初中美术课堂体验式教学的实践研究

体验式教学方式适用于初中美术教学,在美术教学具体实施上很多初中美术教师都在做着类似的探索。而体验式教学强调学生自主学习、合作学习和研究学习,使教师更注重学生的美术教学体验,也帮助学生更关注自身在美术活动中的体验。基于此,探究体验式教学在初中美术课程中的实践。     

个别化教育理念下特教学校多维情境体验式教学路径

特殊需要学生身心发展存在诸多障碍,且障碍类型多样、障碍程度不一,因此他们的接受能力、理解能力、生活能力发展不足且水平差异很大。一般情况下,健全学生可以在日常生活中体验各种角色,感受、体会、共情,继而有所收获。而对于特殊需要学生,教师需要在个别化教育理念引领下,基于学生实际需要创设家庭生活、社会生活、职业生活等多个维度的情境,开展情境体验式教学,加强学生常态体验,从而更好地帮助学生掌握相关知识和技能,并顺利融入社会。     

幼儿园体验式美术教学分析

幼儿园的美术教学是一门重要课程,其目的在于培养发展幼儿对美术的初步认识,并培养幼儿发展自身的美术能力。在实践教学过程中,需要充分考虑到幼儿特有的身心发展特点及其认知水平,有必要引入体验式美术教学,这是因为幼儿对于各种事物的认识往往是从自身的亲身体验开始的,这也是其认识世界的方式。在美术教学过程中引入体验式教学,可以帮助幼儿对美术作品产生真实体验,为促进其个人美术能力的发展打下基础,为实现良好教学效果提供支持。     

高职生心理健康体验式教学的实践探索

心理健康教育体验式教学方式符合高职大学生的心理特点,因此有必要在高职院校中开展心理健康教育体验式教学的实践探索。本研究特别为高职心理健康体验式教学设计了一套充分包涵体验式教学思想的10次课程,在教学实践以后进行的评估中,得到学生和教学部门的好评。教学实践的反思包括在设计教学时要更加重视学生的学习和生活特点。     

现代美术教学理念下的美术教学策略

该文认为现代美术教学理念下只有不断创新美术教学策略,即精心设计教学内容,努力创设教学情境,注重实践性教学,广泛使用多媒体教学手段,才能最大限度地提高美术教学质量。     

小学美术多元体验式教学的研究与实践

小学教育阶段是学生身体和心理逐步走向成熟的发展阶段,这一阶段的教育对于小学生的身心塑造具有极其重要的意义。小学美术教育不仅培养了学生发现美的能力,同时还激发了学生的创造能力和创新精神。     

分析美术教学理念下的美术教学策略

在美术教学中,现代美术教学理念具有非常关键的作用。美术教学理念的发展和创新要求美术教学策略也要随之发展。美术教学策略的创新需要从教学内容、教学情境以及教学手段这三个方面着手来丰富教学的方式和内容,增强美术教学的效果,推动教学质量的提升。     

幼儿园体验式美术活动实践研究

生活经验是幼儿园进行美术创作的基础,因此,在幼儿美术教学中,我们可以运用体验式教育手段,引导幼儿关注周围生活中的方方面面,为幼儿的自主表现表达提借助原始的积累.     

体验式教学的美术线条绘画教学办法研究

在我国教育教学不断深化与改革的背景下,体验式教学这一特殊的教学模式被应用到小学美术线条绘画教学中,在丰富学生课堂体验的同时能够帮助学生从美术知识中获得情感领悟。在深化学生思维理念的同时,可以有效激发学生对美术知识的学习兴趣,在全新的教学模式下,方便教师更好地掌握学生的学情。为此,有必要探究体验式教学在美术线条绘画教学中的重要意义,研究在美术线条绘画教学中应用体验式教学的有效对策,促进小学美术教学优化与改革。     

现代美术教学理念下的中职美术教学策略分析

现阶段,我国美术教学理念在逐步创新。要想切实强化中职学校美术教学效果,就应当先提高学生学习美术的兴趣,并在现代教学理念的指导下建立新型教学策略,以强化学生的艺术鉴赏力、艺术情感和艺术创造力。本文明确了现代美术教学理念的内涵,并且给出了切合现代美术教学理念的中职美术教学策略,以供相关人员参考。     

高中美术教学如何实施体验式学习

杜威说:"教学不仅仅是种告诉,更不是简单的告诉.教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验、感悟过程."新一轮教育课程改革的背景下,体验式学习在全国蓬勃展开.本文主要从教材、教师、学生和评价四方面探讨如何实施体验式学习,旨在为新课改下的高中美术教学提供参考.     

高中美术教学如何实施体验式学习

杜威说：“教学不仅仅是种告诉,更不是简单的告诉。教学是学生在教师的引导下对实践的一个体验、感悟过程。”新一轮教育课程改革的背景下,体验式学习在全国蓬勃展开。本文主要从教材、教师、学生和评价四方面探讨如何实施体验式学习．旨在为新课改下的高中美术教学提供参考。     

幼儿园体验式美术教学的指导策略

作为一门艺术学科,美术在幼儿园的教学中扮演着极为重要的角色,起着至关重要的作用,其不但能促进幼儿审美能力的提升,更能有效培养幼儿的高尚情操和创造力。在整个幼儿艺术教育中,美术教育是非常重要的组成部分,涉及的教学模式与方法也是学前艺术教育理论研究的重要内容。作为一种新兴的教学模式,体验式美术教学受到广大教师和幼儿的广泛好评。     

基于STEAM教育理念的小学美术教学实践研究

应用基于STEAM教育理念的小学美术教学的实践策略,有助于丰富美术教学的内容与形式,有助于学生实现德智体美劳全面发展的目标。因此,文章将以小学美术教学的真实情况为依据,对STEAM教育理念下小学美术教学的重要价值进行分析和总结,并从优选课程内容、预设教学目标、建构实践情境、组织实操活动以及实施多元评价等角度,阐释小学美术教学的实践策略,真正将STEAM教育理念融入美术学科的教学活动之中,以此建设跨学科、综合性的美术教学模式。     

生活教育理念下中学美术课堂教学探索

美术教育在中学阶段的教育教学中起着举足轻重的作用,教师要对其给予高度重视.新课改背景下的中学美术教学注重对学生美学素养的培养,既要求学生对美的事物要有欣赏能力,也要对审美文化有鉴别能力和创造能力.但调查显示,当前中学美术教学仍存在教学理念落后、教学方式单一和教学评价僵化等问题.在中学美术教学中,引入陶行知生活教育理念,将美术教学活动与日常生活相融合,让美学知识生活化、形象化,激发学习的主动性和积极性,让学生在生活实践中体验美学之美.     

新课程教学理念下的美术教学实践和反思

随着新课程改革的不断深入,如何提高自身业务水平、如何让学生自主学习、如何端正学生的学习态度、如何灵活运用课堂所学等问题成为教师教学过程中不断改进和反思的重要课程。作为一名美术工作者,对推进素质教育。提高学生美术素养有着不可推卸的责任,本文将对上文中提到的四方面问题,浅谈新课程教学理念下的几点教学实践和反思。     

幼儿园体验式美术教学策略研究

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,美术是一门艺术学科,在幼儿园教学中具有重要的作用,不仅可以提升幼儿的审美能力,也是培养幼儿创造力和高尚情操的重要手段。体验式美术教学作为一种新型教学模式得到了教师和幼儿的广泛认可取得了良好的教学效果。     

新课程理念下的小学美术教学谈

新课程改革给小学美术教学带来重新整合的机遇,美术教师应以新课程理念改革传统美术教学的内容和形式,让美术教育焕发出新活力。     

自闭症学生融合教育课程支持体系建构的探索与实践

海安市特殊教育学校在遵循国家课程标准的理念与原则的基础上,以帮助自闭症儿童更好地融入于普通班级学习为核心,开展融合课程支持体系建构研究,探索并研发了课程本位评估方法、多维课程体系搭建方法“、通用教学差异性设计”模式、《通用设计指南》,较好地破解了融合教育学科课程教学落地难的问题,促进了教、学、研的同步推进。     

自闭症儿童个别化干预的理念探索

伴随着自闭症儿童发病率的上升,白闭症的干预越来越引起社会、家庭和相关研究机构的重视。自闭症儿童的个别化干预的设想正是基于这样的背景下提出,而个别化干预是基于以下干预理念：人本权利观,动态发展观以及生态学模式出发,最终实现自闭症儿童生活质量的提升、快乐、自由的成长。