生分析问题和解决问题的能力,在提高教学质量、教学水平上取得较好的效果。化学是一门以实验为基础的学科,现行中学化学教材突出体现了化学学科这一显著特点。但是,它仍未摆脱传统教材的老框子,如在实验形式上,学生分析实验仍为传统的验证式实验。在教学顺序上,学生实验全部安排在学生学完有关章节之后,作为“验证”和“巩固”所学知识。在实验内容上,多数是重复教师在课堂上已演示过的实验。这样的安排方     

对新教材高一化学中讨论题的认识

和旧教材相比，新教材把原教材的部分章节内容的顺序作了调整，同时增设了“讨论”、“阅读”、“资料”、“家庭实验”等内容，并在每章前加了章序图，每节内容中增加了一些插图，并附有一定量的漫画，目的在于增强教材的可读性，激发学生的学习兴趣，拓宽学生视野，强化化学在生产、生活中的实际应用，体现了化学的社会价值。而其中最不容忽视的就是“讨论”部分，如何应用其中的讨论题，对更加完美地体现新教材的教育思想起着至关重要的作用。     

数字化探究实验在中学化学教学中的应用探析

实验是化学研究和教育的重要手段，化学课程标准提倡把计算机信息及多媒体技术应用到理科实验中去，指出：“通过以实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。”同时，化学教材中已经涉及了借鉴数字化实验方式解决化学实验的内容。     

引导学生认识科学本质：普通高中化学教材中化学史内容的比较研究

《普通高中化学课程标准（2017年版）》提出教材编写应引导学生认识科学本质。本研究采用科学本质观分析工具，比较了人教版、苏教版、鲁科版三个版本高中化学教材中引导学生认识科学本质的相关化学史内容。研究发现，三套教材中的化学史内容都能够引导学生全面认识科学本质，但在“科学知识”和“科学事业”维度呈现的化学史内容的次数较多，而在“科学探究”维度出现的化学史内容次数较少。三套教材在化学史内容的呈现方式和呈现次数方面存在差异。     

高考复习中学生化学信息题解题能力的提升

化学信息题是将新知识以信息的形式在题干中给出，要求学生通过阅读并应用信息解决问题．这种题型知识内容很新颖，主要涉及化学学科的新进展，如新理论、新发展、新材料等；还包括中学教材中未涉及的化学反应、化学实验、基本理论等．主要考查学生对化学问题的分析、综合、抽象、概括、比较、判断、迁移、推理等思维活动，它适应新课程改革对学生能力考杏的要求．[第一段]     

新课改下高中化学实验的特点与注意问题

一、新课改中化学实验的特点 （一）教材调整体现实验的重要地位 第一章内容由原来的化学反应中及其能量变化变为从实验学化学。原教材中演示实验为必作实验,而学生实验为单独内容列在最后。凡是要求“通过实验”的教学内容都安排了实验。不再硬性划分演示实验和学生实验,而是给教师创造性和学生的主动性提供空间。教师通过实验创设学习情景,     

做发游艺实验提高化学学习兴趣

化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验的形式多种多样,化学游艺实验是带游戏性的化学实验,它具有趣味性强、现象新奇美观、蕴藏丰富化学知识、过目不忘等特点,受到师生们的普遍喜爱。例如,初中教材中的“氢气流吹肥皂泡”、高中教材中的“氨气易溶于水(形成喷泉)”等实验,给学生会留下深刻的印象。游艺实验的形式活泼,方法灵巧,易于激发学生的学习兴趣和培养学生的动手动脑能力,是开展素质教育的一种行之有效的方法。     

"细胞膜的结构与功能"教学设计与案例

1教材分析 1．1地位作用 “细胞膜的结构和功能”是普通高中课程标准实验教科书生物必修一“分子和细胞”中的内容。本节课的教学内容是在学习了细胞的化学组成的基础上进行的，所以学好本节内容既能帮助学生巩固前面的知识，又能为学生学习细胞的代谢作好铺垫，它在教材中起着承上启下的桥梁作用。因此本节课在教学中起着至关重要的作用。     

基于“自制微型化电解实验装置”的电解原理实验教学

<正>一、问题的提出电解池是新人教版教材选择性必修一《化学反应原理》第四章第二节的内容,其包含电解原理和电解原理的应用两部分。电解原理是电化学的重要组成部分,多数学生在接触这部分内容时极容易与原电池的相关知识混淆。《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》指出:“充分认识化学实验的独特价值,精心设计实验探究活动”“应根据学校实际情况合理地选择实验教学形式,有条件的学校尽可能多地为学生提供动手做实验的机会;条件有限的学校,     

对探究性化学实验教学的探讨

化学学科最基本的特征就是以实验为基础,实验贯穿在整个中学化学知识体系中．加强化学实验教学对学生获得化学知识和实验技能,培养科学能力和素质起着至关重要的作用．在中学教材中化学实验内容很多,教师应努力挖掘化学实验中富有启发性、探究性的实验内容,以化学实验作为探究性学习的途径,变“验证性实验”为“探究性实验”,充分发挥化学实验的探究功能．     

积极开展化学教学的第二课堂

在改革课堂教学之时,组织和指导学生开展化学课外活动十分必要。必须认真开展学生的化学教学第二课堂,把学生带到无比广阔的化学世界中去,让他们去观察、感受和认识。化学教学第二课堂组织原则:学生自愿参加的原则;全面育人的原则;面向全体与应材施教的原则;活动内容坚持联系教材和生活实际的原则;坚持科学性、思想性和趣味性相结合的原则;坚持重在能加养的原则。以上几条原则是相互协调、相互补充的,在第二课堂中要灵活掌握,巧妙运用。化学教学第二课堂的内容和形式:(一)群众性活动1、化学专题讲座。例如“中国化学史话”“元素周期表发展史”、“侯德榜与氨碱法“等也可请校内外专家或教师做化学科技新成果展、新技术、化学史等方面的讲座或报告会。2、放映科教电影和录象。其内容以配合教材,扩大知识面为主。特别是用现代电教手段展现教学内容。3、组织参观和现场教学。为扩大学生的知识视野,学生可参观化工厂、试剂厂、制药厂、造纸厂或化学科研单位的试验室、三废处理厂等。4、化学竞赛。有笔试、实验和智力三种。化学竞赛对于发展学生思维能力、表达能力和实验操作技能有很重要的作用,它对学生智力的培养,判断力的提高都有帮助,是发现人才、造就人才的有效途径。地处边远山...     

中学化学实验教学中的思维训练

化学是一门以实验为基础的学科。加强实验教学是提高化学教学质量的重要一环。在实验教学过程中要加强思维训练。１挖掘启发思维的因素现行化学教材对每个具体的化学实验，一般都是采取操作步骤介绍性的叙述，缺乏对学生思考的激发和引导。因此教师备课时要善于透过课本里叙述性的文字，将隐含在其中的“思维训练”的因素挖掘出来，设计层层激发学生思考的问题，诱导他们研讨、探究。２围绕实验的“三大原理”引导学生开展思维活动化学实验理论的主要内容，可概括为实验原理、装置原理和操作原理。教师应当在具体的演化教学过程中，引导学生…