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电工实习有以下几个特点：１内容丰富，集高低压电器设备的检修和安装、电工工具及仪器仪表的使用、室内配线于一体，给学生以繁杂的印象；２电工实习主要接触电，以前学生很少知道电为何物，因此有的学生毫不在乎，有的学生却又惶恐不安，这给实习带来了许多困难；３... 相似文献
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Ｊ０２０３型电磁打点计时器，简称打点器，是一种使用交流电源的纸带式计时仪器。打点器可将匀速、匀加速、变加速等运动情况记录在纸带上，学生分组实验时多次使用，还可配合许多演示实验使用。故使用频率较高。实验教学中发现，打点器使用时，常会出现如下故障。ａ．接通电源振片不振动，究其原因有以下两点：①电源不输出。②电源与打点器接线柱松动、断线。排除方法：①用万用电表测量学生电源看有无输出电压。如属电源电压输出问题，则要更换电源。②旋紧接线柱，接通断线。打点计时器故障的排除ｂ．接通电源，振片振动的振幅不稳定，… 相似文献
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电工电子实验有相当一部分是强电实验,这些实验一般直接使用380V电压等级,通过变压器调压供给实验电源,学生接触的是未加隔离的电源,存在安全隐患。如果不掌握用电基本规律,不按操作规程用电,忽视用电安全,就会造成电气事故。本文就如何提高学生安全意识,保护学生安全和设备安全等问题提出了相应的解决措施。 相似文献
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高级中学试验教材物理第二册中（电感和电容对交流电的影响）一节的两个演示实验，由于电源电压220V，使有的教师害怕触电而不敢开设这个实验。为此，我研制了既安全可靠又能说明原理的示教板。1制作材料50cm×30cm木板一块，双刀双掷开关1个，单刀双掷开关三个，单刀单掷开关2 相似文献
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正初中科学教学没有触电演示实验,为了让学生理解触电的类型和原因,笔者设计和制作了一款触电模拟实验装置,使用效果很好。一、设计原理为了模拟人触电时人体中有电流通过,该装置的人体模型装有小灯泡,当人触电时小灯泡与电源(低压直流电源)电路接通,小灯泡发光,表示人触电了。二、触电方式分类模拟1.单线(火线)触电。人站在地面上,一只手接触火线引起触电。模拟时把人体模型放在单线触电区,让其站在白铁皮上(相当于地面),一只手接触电源 相似文献
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孔凡福 《中学物理教学参考》2005,34(9):36-37
学生电源是供中学物理实验时作为低压交直流电源和6V稳压电源使用的实验仪器．在日常使用中由于各种原因产生各种故障，这就需要物理教师或仪器管理人员进行必要的修理，现以目前使用较多的集成电路结构的J1202型学生电源为例，介绍其工作原理和常见故障的检修方法． 相似文献
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做电学实验离不开电源，学生电源和电池选择哪一个呢？学校实验室有大量的J1202型学生电源，使用非常方便，如果需要电池，只能临时购买，很耽误时间．因此很多老师做实验时图省事，用到直流电源时，往往都是用学生电源的直流输出作为实验电源，真正用电池做实验的很少．实际上学生电源的直流输出（只经过4只二极管简单整流）为脉动直流，与化学电池有很大的不同，[第一段] 相似文献
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包志新 《中学物理教学参考》1994,(5)
高中物理内容中有《交流电》。初中物理和劳技课内容中均有《照明电路》,部分学生在学习以后,进行了电路测量,他们发现:同一地点不同时间、同一时间不同地点的照明电压相差甚远,低者不足160V,而高者竟超过260V,且发现碰触零线有触电感觉。询之于电工,电工大奇,说:“我们变压器输出的相电压最高只有240V,用户电压怎么会高于电源电压呢?” 相似文献
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建构主义学习理论主张，知识是个体主动建构的，是个人经验的合理化，因此教学中必须调动学生积极参与，形成良好的、互动的学习氛围。以建构主义学习理论为指导，电工教学应将教学目标定位为学以致用；创设有具体任务的情境，为学生提供实验平台，理论和实验相结合；注重应用多媒体技术，培养学生自主学习、积极参与的学习态度，强调师生互动。 相似文献
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一、实验引导，激励学习兴趣学生刚刚接触电工实验时，往往感到神秘陌生，甚至有畏惧感，为了尽快提高学生对电工实验的兴趣，我特意在上第一次电工实验课时，用较短的时间给学生做这样的实验：事先在黑板的四边挂上一长串声控彩色灯泡，插上电源，教师带领全班学生一起有节奏地击掌，这时众多的彩灯发出一闪一闪的五颜六色的光，学生非常兴奋，情绪高涨。紧接着，教师拿出一个验钞机和两张百元钞票（一真一假），当场给学生示范如何鉴别钞票的真伪，学生的兴致被引发起来。此时，教师不失时机地告诉学生，这些彩灯串和验钞机都是前几届电工… 相似文献
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宁波市成人中专《电工基础》统考试题中有一填空题：理想变压器在正常使用过程中，如果副线圈处于开路状态，则原线圈的输入功率等于 ；如果副线圈上所接的负载电阻增加，则原线圈从电源获取的功率 (增加、不变、减小 )。该题的参考答案是：零、减小。原线圈从电源获取的功率将减小，这个问题可作进一步讨论。 设交流电源电动势和内阻分别为ε和 r。设想原线圈电路存在一个等效电阻 R′，它的作用是将副线圈电阻 R折合到原线圈电路中去。在如图 1所示电路中，负载电阻 R与变压器副线圈连接，虚框部分为 R折合到原线圈的等效电阻 R′，… 相似文献
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徐芙蓉 《成都教育学院学报》2002,16(3):55-56
伏安法测电阻是初中物理中重要的实验之一。它所使用的器材,既有简单电路的组成元件(电源、开关、用电器、导线),又有电学实验中基本的仪表(电流表、电压表),还使用了滑动变阻器;电路元件的连接方式,既有串联,又有并联。教学既要求学生自己设计电路,又要求学生自己设计记录数 相似文献
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武富桃 《中学课程辅导(初二版)》2006,(1):52-52
在电路出现故障时自动空气开关为什么能自动切断电源?自动空气开关又称自动空气断路器,是低压配电网络中重要的开关和保护电器之一,当电路中发生短路,严重过载以及电压过低等故障时能自动切断电路。其特点是:动作后不需要更换元件,工作可靠,运用安全,断流能力大,安装使用方便。自动空气开关一般有装置式和开启式两种。装置式自动空气开关,是把全部构件和导电部分装在一个胶木盒子里,盒盖上只露出操作按钮,供手动操作用。开启式自动空气开关,是把整个机构和电磁部分装在框架上,其操作方式可以是直接手动、杠杆联动,也可用磁铁或电动机作远距… 相似文献
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正《企业供电系统及运行》是中等职业技术学校电工类专业课程,是学生今后从事电工,尤其是变电运行电工职业之前的必修课。这门课对培养学生的逻辑思维,提高学生分析问题与解决问题的能力有十分重要的作用,并为学生将来解决工厂实际问题作好必要的理论准备。我们在教学中却发现,学生学习这门课程的难度偏大,教师难教,尤其在涉及高压开关的结构、灭弧原理以及短路电流计算等方面,教学效果不太理想。究其原因,一是 相似文献
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可控硅的原理特性及应用 总被引：2，自引：0，他引：2
可控硅又称晶闸管,是大功率半导体电子元器件,在各个领域中都有广泛的应用,如3CTS系列,它用于交流电源的相位控制,电子开关交流调压等;3CTG系列是一种新型的GTO型控制极可关断晶闸管,适用于逆变器,高速直流开关,汽油机点火装置,开关型稳压器,示波器、方波电源等;3CTK系列高频晶闸管用于逆变器,斩波器、雷达调制器、高速直流开关,功率步进电机驱动电源;3CT用于无触点开关,脉冲电路;ST系列用于保护电路,高压钢灯触发电路；3CTIB42用干彩电保护及炮弹引信，还有整流等。 相似文献
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人教版高中物理第二册(试验修订本.必修加选修)第193页研究电感对交变电流的阻碍作用,电路如图1,利用双刀双掷开关S分别接到直流电源和交流电源上,实验中要求取直流电压和交流电压的有效值相等。当开关S接到直流时,灯泡亮些;当接到交流电源时,灯泡暗些,就表明电感对交变电流有阻碍作用。但本人认为这种实验设计存在以下的不足:①实验中要求直流电压和交流电压的有效值相等,这是很难做到的。②开关从直流扳到交流,对同样一只灯泡亮度的变化在不同时间里进行比较时,影响学生对实验结果的对比观察。为了解决以上的问题,我们对实验装置进行了改… 相似文献
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《怎样认识物体(二)——空气》,属观察实验课。本节课的教学,应使学生认识到空气的存在,了解空气的基本性质,学会用比较和实验的方法,认识空气及其他物体,并加深对世界物质性的认识;知道世界上的物质有多种多样,空气是其中一类看不见的物质。由于本课是初次指导学生用实验方法和比较方法认识物体,实验能力又是自然教学中能力培养的重要方面,所以,指导学生使用实验手段认识空气,是教学的第一个重点。教学的第二个重点,则是引导学生认识空气的基本性质。其中,引导学生把实验中感知到的现象,概括为物体的性质,并正确、系统地进行描述,是教学的难点。 相似文献
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纵观近几年的高考，物理实验题的编制逐渐趋向于设计型实验。设计型实验是体现学生能力要求和达到中学物理教学目的最有效的教学方式，是具有较高层次要求的教学活动之一。在完成“伏安法测电阻”的实验教学后，我们对原实验条件做了适当更改，要求学生根据更改后的实验条件自己设计电路。 问题：用伏安法测电阻一般有电流表外接和内接两种电路。因为电流表和电压表本身有内阻，因此这两种电路都存在误差，为使待测电阻尽可能精确，除电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线外，再给你一个电阻箱，你如何尽可能精确地测量Ｒｘ的阻值… 相似文献