心灵7游戏

课文《我的五样》选自著名作家毕淑敏的心理指导书《心灵7游戏》。毕淑敏,祖籍山东,十七岁赴两藏阿里当兵,后转业回北京,从事医学工作二十年后,开始专业写作。     

42个游戏让宝宝手巧又心灵

宝宝的智慧跳跃在指尖上,手是促进和体现宝宝智槽的重要器官．妈妈坚持与宝宝一起进行手指游戏,不仅能玩得快乐．还能玩出智慧,让宝宝变成手巧而心灵的孩子！     

心灵与心灵的对话——细说心理咨询师

随着社会经济的发展，生活节奏的加快，社会竞争的日益加剧，人们的心理负荷不断加重，相应的心理疾病也在增加，心理医生也因此成为一种新兴的热门职业。在国内的许多大城市，心理咨询已经成了人们生活的一部分。     

灵魂与心灵辨析

立足“非心理学”视角，追溯人类关于灵魂和心灵的认识史，并针对多学科通用而又未列入《中国大百科全书》中的重要术语——心灵——的“含糊”问题，本剖析西方心理学在心灵面前的困惑。实为人格之根的心灵，既不能无条件地混同于灵魂，亦不可简单地等同于心理。人格生病，病在心灵，可命名为心灵病；有别于对待一般心理病，它需要心灵医学来处置。     

让心理游戏架起哲学课堂与学生心灵的桥梁

哲学作为一门“使人深刻”的人文学科,其教学的任务不仅仅是讲授知识,培养能力,更为重要的是要触及学生丰富的内心世界,注重学生心灵的开发和对学生性情的陶冶。那么在哲学课堂中如何更有效地引导学生认识自己,细察人生,净化灵魂,完善人格呢？     

让绚丽的心理游戏走进高中课程——心灵快乐游戏选修课程研发故事

1999 年 10 月, 初上讲坛的我有幸聆听了清华大学樊富珉教授作的团体心理辅导专题讲座,初次接触心理游戏.后来我又参加台湾心理学会副会长钟斯嘉教授主持的心理工作坊的培训.受此启发,我将游戏教学方式在心理健康教育专题活动、学生团队训练、班级心理辅导课上一一实践.2012 年,浙江省实施新课程改革,新课程强调学校要致力于校本课程的开发,借着这股春风,我仔细梳理了十多年游戏教学方式的得失,结合我们学校特色及学生的实际需求,确立了'心灵快乐游戏'校本课程的开发与实践研究课题.经过两年的研究,课题获2013年度象山县教育科学优秀成果一等奖,开发的心灵快乐游戏课程获宁波市第三批普通高中精品课程,并入选浙江省第三批网络选修课程.这次科研探索之路,我的体会是:校本课程就在我们身边,它并不神秘,也并非高不可攀,只要你尽全力去做,就会看到数倍于你预期的结果出现.     

心灵传递

今天,老师发给我们两张纸条。干吗呢？原来,老师要我们做一个“心灵传递”的游戏。什么是“心灵传递”呢？就是让我们在纸条上写两个人的名字,一个男生,一个女生,然后再用诗一样的语言,分别把两个人的优点描述一番。     

“游戏人”：卓越幼儿教师心灵成长的人格诉求

作为人类存在的基本方式之一,游戏是人类的共有本性。爱游戏是儿童的天性,儿童的生活植根于游戏之中,游戏赋予了儿童有灵性的童年生活。为使教育回归生命的本真,在引导和促进儿童发展的活动中,幼儿教师要融入游戏精神,与儿童共游戏,诉求同作＂游戏人＂,在游戏中实现自身心灵的成长,从而臻达卓越品质。     

轻轻唤醒他的心灵

几个月前,刚转来的同学马伟强找到我,谈及班内同学不欢迎他.我的第一反应是:班内同学存在排斥心理.于是就告诉他:班内同学的做法肯定不对.     

浸染心灵 期待成长——中学生心理疏导策略

在生活节奏越来越高速运转的今天,我们的学生面临着极大的压力和挑战,由于他们正处在心理断乳期,很容易在各种冲突和挫折面前出现心理的困扰和障碍。面对中学生的种种心理困扰,班主任便成了不可或缺的心理咨询师,承     

在游戏中寻找心灵的自信——读毕淑敏《我的成长我做主》

让我们先想象一下,假如你在观看一台精彩的演出,当台上某位你极崇拜和喜爱的偶像,向你走来时,你无比激动,拼命鼓掌。请预计一下,你用最快的速度鼓掌,一分钟能鼓多少次呢?请先把第一个进入你脑海的数字记录下来,然后再拼命地鼓掌吧。结果出来了,鼓掌后实际得到的数字与你事先估想的数字,竟然会超过数倍。大相径庭的数字差距,以及这个饶有趣味的游戏,令人感悟到,每个人都有超出自身想象的潜能,当这种潜能发挥出来后,甚至会使自己惊讶。上述的游戏,就出自《我的成长我做主——青少年心灵快乐游戏10 1》。著名作家毕淑敏为青少年量身定做了11个…     

游戏让校本培训走进教师心灵

背景介绍 我校是1994年发展起来的一所小区配套学校。在建校初期,学校教师大都是从外校、外地因种种原因调入拼凑起来的,虽然近几年陆续进来一些高校毕业生,但教师队伍的整体素质没有得到根本的改善。到2001年底,学校区级以上教学能手仅有2名,占全校教师人数的6％,几乎没有在本年级、本学科任教超过3年以上的教师。     

在沙盘游戏中进入心灵驿站——初中作文教学例谈

<正>用一个盘子,盘子里装些沙子,沙子可以是黄色的,最好用白色的,盘子最好是蓝色的,57×72×7cm方形沙盘比较适宜。沙盘游戏是目前国际上影响深远的心理分析方法。自由与保护、发展与创造的理念,用于初中语文教育不独是眼界的拓宽,更是心灵的治疗。情感态度价值观的渗透,有意识地设计审视语言环境,在一种近乎催眠状态下的放松,尽情倾吐,在沙盘游戏中进入心灵驿站。[教学案例]沙盘游戏,为作文铺路。     

追随需要 创设与幼儿心灵辉映的游戏

在创设新游戏的过程中,我们不断发现、探究、追踪幼儿需要,创设与幼儿心灵相通的游戏,“打地鼠”就是其中一例。“打地鼠”游戏来源于投币电动玩具——打地鼠。回家路上,总是能看到孩子们乐此不疲地玩此游戏。创设这一游戏时有老师提出：“只是基于幼儿喜欢便有了这一想法吗？幼儿在其中能得到发展吗？其游戏价值定位是什么？”我认为“打地鼠”游戏的基本价值取向应是幼儿的愉悦需要,有老师认为：“打地鼠”游戏的主要价值取向不仅是幼儿愉悦的身心体验,同时也应指向交往能力、手眼协调、灵活性锻炼等多个方面。     

心理咨询师：呵护生命 点亮心灵

导语8级地震、SARS、艾滋、升学、就业,婚姻压力,甚至信息爆炸,在这样的"风险社会"中,我们的生命仿佛跌宕不安。人生是一段旅途,总有高潮低谷,总会有时脆弱,这时我们更需要相信真诚、爱,尊重和热爱生命。心理咨询师的存在让我们能更好应对这些问题,他们与我们一起,提醒我们感受这世界更多的安宁、光亮与温暖,帮助我们改善人生品质,实现自我价值。     

女儿改变了我的心灵

我麻木而冷酷的心就这样被女儿一点点地温暖着、感化着,最终女儿改变了我的心灵,使我明白了这世界上还有一个幼小的生命需要我的庇护、照顾和关爱。     

用体育游戏拨动学生心灵的琴弦——体育游戏在小学低年级体育教学中的作用

游戏活动符合小学生好动的天性,小学生大都喜欢游戏。体育游戏是以锻炼身体为基本手段,以增强体质、娱乐身心、陶冶情操为目的的一种游戏。体育教学实践告诉我们,在小学低年级体育教学中运用游戏教学可以充分调动学生锻炼的积极性,提高学生上体育课的兴趣,因此,教师要用体育游戏拨动学生心灵的琴弦。     

数学区游戏七例

1.竞赛型——赛车 材料:以泡塑为底板,两侧分别挖槽作为跑道,在槽的侧端分别插上用小竹签和小纸片制作的答题卡为路标、。 玩法:幼儿可两人一组或四人一组(两人合作)在跑道上分别放两辆颜色不同的汽车,汽车开到一个路标必须回答出路标上的题目,回答对的可以继续往前开,回答错的停走一次,谁先到达终点为胜利,可奖励一面小红     

让游戏成为拨动学生心灵的琴弦

音乐游戏在小学低年级音乐教育中具有特殊的功用,它能将音乐与游戏融为一体。游戏可以满足低年级学生好胜、好动的心理。游戏是学生普遍欢迎和喜爱的一种综合性活动,大部分游戏的内容都是生活中学生感兴趣的事物,游戏与学生生活有着密不可分的关系,学生的生活离不开游戏。在音乐教学中如能恰当地运用游戏,就将获得令人意想不到的效果。     

心灵花园

勇敢面对自己，你在哪方面最输不起；遭遇恐怖玩具，你有同情心吗；