新课程理念下的课堂教学语言

新课程理念下,教师的最大变化是角色的变化,教师将不再只是知识传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者.教师由居高临下的权威转向平等中的首席.教师的这种角色如何扮演,直接地反映在教师课堂语言的变化上.透过教师在课堂上语言的变化,我们可以清晰地感受到教师观念上的巨大转变.     

新课程理念下高中数学课堂教学的思考

在课堂教学过程中,教师应遵循学生成长规律,开发数学教学资源,为学生提供多种多样的教学情境,激发学生的学习兴趣,鼓励学生积极参与到课堂教学的每个环节中,丰富学生的学习活动,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,让学生真正"想学数学、要学数学、会学数学、学好数学"。作者谈谈对新课程理念下高中数学课堂的认识和思考。     

新课程理念下高中数学教师信念调查研究

数学教师的信念强烈影响他们的教学方式、课堂决策、教材资源的选择和利用、评价方式以及学生的主动性。高中数学教师所持的信念是成功实施和顺利推行高中数学新课程改革的关键。通过问卷调查,结果显示,尽管半数以上高中数学教师持有的数学信念、数学学习信念、教学信念与新课程理念相一致,但仍有三到四成教师的认识存在明显的不足,这个结果应引起重视以及研究解决。     

新课程理念下高中数学教师信念调查研究

数学教师的信念强烈影响他们的教学方式、课堂决策、教材资源的选择和利用、评价方式以及学生的主动性。高中数学教师所持的信念是成功实施和顺利推行高中数学新课程改革的关键。通过问卷调查,结果显示,尽管半数以上高中数学教师持有的数学信念、数学学习信念、教学信念与新课程理念相一致,但仍有三到四成教师的认识存在明显的不足,这个结果应引起重视以及研究解决。     

新课程理念下的高中数学教学探究

高中数学新课程标准中指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。在上学期间,课堂是学生学习知识的主阵地;课堂教学是提升、培养其思想道德的主要渠道,亦是帮助学生获取知识和技能的主要途径。因此,教学质量如何主要取决于课堂教学质量的好坏,而怎样提高中学数学课堂教学质量是高中数学教师所必须思考的。     

基于新课程理念下的高中数学课堂教学研究

新课程理念的推行,对我国教育教学产生了直接影响,对课堂教学提出了更高要求,促进了课堂质量及效率的提升,教育改革的深化对高中数学课堂优化发挥着至关重要的作用,本文将对新课程理念下高中数学课堂教学进行分析探讨。     

从教师课堂语言说起--反思新课程理念下的数学课堂教学

随着课改的深入．“为讨论而讨论”，“为合作而合作”等华而不实的教学现象也频频亮相。笔者拟以教师的课堂语言为切入口，以小见大，以点触面．希望从中发现一些问题，说明一些问题。在教学实践过程中．我们发现，目前教师的课堂语言存在着以下几种现象：     

新课程理念与高中数学课堂教学的研究

新课程的实施对教师提出了更高的要求,高中数学教师必须认真学习新课程理念,并把它运用到教学实践中去。调整好自己的角色、创造性地使用教材、注重学习兴趣的激发和充分发挥研究性学习的作用。     

对新课程理念下课堂教学语言的几点思考

教学语言是师生间进行信息交流和情感沟通的重要手段,是教师必备的专业素质和能力,也是课堂教育教学最重要的工具。苏霍姆林斯基指出:"教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率","它是一种什么也替代不了的影响学生心灵的工具"。由此可见,教师教学语言的优劣将直接影响课堂教学的效率和成败。长期以来,广大教师在教学语言的科学性、规范     

论新课程下高中数学课堂教学艺术

教书育人是水乳交融的的一个整体。数学课中，一个具体问题的抽象，一个同类问题的联想，一个恰当的比喻，一个智慧的幽默，一个生动的故事…所折射出的人生哲理、数学文化与数学人文精神是任何说教无法比拟的。实践表明，学生很喜欢听这样的数学课，且容易“亲其师，信其道”，在完成教学任务的同时，达到育人的目的，做到“鱼和熊掌兼得”。这就是数学教学艺术。本文从四个方面探讨新课程下高中数学课堂教学艺术。     

刍议新课改背景下的高中英语课堂有效教学

有效教学不仅是高中英语课堂教学的价值追求,而且也是英语新课程改革的教学要求和核心理念。高中英语课堂教学费时低效或无效的现象已引起了英语教学界的极大关注。文章基于有效教学的内涵和英语教学的特点,提出高中英语课堂有效设计、有效讲解、有效提问、有效互动和有效反思之策略,以期能切实有效地提高高中英语课堂教学质量。     

新课改下的小学数学课堂组织教学研究

近年来教育在逐步改革,在课程改革的当下,教育部提出要以学生为中心、教师为指导的思想,创造高效课堂。教师要适应这种改革,培养学生主动参与课堂的意识,把课本上的知识与学生生活实际紧密联系起来,积极鼓励学生大胆去参与学习、探究学习,要相信学生的发散性思维和天马行空的想法在实践中可以得到创新和发挥。本文就新课程改革下的小学数学课程组织策略进行了探索。     

浅析新课程初中英语教学

初中英语教学应以新课程改革的理论为指导,重视英语学习兴趣的培养,优化教学结构,不断提高教学效率,采用多元评价手段,实现教学的三维目标.     

浅析政治课教师如何适应高中新课程改革

目前所进行的高中新课程改革,从各方面来看,都可以称为是中国基础教育的革命。它从教材制定、课程设置、课堂教学、教学目标、教学评价等诸多方面都进行了革新。不仅要改变学生的学习模式,而且也将改变教师传统的教育教学模式。通过分析高中思想政治课新课程改革的要求,从转变观念、更新知识储备、实施有效教学策略等方面,提出高中政治课教师如何适应新课程改革的几点建议。     

论新课程中体育课堂教学的改革

在新课程改革方兴未艾的今天,体育课程改革迈出了坚定步伐。体育教育的改革,还存在一些问题,要解决这些问题,需要广大的体育工作者,顺应时代潮流,不断创新体育课堂教学,并构建新型的体育课堂教学,突出健康观念,树立终身体育思想,强化全人发展的理念。     

新课程理念下教师培训的几点思考

基础教育课程改革的精神和理念，给教师培训提出很多问题和思考。教师培训必须转变观念，准确定位自身角色；树立大培训理念，建立多元的、开放的、研训一体化的教师培训系统；坚持以教师发展为本，推进教师专业化进程；彰显教师主体性，促进教师自我教育和自我发展。     

基于新课程的物理课堂教学评价体系的完善

对物理课堂教学评价进行理论分析,从课堂教学评价的含义、传统课堂教学评价存在的问题、新课程下课堂教学评价的理念、制定课堂教学评价体系的原则几方面进行了阐述,并结合新课程下中学物理教学特点制定了课堂教学综合评价体系表,尝试对中学物理课堂教学进行试评。     

科学理解新课标，提高课堂教学的有效性

本文针对当前中小学数学课堂教学中的低效现象,提出了科学理解新课标,提高课堂教学的有效性的观点.列举了一些教师对算法多样化、一题多解、算法最优化、情境设置、动手实践、自主探索与合作交流等新课程重要概念的误解,提出了自己的理解.并提出有效数学教学的三点建议:明确数学教学的目标;倡导教研文化;教学设计要有创造性.     

新课标下课堂教学设计应注意的几个转变

基础教育新课程标准的实施改变了人们的教育观,在此情景下如何让课堂有效率、有魅力,让课堂成为教师和学生共同经营的知识、能力、情感、价值现的交流平台,是一线教师的梦想。梦想的实现靠教师在更新教学观念的同时．还应充分注意在课堂教学设计中的五个转变：课堂教学总体设计应从重视教师“教”向重视学生“学”转变,课堂教学设计中的教法、学法应从理论说教向实际操作转变,课堂教学设计的教学重点、难点的确定应从表层向纵深转变,课堂教学设计中的教学组织方式设计应从封闭性向开放性转变,课堂教学设计中的教学媒体设计应从由“多媒体型”向“多媒体＋社会型”转变。     

希沃白板在初中数学教学中有效应用的研究

数学知识的抽象化程度高,逻辑性强,初中数学的难度会进一步提高,学生学习难度也有所增加,而信息技术的不断发展,多媒体教学设备的不断普及为初中数学教师的教学开辟出了一个新的有效途径。希沃白板就是一种新型的现代教育技术工具,是以信息技术为基础将传统的黑板、投影仪等教学工具的功能进行汇总,为教师的教学提供了新的教育途径,运用在数学教学中能够激发学生的学习兴趣,使教师和学生可以进行更好的互动,为了更好地发挥希沃白板在初中数学教学中的作用,本文将主要研究有助于提高其教学作用的策略。