传统文化融入小学英语教学的实践研究

语言作为人类沟通和交流的工具,是文化的载体,随着经济全球化的发展,英语成为国际通用语言之一,普及程度越来越高。因此,英语作为一门必修课程被纳入了我国当前教育体系的各个阶段,学生们学习英语的重要性日渐凸显。然而,由于小学阶段的学生缺乏成熟的辨识能力,也是三观形成的重要阶段,在学习英语的过程中,很容易受到一些西方外来文化的冲击和不良影响,形成错误的价值观。因此英语教师在教学实践中,应积极弘扬我国优秀传统文化内容,帮助学生了解中西方文化的差异,进而帮助这一代小学生建立起文化自信,培养学生的爱国主义精神。基于此,本文旨在针对传统文化融入小学英语教学的实践研究进行简要的分析。     

浅谈传统文化如何融入小学英语教学

传统文化是我国文化的瑰宝,是我国文化的结晶,也是我华夏文明走到今天的基础,作为一个教师,一定要教会学生继承和发扬我国的传统文化。在英语教学中,教师也要融入一定的传统文化,一方面可以让英语教学变得有趣,另一方面也可以让传统文化走进学生的思想,融入他们的血液之中。     

中华传统文化融入大学英语教学的实践与传承研究

中国传统文化已经逐渐走向世界舞台,这一进展也带来了一系列跨文化交流的挑战,其中包括跨文化意识的不足以及在传承过程中可能出现的细节缺失等问题。因此,教育界开始关注将中国传统文化融入大学英语课堂教学的重要性。通过对这一重要性和现状进行分析,文章提出一些建设性的建议,以促进东西方文化融合教育的有效实施。     

中华优秀传统文化融入小学英语教学的思考

在新时代教育教学背景下,要把立德树人当作教育教学的根本任务,把培养学生核心素养当作教育课堂改革创新的根本目标要求。本文对“双减”政策下的小学英语单元教学进行研究,从单元整体教学的背景出发,分析了小学英语在实施单元整体教学时应该遵循的原则、实施要点,以及怎样有效弘扬我国传统文化、增强学生文化自信、实现培育学生核心素养的目的。     

在小学英语教学中渗透传统文化的研究

小学英语课堂是基于一定文本情景设计开展的英语教学,教师往往需要了解小学生的兴趣发展和文化基础,并在此基础上选择适合的授课方式,最终帮助小学生掌握英语知识。而将传统文化引入英语课堂有利于学生形成文化自豪感,更好地用英语讲述中国故事。     

如何巧妙地把传统文化融入小学英语教学中

在小学英语教学中融入中华民族的传统文化,是顺应文化自信和传承文化理念的一种表现,不仅能够推动英语教学的发展,还能为传承我国传统文化开辟一条独特的路径。基于此,特简要叙述在小学英语教学中融入传统文化的重要价值,从在词汇教学中融入传统文化、在情境教学中融入传统文化等方面探索其具体的融入策略,并将其贯穿于英语教学的始终。     

中华优秀传统文化融入小学艺术课程体系实践研究

2022年4月教育部发布的《义务教育艺术课程标准》强调要把中华优秀传统文化融入到课程和教材体系之中,加强弘扬和传承。目前新教材还未发行,需要教师自主设计适合各学段学生学习的艺术课程。本文力图通过对小学阶段中华优秀传统文化教学现状的调查,为设计艺术融合课程提供依据;得出一套行之有效的教学方法,为构建艺术课程框架提供理性思考,为艺术融合课程的发展提供实践经验;细化小学阶段艺术教育,科学合理地设计一系列艺术课程教学案例等,从而阐明中华优秀传统文化在艺术课程中的渗透与传承的必要性与具体实践策略。     

运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略

阐述中华优秀传统文化的内涵与意义。分析小学英语教学中融入中华优秀传统文化的现状。阐述教育戏剧的内涵、特点及运用价值,并结合实例,探究运用戏剧在小学英语教学中融入中华优秀传统文化的策略。提出教师可通过探寻文化切入点、挖掘戏剧资源、活用戏剧教学模式、培养文化意识等途径实现英语教学中中华优秀传统文化的理解和传承,落实立德树人目标。     

传统文化融入大学英语教学研究

中华优秀传统文化是中华民族在历史长河中不断积淀的智慧和经验的精华,对大学生的人生观和价值观的养成有着潜移默化的影响。将中华优秀传统文化融入大学英语教学是时代的需要,是培养现代大学生文化自信的需要,也是继承和弘扬中华优秀传统文化的需要。针对目前大学英语教学的现状,分析了大学英语教学在文化传播方面存在的问题,提出将中华优秀传统文化融入大学英语教学,提高学生人文素养和专业素养,增强学生的文化意识、民族自尊心和自信心。     

小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究

中国作为拥有五千年文化的文明古国,一直以来都十分重视对中国传统文化的学习和弘扬。中华传统文化在我国的发展过程中发挥了重要作用,所以说在我国经济飞速发展、国际影响力不断增大的同时,我国也十分重视对人民群众的德育和思想教育,从而传承和弘扬中华民族优秀传统文化。在中华民族传统文化的弘扬过程中,要重视以小学德育为切入点,加强中国传统文化在小学德育中的渗透,从而真正实现中华传统优秀文化的传承和弘扬。     

例谈小学语文识字教学中渗透中华传统文化

汉字是中华文化传承与发展的载体,识字教学就是中国一切文化教育的基石与起点。通过识字教学了解中国传统文化,通过传统文化帮助学生学习汉字,既丰富了汉字教学内容,又发展了学生语文素养和传承中华民族传统文化。本文基于低年级识字教学经验,对识字教学如何渗透传统文化进行有效探讨。     

小学英语课堂教学中对话教学的有效路径

英语属于语言学科,相比于其他学科更注重课堂之间的交流。小学英语教师主要通过对话开展英语教学,增强生生与师生的互动性,帮助学生消化英语知识点。基于此,本文将从对话内容、生生对话、师生对话三个方面分析对话教学路径,旨在促进我国小学语文教学水平的提升。     

情境教学法在小学英语教学中的运用

随着新课改的不断推进,各种新型有效的教学方法被广泛应用于教育活动中,而情景教学法是其中一种效果较好的教学方法,将其与小学英语教学相互融合,对教师与学生都有非常重要的意义。基于此,本文主要探讨如何在小学英语教学中有效运用情境教学法,发挥情境教学法的作用,提升英语教学效果。     

微课在小学英语教学的实践运用

新时期,在小学英语教学课堂上,为了不断提高英语教学质量,要重视采取更加高效的教学模式。本文基于教学实践研究,分析了微课教学方法在英语教学课堂中的应用对策。希望能够不断提高微课教学有效性,从而进一步为学生日后发展奠定良好基础。     

把握传统文化要素,实施传统文化教学

我国优秀的传统文化是民族之魂,教师在教学中把握传统文化,向学生传承传统文化对学生今后的文学素养的发展有重大意义。在本文中,笔者将以六年级语文教材中的传统文化要素为切入点,详细介绍实施传统文化教学的策略。     

《英语应用文写作》课程一体化实践教学模式的探索

高职《英语应用文写作》课程教学如何结合学生未来岗位工作的需要,培养学生实际运用语言的书面交际能力,是该课程教师在教学改革中面临的一大课题。通过理论与实践一体化教学模式的教学,整合各个实践教学环节,建立理论与实践教师队伍一体化、教学大纲与课程标准一体化等一体化教学体系,以培养和提高学生英语应用文的写作技能。     

学校文化研究的多维取向

学校文化是学校研究的重要领域,文化研究进入教育研究领域打开了教育研究的视域,使学校研究中以往量化的科学方法无法顾及的领域可能有所突破。但由于传统的教育研究把文化定位于价值观,因此,学校文化研究并没有给学校研究以强力冲击。其实,价值观层面只是学校文化的一个层面,但不能局限于这样的认识。从方法论之维、内容之维、状态之维和改进之维等多个维度丰富和充盈学校文化研究,对推动学校文化研究向精细化发展具有重要意义。     

以学生为主体的小学英语教学创新方法研究

在新课改背景下的小学英语教学必须改革传统教学中以教师为中心、教材为中心的教学模式,充分发挥学生的主体作用,教学中给学生充分展示自我的机会,让学生全身心投入英语学习中,感受到英语学习的乐趣,提高学习效率和英语学科核心素养。     

寓传统文化教育于英语阅读教学初探

寓传统文化教育于英语阅读教学,既是高等学校英语专业教学大纲的要求,也是对外交流的需要,但目前文献中缺少这方面的研究。通过语言的相似性、传说的相似性、教育的相似性可以实现寓传统文化教育于英语阅读教学之中。     

综合实践活动融入初中英语教学的策略初探

本文对综合实践活动的含义和特点进行了分析和解读,总结了综合实践活动在英语教学中的优势及将综合实践活动融入初中英语教学的必要性,提出了英语教学中创设综合实践活动的策略和方法,旨在推动综合实践活动在初中英语教学中的运用,提高学生核心素养和语言综合运用能力。