任务驱动教学网络辅助系统设计

随着计算机和信息技术的日益成熟,教育正走向信息化和现代化。教育技术的发展不仅改变了教学手段、教学方法,同时也带来了教学内容、教学观念的更新,计算机网络教学已成为现代教育技术发展的热点。网络教学是指利用计算机网络技术与多媒体技术,在网络环境下开展教学的方式。网络教学可以实现优质教育资源共享,提供灵活、开放、不受时间地域限制的学习形式,同时还可以让学习者根据自己的知识结构来安排学习计划和学习进度,实现传统教育无法做到的“个性化教育”。考察我国网络教学系统现状,从对计算机网络的依赖程度上,可以将其划分为网络远…     

浅谈基于网络环境下的英语教学

随着计算机和信息技术的迅猛发展,我国中学教学正在酝酿着一场新的变革。多媒体课件、网络远程教学等已经成为现代教学的崭新手段。网络环境下的英语教学开创了新的教育与学习环境,它与传统英语教学的融合必将为英语课堂注入新的活力,为实现英语教学的最优化提供了强有力的支持。     

试论网络教学与教师素质

现代信息技术条件下,网络教学正在发挥越来越重要的作用,了解网络教学的局限,明确教师的专业素质、专业技能,是拓展网络教学的关键。 一、网络教学 网络教学是以学生为主体的自主学习方式,是向全社会开放的网络学校。它与传统理念下的普通学校教育和广播电视教学的不同之处在于：人可以在网络环境下不受时空的限制,完成随时随地的交互式教学活动。在信息技术时代,网络教学已经成为改革传统教育模式的强大动力和有效手段。     

信息技术环境下大学英语教师的角色转换

在信息技术环境下,计算机和网络技术已成为大学英语教学中必不可少的教学手段,从根本上改变了传统的教学观念和教学模式．但同时也给英语教师提出了新的挑战和新的要求。本文对信息技术环境下大学英语教师的角色转换进行了反思和探究,以更好地服务于大学英语教学。     

创设基于网络的研究性学习环境——学习型网站与学科教学结合的实践与思考

计算机的普及,信息技术的迅猛发展,使学生在网络环境下学习逐步成为现实,另一方面,信息技术在改变着人们日常生活的同时也在悄然改变着传统的学习方式.所以,研究学生在网络环境下如何进行学习,就显得尤为必要.将信息技术与各学科教学整合,实现学科教学与信息技术的无缝结合,是当前推进教育信息化的一个突破口.     

泛在学习在计算机网络课程教学中的应用

计算机网络课程学习内容抽象难懂,教学效果常常欠佳,探究和建立一种高效的教学方法成为必然趋势,而当前的信息技术已经成熟,创建了很好的泛在学习环境。本文分析了在泛在学习环境下的普通高等院校计算机网络课程教学的必要性和可行性,并提出了创建基于Moodle的计算机网络课程学习平台,探索了利用MOOC网络资源、微助教、QQ和微信辅助计算机网络课程教学的实践方法。     

网络环境下作文教学浅说

网络环境促进了作文教学的发展。近几年作文教学在网络环境下,相继出现了一些变革,甚至可以说是形成了新的范式。对比传统教学的模式和网络环境下新的教学范式,可以看出网络环境为作文教学的发展提供了无限广阔的空间。人们已经认识到作文教学应该在网络环境下,借助网络教学平台,运用新的教学理念和教学方式,拓展学生作文学习的空间;在作文教学中发展学生的多种能力,使作文教学成为言说世界、表现自我、了解他人、相互交流、精彩人生的课程。     

网络环境下的小学自然探究学习

随着计算机网络技术在学校教育教学中的广泛应用,基于网络的教学方式在各学科教学中的应用越来越普及。在小学自然科学教学方面,学生可以充分利用网络这一新的学习环境,突破时间和空间的限制自由地进行科学探究学习。网络环境以其直观性、交互性、资源的丰富性及超时空性为自然教学开辟了一个新型开放式的的学习空间。     

CSCL支持下的中学信息技术教学研究

基于计算机支持的协作学习(Computer-Supported Collaborative Learning,CSCL)的网络教学迅速崛起,已成为当前网络教育领域的研究热点。计算机支持的协作学习是一种新的学习方式,强调学生和学生、教师和学生、教师和教师之间各种信息的实时交互性和学习的协同性,从而将传统课堂教学与网络教学的优势充分地结合起来。本文结合中学信息技术教学中存在的问题,提出CSCL支持下的信息技术教学应用模式。     

网络环境下高中课例的打造

<正>随着计算机技术与网络环境的发展,如何利用网络环境去打造新一代的信息技术课堂已成为当务之急。文章简单介绍了网络环境下优秀课例应该如何打造,以及信息技术教师具体的规划。一、网络环境下课例的作用所谓网络环境下的课例打造,是指在新一代教育理念指导下的课例的打造。新课程教学中,课例已经成为教学的重要形式。新的课例首先要纠正根深蒂固的传统教育思想,在摒弃为高考而学习的学习方式后,课例要引导教师坚持以人为本而不是以学科为本,为学而学     

信息技术环境下协作学习模式的探讨

新科技的发展,打破了时间与空间的限制,对传统教与学方式产生了革命性的影响,学习者的学习己经不再局限于学校的围墙之内,基于以计算机和网络为基础的信息技术环境下的学习方式日益重要。本文即对信息技术环境下的协作学习模式作出一些探讨。     

试谈基于网络环境的教学设计

随着信息技术的发展，计算机网络技术的普及，它在教育教学中的全面应用己成为现实，为探索新的教学模式、方法、手段提供了机会，如何利用计算机网络系统设计出比较先进的教学环境，并在教学过程中加以实施，是对传统教学环境设计的改革和探索。     

浅谈网络教育环境下高校学生自主学习能力的培养

随着计算机和网络通讯技术的发展,以计算机和网络通讯为核心的网络教育技术在高校教育教学中得到了广泛的应用。网络教育环境为学生提供了多种的学习平台和丰富的学习资源。同时,相对传统教育而言网络环境下的教学对学生的学习有了更高的要求和产生了新的问题--如何在网络环境下培养学生的自主学习能力？这既是适应时代教育发展的需要,又是新的教育环境下提高高校教学质量的重要问题。     

基于网络环境下研究性学习的探究

随着教育技术的发展，以计算机和网络技术为代表的信息技术在教育领域的应用将越来越广泛。信息技术为教育提供海量资源的同时，也给学习手段、学习过程、学习方式乃至教学理念带来了巨大的改变。基于计算机网络技术的研究性学习正是在这样的环境下提出的。基于网络环境下的学科研究性学习就是以计算机网络技术为依托，利用网络丰富的教育资源和强大的交互功能，     

网络环境下的信息技术教学

随着计算机多媒体技术、网络技术的日益发展,电化教学已成为过去,网络教学模式开始兴起。同时信息技术这门课程已开始从过去单纯的计算机知识教育,向以计算机和网络为主要信息工具、培养学生的综合素质方向转变;学生也从过去学习使用电脑向现在利用电脑学习各方面知识的方向转变。因此,在新的教育形势下,作为信息技术教师,应该如何根据现状开展信息技术教学,如何激发学生学习信息技术的兴趣,以便顺利完成教学任务,适应信息化教育发展的趋势,便成为信息技术教师不得不深思的一个问题。     

浅议计算机技术和现代教育理念

随着时代的进步和新科学技术的改革,通信、网络、多媒体、计算机等新技术层出不穷,教育也因此面临着一场巨大的变革。计算机科学和技术逐步走进教学课堂,成为一种新的现代教育教学理念。融入计算机科学和技术的教育方式打破了传统的空间和时间的限制,易于营造一个真实的教学情境。在以计算机为主导的新的教育方式下,学生可以根据自己的实际学习进度来安排学习内容,有利于实现终身教育和持续教育。     

网络环境下基于情境学习理论的教学实践与创新

网络环境对基于情境学习理论的教学活动带来了新的变化。网络环境使情境化学习具备了更多的潜在优势,也赋予问题情境以更丰富的内涵,可以为高职教育问题情境的创设提供更直接和更有力的支持。以国家精品课程的网络课程为例,通过论述教学设计方法和教学实施步骤,阐释高职院校如何在网络环境下以情境学习理论为指导,开展信息技术与课程整合,变革传统教学结构的实践活动与创新内容。     

谈 网络中的研究性学习

随着计算机网络技术在学校教育中的广泛应用,基于网络的教学方式在各学科教学中的应用越来越来普及。学生有了一种新的学习环境,可以不受时间、空间的限制自由选择自己想学的内容,实现多元化、多层次的自我发展。网络下的研究性学习更以其便捷性、交互性和超时空性等优势开辟了一个新型、开放的学习环境。探索网络环境下的研究性学习模式,对提高教学效率,实施创新教育有着重要意义。研究性学习的一般过程在研究性学习的过程中,首先要确定研究主题,一般是以小组成员的兴趣爱好和学科特点为     

利用网络资源优势 提高中小学音乐教育质量的思考

21世纪是现代科技和信息技术运用的多元化时期,网络资源已广泛运用于人们的学习、工作、生活和生产之中.随着教育信息化进程的推进,不少学校已建成了校园网,国内外许多机构和个人也建立了大量的学习网站,其中可供艺术教学利用的资源十分丰富.这些资源有助于突破传统课程的狭隘性,有助于突破时空的限制,有助于学生的可持续发展,为教师进行创造性教学提供了有利的条件.同时,随着信息技术教育的普及,网络环境下的音乐教学已成为可能,网络环境下的音乐教学也将成为学生学习音乐、欣赏音乐的一种重要形式.学习环境的改变,使我们学生学习音乐变得更主动、更轻松、更自在.网络环境下的音乐教学也将使学生的音乐综合素质得到更大的提高.因此,利用网络资源优势来提高中小学音乐教育质量,已成为一个值得关注和思考的热点问题.     

浅谈网络环境对教育的影响

21世纪将是一个以网络为核心的信息时代。计算机网络技术的快速发展,带来的不仅是科学技术与经济发展的变化与转型,更因为网络技术构筑了新型时空条件而导致人类工作、学习、娱乐、交际等心理及行为方式发生变化,进而形成一种新的文化景观。“IT(信息技术)不只是一种产业,更是一种文化”。“文化”概念的拓宽,使许多人面临着不学习新知识和新技术可能成为新一轮文盲的窘境。 计算机网络技术是计算机技术与通信技术相结合的产物。网络教育是一种通过计算机网络,将教师与学生联系起来,利用计算机通信技术和多媒体技术进行多向交流的教学方式。随着信息技术的发展,计算机网络逐渐被引入校园,它不仅成为一种新的教学对象,还是一种新的教学手段和新的教学环境。进而导致教育思想与理论、教学手段与方法,教学内容及评价发生根本性的变革。 一、网络时代的教育功能和特点 传统教育虽然经过了几千年的发展和变革,其基本模式仍为教室、黑板、粉笔、桌椅板凳、教师、学生、教科书,没有发生根本变化。网络教育突破了传统教育的局限性,改变了传统的学习模式,具有传统教育无法比拟的优势和特点。