职业教育赋能高素质农民培育的理论逻辑及其治理路径

职业教育赋能高素质农民培育是现代农业发展中乡村人才振兴的战略性、基础性工作。职业教育赋能高素质农民培育将大力提升乡村人才队伍整体素质和综合业务水平。我国乡村人才队伍建设成效显著,但高素质农民培育工作还面临诸多困境。文章以职业教育赋能高素质农民培育的价值意蕴和理论逻辑为支撑点,基于党的二十大报告提出的“全面推进乡村振兴”为分析背景,以解决职业教育赋能高素质农民培育面临的困境为出发点,从做好顶层设计、积极营造工作氛围、构建培育框架体系、健全评价与激励机制等四方面梳理了职业教育赋能高素质农民培育的治理路径。     

高职扩招的探索与思考——以天津市为例

2019年全国启动了高职院校百万扩招工作,这给职业教育的发展带来机遇的同时,也带来了挑战。此次扩招工作中,天津市结合当前招生现状,在分析了潜在生源后,从组织领导、方案规划实施、考试组织形式、选拔时间选择、学习管理改革等方面多举措推动扩招工作。未来,还需从办学教学、学生培养与管理、对接就业需求、严格招生监管等方面促进职业教育协同发展。     

提质培优背景下精准培育高职扩招专业人才的“四好”策略

为推动职业教育进入高质量发展新阶段,有效对接科技发展新趋势和人才市场新需求,培养高素质技能型人才,促进高水平就业,做好高职扩招专业人才培养工作十分重要。高职院校要积极服务国家战略,总结已有扩招经验,以新时代对新知识、新技术、新技能的巨大需求为突破口,对接区域产业转型升级和学生全面发展的现实需要,发挥高职院校在高素质技能型人才培养的优势,确保多元生源群体“招好”“管好”“教好”“学好”,精准培养振兴地方经济发展的优质人才。     

职业教育教学督导体系研究

职业教育已成为我国技能人才培养的基地,培养高水平、高技能的专业人才是国家、社会对高职院校的要求。高职院校的根本任务是为现代化建设培养高素质的技术型人才。在新形势下,随着我国职业院校的不断扩招,建立和完善职业院校的教学督导体系十分必要。本文对职业院校教学督导体系目前的现状及存在的问题进行了讨论分析,提出可参考、可操作的建议和意见。     

试论基础教育中职业意识的渗透

基础教育与职业教育都是我国目前教育体系中的有机组成部分,我们应该从大局出发,妥善处理好二者之间的关系。本文即从基础教育的立场论述进行职业意识渗透的必要性,探索基础教育与职业教育的和谐对接,从而实现人的全面发展。     

百万扩招背景下职业教育产教融合的机遇、挑战与对策

高职院校百万扩招是有效缓解就业压力的重要举措，产教融合是保障百万扩招任务顺利开展的关键路径。百万扩招为职业教育产教融合创造了发展机遇，但产教融合也将面临一些挑战，百万扩招的实施提高了产教融合的产业专业对接、企业院校对接、工匠名师对接的要求。为应对问题和迎接挑战，提出与之相对应的对策，提升产教融合的发展质量，推进百万扩招工作的顺利开展。     

机遇与挑战——安徽新华学院的转型发展之路

2014年中国发展高层论坛上,教育部副部长鲁听在演讲中谈到中国教育结构调整和现代职业教育时透露,1999年大学扩招后“专升本”的600余所地方本科高校将逐步向应用技术型和职业教育转型。     

南通农业职业技术学院创新人才教育模式培养高素质技术型人才

高等职业教育担负着为社会培养高素质技术型人才的重任,能否培养出一批具有高水平、高素质的专业技术型人才,关系到经济社会的发展与进步.为社会各行业工作一线培养和输送大批高素质、高水平的专门技术型人才,也是高等职业教育必须承担的重大使命. 南通农业职业技术学院近年来努力创新人才教育模式,引入国际先进的"常春藤"人才培养模式,进行高素质技术型人才的培养与教学工作.经过多年不懈努力,该模式已经在南通农业职业技术学院落地生根,并结出累累硕果.     

中职学校思政教育创新路径

<正>我国正处在经济转型发展的关键时期,国家各项事业发展对技能型人才的需求持续增加。近年来,国务院明确提出,积极发展职业教育,彰显职业教育在国民教育事业中的重要作用与地位,着重推进技能型和技术型人才培育,提升人才综合素养及业务能力,从而有效缓解我国当前对于技能型技术型人才不断增加的需求。与此同时,社会主义现代化发展需要职业教育为其培养大量技能型技术型人才与高素质劳动者。中职教育作为我国职业教育体系的重要构成部分,近年来办学规模不断扩大,生源也随之增加,中职学生现已成为我国新生代劳动力的中坚力量。中职学校要始终高擎习近平新时代中国特色社会主义思想伟大旗帜,坚定正确价值取向,     

高职百万扩招的战略意义与实现路径——基于全纳教育视角的分析

职业教育是面向人人的教育。李克强总理在2019年《政府工作报告》中提出,要多措并举扩大高职教育规模,高职2019年大规模扩招100万人,这是深化供给侧结构性改革的关键一招,既有利于缓解当前就业压力,也是提高国民素质、解决高技能人才短缺的战略之举,对于适应多样性学习者需要、促进就业和实现包容性发展具有重大意义。文章基于全纳教育视角阐释高职大规模扩招的现实背景、战略意义与实现路径,提出高职院校要回归职业教育本质,抓住国家就业优先战略和优先发展教育战略机遇,积极落实扩招计划任务,并以此为契机推进高职教育高质量发展。     

声音

在目前召开的2009年度全国职业教育与成人教育工作会议暨全国职业教育集团化办学经验交流会上,惠州市职业教育集团化办学经验得到了国家教育部肯定。据介绍,惠州商校教育集团自2004年成立以来,形成了联动初中、职校、行业企业“三环对接”办学模式。“三环对接”,是指联动初中、中职学校、行业企业,形成方向性、目的性明确的流程化办学和教育模式,打造义务教育、职业教育、实习就业三环紧扣的教育产业链。具体表现为通过中职学校与初级中学对接、城乡教育联动,为中职学校提供了稳定、高素质的生源;通过中职学校之间平行对接,实现了联合办学、资源共享;     

浅议中高职对接的困境与出路

职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,我国职业教育的根本任务是培养适应现代化建设需要的高素质技能型人才。目前我国职业教育主要有中等和高等职业教育,如何实现中高职对接,建立中高职协调发展的现代职业教育体系是当前我国职业教育发展的重要趋势。本文主要从中高职教育对接的必要性、存在的问题及其改进对策等方面进行初步的探讨。     

以全面提升职业教育质量为主题

中国职业技术教育学会会长张天保在《职业技术教育》2008年第33期上发表讲话指出,职业教育工作要落实科学发展观,就是要适应社会主义现代化建设和人民群众的需要,加快发展：就要以提高质量为核心,培养更多更好的高素质劳动者和技能型人才;就是要统筹兼顾和正确处理职业教育与经济社会发展的关系,职业教育与基础教育、高等教育和成人教育的关系,职业教育规模、质量、结构、效益之间的关系,职业教育的改革、发展和稳定的关系。     

浅谈素质教育对教师素质的要求

积极推进由“应试教育”向“素质教育”转轨,这是基础教育领域的深刻变革,是提高民旅素质,培养跨世纪人才的必然要求,也是党中央、国务院向基础教育战线提出的一项紧迫任务,但没有高素质的教师,高质量的素质教育就无从谈起,所以实施素质教育,对教师提出了更高的要求,只有良好素质的老师,才能担负起实施素质教育培养高素质的一代新人的重任。     

高职教育与开放教育融合发展的路径探究

文章以2019年政府工作报告要求高职大规模扩招为契机,从高职教育和开放教育相似性和差异点的角度出发,分析了高职教育与开放教育相融合的必要性与可行性,从改革办学管理体制、创新培养模式、加强教师队伍建设、实现资源共建共享、完善学分认证机制及生源沟通融合等方面,提出高职教育与开放教育融合发展的具体方案和路径,旨在为社会输出大量高素质、高水平的应用技术型人才,推动地方就业和地区经济高质量发展.     

技校学生攻读应用型大学途径的探究

职业教育改革推动了普通高校向应用型大学的转变,技工教育与应用本科教育的对接,将成为未来技工教育发展的趋势之一.应用型大学旨在培养动手能力强的高素质复合型应用人才.而技校学生已具备一定的技能基础,更加符合应用技术型高校的培养目标,应成为应用型大学的重要生源.通过阐述技校学生攻读应用型大学的必要性,提出5种具体的攻读途径,...     

从中职发展方向看高素质的专业化教师队伍建设的重要性

近年来的用工荒,高素质职业劳动者的匮乏等一系列社会劳动资源不均衡现象,使得职业教育的发展与建设得到了社会乃至国家领导层面越来越多的关注。如何有效推动职业教育发展,重点在于如何建立起一支相对稳定、专业化的高素质教师队伍。本文就这一事件在职教中的重要性进行阐述和讨论。     

机械制图课程改革探索

随着改革开放的不断深化,近年来劳动力市场对技术型人才的需求量不断增加。我国职业教育不断深化改革,调整布局结构,努力适应经济社会发展和劳动力市场的需要,造就了大批生产服务第一线的应用型技术人才和高素质劳动者,普遍提高了我国劳动者的素质,为国家的现代化建设和社会的全面进步做出了积极贡献。但同时劳动力市场也对劳动者的素质提出了更高层次的要求,这就要求我们职业教育在教学过程中不断地探索和改革。     

“百万扩招”背景下建筑业农民工职业教育研究

建筑业是我国国民经济的支柱产业,农民工是建筑业的主力大军,对行业及整个社会的发展都做出了突出的贡献。2019年高职的"百万扩招"首次将农民工纳入扩招对象。但经过两年三届的招生,实际报考建筑业农民工却相当少。根据调研结果,发现当前建筑业农民工的职业教育存在重形式轻效果、高职"百万扩招"提供的职业教育平台覆盖面较低等问题。提出了利用现有资源提高职业培训质量、利用中高职衔接教育体系设计适合不同文化程度的职业教育层次、设立建筑业农民工职业教育专项经费、探索有效的高职教育教学模式等建议。     

从知识与社会再生产视角看农村基础教育与职业教育的发展

基础教育与职业教育是农村教育的重要组成部分。目前,农村的基础教育和职业教育已取得很大成绩,但也存在一些问题。而在教育理论界,对农村基础教育与职业教育如何发展仍存在争议。从知识与社会再生产的视角审视农村基础教育与职业教育,应分别加强这两方的教育,而不宜在基础教育中过度渗透职业教育。