理想课堂模式下初中学生课堂展示能力培养的研究

课堂展示环节作为初中课堂教学内容的重要组成部分,需要学生积极参与与实践。一节精彩的课堂教学,离不开学生的课堂展示。历史作为一门社会人文学科,包含国内外几千年的政治、文化、军事等突出事件,需要学生以时间为线索进行梳理与总结。初中生首次接触历史这门学科,需要进行生动多彩的课堂展示活动。对于初中生来说,切实提升其自身课堂展示能力,不仅可以提高课堂展示成果的质量,而且可以大幅度提升历史成绩。本文侧重探讨如何在理想课堂模式下提高初中生的课堂展示能力。     

核心素养视角下初中历史高效课堂的构建

在核心素养的大背景下,初中历史教师在教学中需要进行调整和优化,努力建设高效课堂,培育初中生的历史文化知识、综合能力,使初中生树立正确的价值观,打破传统的“学科本位”,从课堂教学内容、教学组织、课堂活动、师生互动、教学评价等多方面入手,在提升初中生综合素养上下功夫,转型求发展,进一步构建出以史为鉴、传承经典的高效课堂。     

以积极心理学为指导的课堂实验研究——以初中地理为例

积极心理学主张研究人类积极的品质,充分挖掘人固有的潜在的具有建设性的力量。鉴于初中地理新课标的要求和初中生青春期心理发展实际的双重需要,作为初中生的“有意义他人”——教师,在积极心理学思想的指导下,尝试借鉴应用“以‘写优点’并在全班分享作为惩罚”的方法在初中地理课堂上做实验,为学生贴上积极的标签,结果发现有利于学生端正课堂学习态度、增强自信心,也有利于教师提高课堂教学效率和教学质量。     

问题式教学在初中历史教学中的运用研究

正在课堂上实施问题式教学是提高初中历史教学质量的重要手段。问题式教学的关键在于如何引导学生主动思考问题、提出问题并且解决问题。那么问题式教学如何应用在历史教学中呢?一、促进学生思考问题初中生正处于青春期,他们思维活跃、行动力强,对一些故事成分比较丰富的内容兴趣更高。因此,教师应该更好地利用这一点,让学生在课堂上真正地活动起来,激发学生们自身的学习动力,这就需要在课堂上能够把问题式教     

立足真实 呼唤理性——探析有效的初中语文课堂设计

初中语文课程是初中学科教学的重要内容。语文课程以其知识性、工具性、基础性以及文化传承性等特点,一直在学科教学中占有重要地位。初中生正值青春期,个性特点和情感价值还不成熟,可塑性强。上好初中语文课,不仅是新课程改革对初中语文促进学生全面发展的必然要求,也是培养初中生语文素养和文学思维的题中之意。传统初中语文教学受教育体制与升     

提高初中历史课堂提问有效性的策略

在如今的历史课堂教学实践中,如何在课堂上进行有效的提问已经成为一个迫切需要解决的问题。课堂上的有效提问能够为师生的交流提供良好的平台,并且课堂提问能够有针对性地解决学生在课堂过程中出现的问题,课堂有效提问对于学生掌握课堂内容、提高课堂有效性起着十分重要的作用。初中历史这门学科有独特的趣味性,还有学科本身的缺陷,初中历史课堂的提问需要教师综合其优点和缺陷,激发学生对于历史学习的兴趣。     

巧用历史故事 还历史课堂真生本——初中历史课堂效率优化策略分析

随着社会经济的不断发展,我国对于各阶段的教育以及人才的培养越来越重视。初中是人才培养的关键阶段,该阶段对于学生的学习成绩的提升,具有十分重要的作用。历史教学作为一门文科性的学科,没有太大的难度,但是要学得很好也需要一定的努力。推动初中历史课堂效率的优化,加强初中历史教学对于初中生的全面发展具有十分重要的作用。本文对初中历史课堂效率优化策略进行探讨并提出一些合理化建议。     

初中生物学课堂有效教学措施探究

随着教育事业的发展与进步,对初中生物学课堂有效教学提出了越来越高的要求,教育部门高度重视初中各个学科的有效性教学,给初中教师教学带来一定的挑战。教师在开展生物学教学活动时,不单单要向学生传授理论的知识内容,也需要高度重视课堂有效教学,在调动初中生学习热情的同时也要激发学生的创新思维,为初中生打下良好基础。文章对初中生物学课堂有效教学措施进行探究,并提出相应策略,以期为之后生物学课堂有效性教学提供参考。     

构建初中数学活力课堂的教学模式

随着新课标改革的持续发展与进一步落实,改革内容中对于初中数学教学的效率与教学模式提出了更为严格的要求,初中数学教师应构建初中活力课堂,增强学生学习主动性,重点培养初中生的数学思维与核心素养。这就需要初中数学教师综合运用多种教学方式与模式,全方位地提升初中学生在数学课堂中的学习效率,从而提高数学课堂教学的有效性。文章主要依据初中生的特点与能力,提出提升构建初中数学活力课堂有效策略,促进初中生数学素养与综合能力的实际提高,推动初中数学教学改革。     

新中考背景下初中化学高效课堂的构建

随着中考的改革，新中考也对初中化学学科有了新的要求、新的教学目标和教学方向，更加注重培养学生的学科素养，化学作为一门初中才开始接触的学科，就更要求初中生能尽快适应这一学科的教学特点，建立完整的化学知识体系.以新中考背景下初中化学高效课堂的构建进行研究，主要包括新中考的内容、新中考背景下初中化学授课内容改革的意义与方向、新中考背景下初中化学高效课堂构建的策略三个方面.通过创设问题情境、延伸教学内容、重视实验操作、强化学科思路、构建知识体系，加深学生理解.希望能够让初中学生在新中考的背景下，更快地融入化学课堂中，提高课堂学习的效率与质量.     

初中历史智慧课堂中学生应用技能的培养

衍生于智慧教育下的智慧课堂成为当前信息化教学变革的热点,是利用新一代的信息技术创造的一种新的学习方式,受到众多教师的关注。作为基础教育重要课程的历史学科,肩负着培养学生历史思维、历史学习能力与技能,增强学生人文素养意识的重任。以信息技术为手段的智慧课堂如何与历史学科深度融合,是历史教师需要思考和探讨的问题。对此,本文结合一些教学案例,探讨了初中历史智慧课堂模式下初中生应用技能的培养策略。     

情景教学法在初中历史教学中的应用

历史是一门具有厚度、沉淀的学科,学生在学习过程中需要掌握的知识内容有很多,而对于初中生来说,他们面对枯燥的历史知识,难以长时间保持良好的学习状态,会在课堂上产生学习疲劳感,不利于学生历史学习水平的提升。对此,初中历史教师可以尝试将情景教学法应用到初中历史课堂教学中,为学生创设良好的历史探索情景,以此提高学生的历史学习欲望,提升历史教学效果。     

构建高效课堂,提高学生历史素养

构建初中历史学科高效课堂,有利于提高历史课堂教学效率及初中生的历史素养。历史教师如果在课前、课堂、课后三个阶段努力构建初中历史高效教学体系,则既可以提高我们历史学科的课堂教学效率,又可以提高学生的历史素养。     

高中历史立体课堂的教学策略

历史学科具有多层次、系统性的特点,这要求历史教学与时俱进,不断革新升级教学形式,让课堂变得更丰富、生动、立体。在现代教学理念的渗透下,构建立体课堂已经成为教学重要选择。高中历史涉及的知识点比较多元,内容体系丰富,学习难度系数较大。教师要在生本教学理念的指导下,呈现动态历史画面、融合趣味故事资源、设计跨越时空辩题、强化知识关联解析、创建系统阐述场域,以构建立体化课堂,使教学效果最大化。     

关于初中物理高效课堂策略分析

初中物理教学对于提升学生的物理学习兴趣,打造良好的学科基础有重要意义。物理高效课堂的构建就是提升初中物理教学成果的重要途径。本文围绕初中生的学习习惯、心态特征、课堂氛围的构建、教师教学态度的转变和师生关系的发展等内容,结合初中物理的学科特点等提出了几点可行性建议,对于提高教学资源利用率,优化教学环境和教学成果有积极的作用。     

立足学科特点 优化课堂形态

<正>传统的历史课堂教学以应试为主要目的,以教师讲授为主要教学形式,忽视了其学科特点,弱化了其社会功能,从而导致学生的思维难以发散和扩展,综合素质更是难以得到真正提升。历史学科的特点是由它的学科内容和社会功能所决定的,比如时序性和阶段性是它内容上的特点,实证性和教育性是其社会功能上的特点。我们的历史课堂就应该回归其学科本位,充分地发挥学科特色,根据核心素养的要求,组织和构建多样化的课堂形态。     

初中化学高效课堂研究

初中化学是一门具有综合性和实践性的自然学科,是初中阶段的重要课程,对于提升初中生的化学素养、培养初中生的社会适应能力具有关键的作用。每一名初中化学教师都必须要坚持以人为本的教学理念,秉承新课改的要求,积极构建高效的初中化学课堂,给初中生提供丰富的教学资源,创设开放性的化学课堂情境,促进初中生的全面可持续发展。本文主要探讨构建高效初中化学课堂的策略。     

以生为本 以学定教——如何提高初中历史课堂教学的有效性

在新课程改革的背景下,提高教学的有效性对于历史课程教学完善有非常积极的作用,在初中阶段,学习的基础性历史知识能够正确引导处于青春期的初中生塑造良好的历史观,进而帮助学生树立正确的人生观以及价值观,推动学生的身心健康发展。     

浅析初中数学有效课堂的构建途径

初中数学课作为以培养初中生抽象思维能力为目标的重要课程,是初中生观察生活、了解世界、分析问题的有力工具。着眼初中数学学科特色,打造有效的初中数学课堂,为初中生提供生动、形象、直观的数学学习环境,能激发初中生的数学学习热情与活力,能促进初中生良好道德品质的形成。因此,初中数学教师要结合数学学科特点与学生认知规律,构建初中数学的有效课堂。     

浅谈基于学生核心素养发展的初中物理高效课堂构建策略

对于初中生而言,物理学科属于新兴学科,对学生核心素养的形成与综合素质的发展发挥着非常关键的作用。因此,物理教学质量的高低,在很大程度上影响学生中考成绩及其科学水平的提升。鉴于该学科的特点,学生学习普遍面临较大的难度,导致教师的整体教学效果较差,很难构建高效课堂,培养学生核心素养。本文在此探究有效的构建高效课堂的策略,希望能指引该学科教学的有序推进。