游戏在大学英语听说课堂中的运用

游戏教学在中小学英语教学中已经得到广泛认可,而本文讨论了游戏在大学英语听说课中的运用.游戏教学不仅能激发学生的英语学习兴趣,同时还能提高学生的综合能力.笔者从一个教学案例出发,分析了游戏教学在实际应用中的注意事项.     

给学生一个和谐愉悦的课堂环境——谈愉快教学在Lesson35中的运用

教学内容：九年义务教育小学英语第二册第35课。设计理念：为了较好地激发学生学习的兴趣，本堂课将知识点通过做各种游戏来进行渗透与强化。同时，小学生喜欢争强好胜，所以，把所有的游戏以男女比赛进行串联，较好地调动了学生学习的积极性。     

《一年级的起始课》教学案例

学情分析这是一堂一年级的音乐起始课。对象是刚刚离开幼儿园,大约7周岁的孩子,他们对什么都感到好奇,表现的欲望强,但自我约束力差。如果单纯地讲述音乐课的常识,学生对音乐学习就会失去兴趣,音乐课就有可能成为虚设。教学目的通过音乐游戏的形式初步建立课堂常规,缩短教师与学生的距离,使学生集中精力主动地投入到学习中,从而喜欢上音乐课。教学内容1.了解进出音乐教室及如何就坐的常规。2.学唱音乐问好曲。3.学习坐、站、走的正确姿势。4.初步养成听、唱的好习惯。教学流程1.带孩子去音乐教室。(目的:让学生在排队、行走时做到快、静、齐…     

浅谈小学英语课堂中“任务型”教学设计

<正>一、导入任务设计1.歌曲导入。美妙的音乐容易唤起学生的知、情兴奋点。使他们精神饱满,轻松愉快地投入到学习中去。如在牛津小学英语Unit1Hello一课中,教师在开始上课时将歌曲《Hello》作为礼物送给学生,引导学生跟着录音机哼唱,并配上招手、握手等动作。让学生在美妙的音乐中初步感知句型,轻松愉快地投入到学习中去。2.游戏导入。在教学中我们发现,随着对话内容的增加、学习要求的提高、学习困难和挫折的不断出现,不少学     

体验小学音乐娱乐式教学

音乐游戏教学,让音乐的课堂变得丰富多彩,让学生的生活变得回味无穷.音乐游戏教学的正确使用,可以从小就开始培养学生的审美能力,开发学生的创造力和想象力,让每个学生都能在收获快乐的同时,也能提升能力、实现自我. 一、构建音乐游戏,激发学生学习兴趣 完善的方案构思,是音乐游戏教学成功开展的基本前提.音乐游戏的构建,由教学目标和教学实际情况来决定,构建符合学生心理特点的、能激发学生兴趣、提升学生参与度且有益的音乐游戏.     

《龟兔赛跑》教学设计

年级:二年级课时:一课时课型:欣赏课教材分析:作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节,采用模拟和描述的手法,作了音乐的叙述;以管弦乐器特有的音色和表现力,塑造了小兔子和乌龟生动的形象。教学思路:1.利用多媒体动画激发学生的学习热情,给学生丰富直观的画面,让学生通过教师的讲述来感受其中的乐趣;2.抓住儿童“好动、善于模仿”的特点,播放有关动物的画面,让学生用身体动作来表现音乐;3.针对学科特点,运用“游戏”,让学生融入集体,乐于参与。教学目标:通过欣赏《龟兔赛跑》,感受音乐中不同的节奏、旋律、速度以及不同乐器所表现的不同音乐形…     

奥林匹克——艺术与奥林匹克课堂设计

课型:艺术综合课课时:第二课时教学目的:1.通过游戏,了解奥林匹克运动相关知识,感受奥林匹克精神,使学生情系奥运,在关注世界的同时,更加热爱祖国。2.通过视觉艺术、想象艺术、综合艺术、听觉艺术等艺术作品欣赏,让学生体会到奥运精神的广泛传播,并感受奥运带给艺术的影响。3.通过奥运相关歌曲的欣赏,在调动学生感受奥运歌曲的同时,多角度体会其他姊妹艺术的魅力,让学生都动起来。教学重点:奥运精神在音乐和其他姊妹艺术中的体现教学准备:多媒体课件、信封和小纸条、简单道具教学过程:第一板块“一心多用”协调能力的培养1.导入(课前播放歌…     

游戏教学法在小学英语中的运用研究

游戏教学是教育和游戏的结合,其目的是让学生更有效地学习。在小学英语的课堂教学中引入游戏教学,在学生学习英语知识的同时,也培养了学生各方面的能力。本文就游戏教学的的基本概念,游戏教学在学校英语学科教学中的基本应用进行分析,从而为游戏教学法在小学英语学科教学中的应用提供理论基础。     

音乐型英语教学法在英语教学中的应用

英语和音乐这两个看似无关的事物之间其实有着本质的联系.用"音乐型英语教学法",让学生比较愉快地进行教学,能激发学生学习英语的兴趣,能调节学习情绪,提高学习效率.运用音乐型英语教学法进行教学,符合人体自然规律,能收到良好的教学效果.     

浅谈小学低年级学生英语兴趣的培养

兴趣是指一个人经常倾向于认识、掌握某种事物,并力求参与该种活动的心理特点,兴趣在教育中的作用是十分明显的。在小学英语教学过程中,教师怎样把枯燥无味的词语教学变成丰富生动的语言教学,让学生产生积极的学习情绪和稳定持久的学习动力呢?这是值得研究的课题。本文试以个人教学实践为基础,就如何培养小学生对英语学习的兴趣作如下探讨。 一、通过游戏教学提高学生对英语学习的直接兴趣 在课堂教学中,恰当地运用游戏,能够调节课堂气氛,引导学生积极参与课堂教学活动,使课变得生动、有趣。比如在巩固单词时,可以做一个“What’s missing?或者 Guess的游戏。但是在设计教学时,我们决不能“课不够,游戏凑”,为玩而玩,盲目地迎合学生做游戏的心理,而忽视了游戏应该是课的组成部分,同样是为教学目的服务的,是教师精心设计的产物。因此,在做游戏时,我们应当注意以下几个方面:1.做游戏时切忌“跑题”。游戏是一种比较活泼的教学方法,设计游戏应当围绕教学的目的进行,无论是复习旧知,还是操练新知,是操练句型对话,还是巩固单词,都不能淡化教学任务,破坏学生知识系统的形成。2.游戏要“有趣”,大家都     

玩游戏 学英语

游戏是儿童酷爱的活动。在英语课堂教学中 ,巧妙地运用游戏作为教学手段 ,可以使学生在娱乐中学会英语 ,培养学生的创新能力。　　　　一、巧用游戏引发学生的学习兴趣游戏能激发学生学习的兴趣。美国心理学家布鲁纳说过 :“学习的最好刺激是对所学教材的兴趣。”为了更好地集中学生的注意力 ,教师可以根据学生的心理、年龄特征及实际需要 ,设计形式新颖、内容有趣的游戏 ,让众多的学生参与到学习活动中来。比如 :学习英语数字 1-10时 ,如果把它们当作知识点教给学生 ,学习专心的学生可能记住 ,而那些注意力不集中的学生就不容易记住。可以…     

游戏在小学英语教学中的应用

游戏是孩子的天性,小学生活泼好动,难以长时间地集中注意力于枯燥的讲解式的英语教学。若能将英语学习融入趣味的游戏中,不仅能激发学生英语学习的热情和积极性,培养学生英语学习的良好情感,同时游戏的恰当运用还能开发学生的多元智能,培养学生的创新意识和合作能力。让英语教学实现人文性和工具性的和谐统一。但不恰当的游戏运用不仅浪费有限的课堂教学时间,同时也阻碍学生对语言知识的理解和掌握。因此,教师在日常的英语课堂教学中,要结合学生的兴趣点和具体的教学内容,选择恰当的游戏形式,精心组织游戏过程,让游戏和教学巧妙相融,激发学生英语学习兴趣和英语学习的竞争意识,让英语课堂教学达到最佳的效果。那么在教学中选用游戏时应当注意哪些因素,来促进学生的英语学习呢？     

例析小学英语游戏教学的问题与建议

在英语课堂教学中,将游戏融入其中,以趣激情、寓教于乐,使学生体验到学习英语的乐趣,从而激发学生学习英语的浓厚兴趣,让学生喜欢英语,会学英语,学好英语。但是,有些教师只追求形式上的热闹,一味地追求游戏的趣味性、多样性,而忽视了游戏教学的有效性:有的没有考虑层次性,让每位学生都有话说;有的没有考虑挑战性,让每位学生都感兴趣;有的没有考虑实践性,让每位学生都用英语做事。一、游戏没有层次性,不能注     

音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用研究

通过开展音乐游戏,寓教于乐,让学生在愉悦的环境中进行知识学习,潜移默化地让学生吸收知识,形成良好的音乐教学印象,养成良好的学习习惯。现实生活中,音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用效果显著,是一种值得推广的现代教学手段。     

根据小学生的特点优化课堂教学

就初学英语的小学三年级学生来说,英语语言的获得与幼儿获得母语的过程是相似的。让他们模仿老师或磁带的读音,再通过听说、听做、听画、读写、玩演的强化训练达到获得英语语言的目的。关键是要设计符合小学生特点的活动,引导他们学习英语。一、做好热身运动,吸引学生的注意力热身运动是指在一节课开始之前,为给学生营造一种良好的学习氛围而进行的一项活动。教师应根据孩子们的特点,设计他们喜欢的活动方式进行课前热身。课前热身有:1.用孩子们喜闻乐见的教具、实物、现代教学媒体等作示范;2.做各种形式的游戏;3.创设具体的生活场景,用英语…     

小学英语游戏教学失范现象剖析

《英语课程标准》明确指出:英语教学要关注学生的情感,激发学生的学习兴趣.其中英语二级目标规定:(要让学生)有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等.游戏是儿童喜爱而有效的学习方式之一,在小学英语教学中恰当地运用游戏,能使课堂教学变得生动、活泼、有趣,能够吸引学生参与到语言实践活动中,提高学生的学习积极性.因而,英语游戏教学在近些年来被大力倡导.然而,在有些课堂上却出现事与愿违的情况,我们可以称之为英语游戏教学的失范现象.     

新目标英语九年级《Unit8I'll help clean up the city parks. Section A(Period1)》教学设计

教学对象分析九年级学生在经过两年多的英语学习后,已较好地掌握了英语语言的基础知识,同时也具备了运用英语语言的基本能力.对与其生活息息相关的内容,较容易产生兴趣.但如何进一步提高英语语言的运用能力,他们还需要在教师的指导和辅助下,消化巩固旧知识,理解掌握新知识.因此,本节课可设置生活场景激发学生的学习兴趣,让学生主动思考,学习新知识.     

游戏教学在小学音乐教学中的实践策略探究

游戏教学方法是融合学生认知特点与教学目标的教育形式,教师在新教育理念的指导下,贯穿以学生为本的教育观念,以培养学生综合音乐素养为发展方向的教学形式,游戏教学法非常重视对学生的个性以及音乐情感的培养,教师在课前精心设计音乐课堂教学内容,有效激发学生的积极热情,促使学生积极主动地参与到学习中来,让学生在轻松欢乐的学习氛围中感受音乐课程的丰富多彩。     

怎样寓教于乐搞好教学

<正>小学英语课程标准明确指出:小学英语教学目标是使学生获得更多的感性认识,同时培养和激发学生学习热情。这就要求小学教师在英语教学中努力构建一个良好的英语学习环境,让学生通过语言运用,挖掘学生思维潜力,以实现英语教学目标。游戏教学法正好为学生提供了这样的一个学习环境,因此,游戏教学法就成为许多英语教师提倡的好方法。那么,在小学英语游戏教学法教学中应注意哪些问题呢?笔者在此做出了总结:1.创设适当的游戏情境小学生活泼好动,喜欢新奇、趣味性     

浅谈“游戏教学式”在小学英语复习课中的应用

小学英语复习课是比较难上的课,因为复习内容比较多,知识容量比较大,教师只有激发学生的学习兴趣,才能使学生积极学习,掌握英语知识,发展学生的智力和个性。那么怎样才能使小学英语复习课上得有滋有味呢?英语教师对小学英语"游戏教学式"复习课的实践进行研究,首先明确"游戏教学式"英语复习的意义,之后分析小学英语复习课的现状,面对此现状提出小学英语游戏教学的主要特点,在这个基础上探究小学英语"游戏教学式"复习课的实施、借鉴和帮助作用。