给国王画胡子

有一天,女教师一本正经地将一本本簇新的识字课本发给我们。“给,孩子们,这是你们的第一本书,你们将用它来学习。在第一页上有亚历山大国王陛下的肖像,这幅肖像你们要倍加爱护。”不用说,我们立刻就翻开第一页想看看国王陛下,画的竟是一位头发滑溜、戴着夹鼻眼镜、留着小胡子的     

我的肖像

千真万确,《文学报》上的这幅肖像确确实实是我的画像,而且写得明明白白,纳季姆·希克迈特就是我。怎么?一点也不像我?看看画像,觉得说得也不无道理,这完全是另外一个人。这可怎么办?肖像画的人是个长脸,可我是圆脸;肖像上的人头发老长,可我的头发并不长。再看看下巴,更不像,他的下巴像根老黄瓜,我的……脖子更别提了,有那样的脖子吗?要多别扭有多别扭,眼睛也不像,那对耳朵也不像!不过,领带倒是像的,可以确切地说是我的领带,是我在伊斯坦布尔买的那条领带。从外观上看,这幅画像与我本人相差极远,尽管如此,我还得说它是我的肖像,这是怎么回事…     

罕见的胡须案

当市长克洛茨勒早上走进他的办公室时,不由得大吃一惊:几周前他请人给自己画的一幅精美的肖像被人涂上了乱七八糟、令人恶心的胡须!昨晚他下班时这幅肖     

《我的肖像》阅读

千真万确,《文学报》上的这幅肖像确确实实是我的画像,而且写得明明白白,纳季姆·希克迈特就是我。怎么,一点也不像我?看看画像,觉得说得也不无道理,这完全是另外一个人。这可怎么办?肖像上的人是个长脸,可我是圆脸;肖像上的人头发老长,可我的头发并不长。再看看下巴,更不像,他的下巴像根老黄瓜,我的……脖子更别提了,有那样的脖子吗?要多     

我给范子文画漫画

我想给同学画一幅肖像,为了使画面更有趣,我决定将这幅画画成漫画。画谁呢?我首先想到的是范子文。他长得可滑稽了:细瘦的身子,似乎大风一吹,就能把他刮到地球的     

苦艾酒

画中右侧男子是画家朋友台斯色丹,左侧女子是演员爱伦·安德雷。出于偶然原因,德加为穷困潦倒的朋友画了这幅富有性格特征的肖像。画面笔触粗犷阔大,生动而简练地刻画了两人的精神状态,一杯苦艾酒,反衬出两个失意人的苫楚。构图有些奇特,人物被挤到右上角,大部分空间用来描绘酒吧陈设,这种空旷感与人物的失落感相映成趣,被人誉为是一幅有思想性的叙事画。     

玛丽·泰瑞莎的肖像

画中的泰瑞莎,是毕加索著名的正面与侧面共同呈现的复像造型。她有着一蓝一黄、一只正面一只侧面的眼睛,蓝色的脸颊和黄色的颧骨,还有一蓝一黄的像花朵般交握在一起的双手。泰瑞莎身着彩衣坐在一把有扶手的椅子上,身体别在椅子上端的横杠后面,像一只被卡住的羽毛斑斓的鸟。整幅画有一种奇怪的感觉:绚丽的克制。毕加索的女人们都有这种感觉。1938年毕加索有一幅极似这幅油画的碳笔画《手纠在一起的女人》,比这幅宁静秀美,有一股怀念的清香。《玛丽·泰瑞莎的肖像》中,同时呈现的两只眼睛,一正一侧,光溜溜的,没有睫毛的荫蔽。这是臣服的女人的…     

哲学家与画家的“共振”

说到我最喜欢的艺术作品,或许莫过于英国画家弗朗西斯·培根的《根据委拉斯凯兹的教皇英诺森十世的肖像的习作》(下简称"肖像习作")。不过,需要立即加以澄清的是,我对这幅画以及培根本人的喜爱完全是受到了法国哲学家吉尔·德勒兹的影响。可以说,作为一个文艺理论研究者,是德勒兹带我走进了"艺术之门",并让我感受到哲学理论与绘画创作之间强烈的"共振"。     

构成侵犯肖像权的行为应符合哪些条件

肖像权是指公民通过造型艺术或者其他方式在客观上再现自己的形象(照片、画像、录像、雕塑像及其他有载体的视感影像)所享有的专有权以及依法所具有的不可侵犯的人格权利。肖像权的主体是公民本人,法人等社会组织不具有肖像权。肖像权的客体是特定公民的肖像,包括群像中的特定人物肖像权具有以下内容:1.肖像的专有权。公民拥有自己肖像的权利,任何人负有保护他人肖像的义务,不得侮辱性地损坏他人的肖像,不得未经本人同意而取得或使用他人肖像。2.肖像的处分权。肖像的专有权决定了肖像权只能由公民本人或其法定代理人行使。这一权利是公民对其肖像权的实体处分,也就是说,公民对他人能否使用自己     

人与自然的精神交流——雷东的《薇奥莱特·海曼肖像》赏析

这是法国画家雷东的一幅典型代表作,作品里人物与植物交相辉映。虽然,在绘画史上以花卉为背景的女性肖像画并不少见,但这幅作品里的人物与花卉的关系却与众不同:这些花朵的枝叶,并没有被拿来当作女性肖像的陪衬,而是成为画中的主角。在整个画面的布局里,植物与人一样发挥了同等     

简论《围城》中的人物肖像描写艺术

该文论述了《围城》中人物肖像描写的三种不同的艺术手法,即通过对人物的肖像直描,展现人物性格的外化形态;通过对人物的性格化动态神情的描绘,映现出人物的肖像神采;侧重对人物肖像的美感描绘,突出人物的外貌神韵。钱钟书先生在《围城》中巧妙地运用了这些肖像描写枝法,成功地塑造了一批生动的三四十年代的知识分子形象,显示出作者在人物肖像描写上的独到匠心。     

你想成为一个怎样的人?

测一测请随意地在下面这幅画上,添画你想画的东西。     

玛丽择夫、考夫

(一) 玛丽有三只匣子,依次为金匣子、银匣子和铅匣子,三只匣子上分别刻着三句话。金匣子上刻的是:肖像不在此匣子中。银匣子上刻的是:肖像在金匣子中。铅匣子上刻的是:肖像不在此匣子中。在这三只匣子中,只有一只匣子里放着一张玛丽的肖像。玛丽许诺:如果有一天哪个求婚者能通过这三句话猜出肖像放在哪只匣子中,就嫁给他。我们再假定: 这三句话中只有一句是真话。请问:求婚者应该选择哪一个匣子呢?     

人物动态肖像描写的途径探析

人物动态肖像描写是叙事性文本建构中人物肖像描写方式之一,是借描摹运动中的人物的容貌、衣饰、神情、姿态、风度等外貌特征来塑造人物的内在特性,在人物肖像描写中起着非常重要的作用。人物肖像描写实现“动态”的路径,一是人物动态肖像在文本情节发展过程中一步一步地显露出来,二是人物动态肖像在人物的运动中完成。     

漫谈肖像描写

生活中，人的肖像是千差万别的，世界上没有两张完全相同的脸。肖像不仅反映着人们生理遗传因素的特点(如肤色、脸型、体型)，而且各人所处历史时代的不同、及阶级地位、职业、教养、经历、性格等等的差异，也会在肖像上刻上印痕，因此，肖像和性格是有内在联系的统一体。肖像描写应当而且可以为刻画人物性格服务，人物性格也应当而且可以在肖像上有所体现，这是文学创作中肖像描写的主要目的所在。     

建立积极有效的油画肖像课教学质量评价模式

油画肖像课堂教学质量的评价不能一味地参照其他学科的传统评价模式．应该从油画肖像课程的教学内容、教学方法和教学效果入手,建立积极有效的评价模式。关于油画肖像课教学内容,应从“书本上的”、“经验上的”和“需要创新的”这三个部分入手进行质量评价;在教学方法上,可以针对教师课堂“问题设计”、“同步示范”、辅导和评画方法这四个方面进行评价;教学效果的评价则应主要集中在对学生阶段性作业效果的评价上．     

《大使们》

从1529年画家32岁时起便定居英国,安分守己的荷尔拜因便成为性情暴烈的亨利八世的宫廷画家。在以后的年代里为王公贵族画了众多肖像。他的主要艺术成就都反映在肖像艺术创作上,他决不矫揉造作地去故意美化和粉饰他们,往往以高度写实的手法,忠实地描绘自己对对象的直观感受和理解。由于对象本身的面貌神情,决定了他所作肖像难免带有贵族习气,显得呆板矜持,甚至有点做作。     

机器人画家10分钟绘肖像

在许多旅游景点,都有一些街头艺术家为游客们绘制肖像。然而现在,在德国汉诺威国际信息及通信技术博览会(CEBIT)的展示厅里,一款机器人正在充当街头艺术家,为模特绘画肖像。当然计算机可以绘制图案,计算机绘图仪已存在近30年。要知道复制一张图像是非常容易的,计算机可以很容易地使用绘图仪进行复制,然而却很难实现让一个机器人"观看"模特,然后绘画出肖像。这是因为这一绘     

穿戴服饰 显示身份——要写好人物衣着

俄国作家契诃夫,一天和友人饮茶时,话题扯到怎样用简洁的语言来描绘人物的肖像上,他只说了一句:"这人穿着花格子衬衫."今天的读者是不大会想到,这正是十九世纪末俄国那种游手好闲的破落的纨袴子弟的形象.外形是理解人物的钥匙,刻画人物时往往也从人物的肖像开始,而我们在肖像描写时总是不知不觉地把注意力放在人物的容貌和姿态上,恰恰忽略很有表现力的衣着.说到衣着,总让人忘不掉孔乙己那件"又脏又破,似乎十多年没有补,也没有     

浅谈鲁迅小说肖像描写的几个特点——纪念鲁迅逝世50周年

肖像描写是文学作品,尤其是小说塑造人物的重要手段之一,运用得好,就能创造出栩栩如生,有血有肉的典型形象,使其永远活在读者心中.鲁迅先生正是借助其独具特色的肖像描写,才为我国现代文学的人物画廊,成功地塑造了一系列光彩夺目的艺术典型:阿Q、孔乙己、祥林嫂、闰土、……这些人物形象,已成为广大读者有口皆碑的不朽艺术典型,但鲁讯小说,在肖像描写上究竟有哪些值得我们学习和借鉴的独到之处呢?本文试就这一问题略作粗浅探讨.