中国传统体育文化哲理探析

中国传统体育是在长期的历史发展进程中,伴随着人类的社会实践活动的经验和知识的积累而发展起来的,是人类文明和中国传统美育思想的一种具体体现。     

以李煜词《虞美人》为例探讨中国古典诗词英译的意境传达

本文首先阐述了中国古典诗词的意象表达,然后以李煜著名的诗词《虞美人》为例,探讨了进行英语诗词英译的前提条件,并对《虞美人》一词中的写作背景、艺术特色等内容进行分析,最后列举了翻译实例,探讨了中国古典诗词意境的传达问题,希望能为相关翻译人员带来一定的启示,提高英语翻译水平,更好地传播中国文化。     

以学科交叉引领高校学科建设——以中国科学技术大学为例

在阐明学科交叉内涵的基础上,以中国科学技术大学为例,剖析该校学科交叉的特色,并详细分析火灾科学这一典型的交叉学科的成长过程,以期为研究型大学的新兴学科培育及学科建设提供有益的借鉴。     

基于学科交叉融合的创新型复合人才培养策略研究——以化学与人工智能为例

在“双一流”建设背景下,培养具有跨学科素质的复合型人才成为一项重要任务。文章探讨了开设化学与人工智能融合创新课程的方法,以培养具备跨学科素质的创新型复合人才,这些方法与措施能够增加师生探讨交流的机会,也能为培养拔尖创新人才提供保障。     

基于优势学科的矿业安全创新人才培养

培养创新性安全人才是保障矿业安全的基础,传统的培养模式已不能满足创新人才培养的要求。中国矿业大学安全工程学院依托优势学科,通过建立高水平教师队伍,建设优质教学资源,打通教学与科研实验室壁垒,统筹实验室资源,建立工程实践教学基地,构建了创新人才培养支撑体系。采用研讨式教学、本科生导师制、开放式实验教学、研究型实验、拔尖人才培养和大学生实践创新训练,构建了＂寓研于教＂与＂寓创于学＂的创新人才培养模式,取得了良好的成效。     

古典诗词与筝乐的交融之美 ——以协奏曲《陆游与唐琬》为例

中国的古典文学与音乐都可以列入艺术的范畴之中,文学与艺术相互关联,甚至为水乳交融的典范.追溯到春秋战国时期,有《关雎》到《九歌》,再到宋元明清,有《水调歌头》到《天净沙秋思》,这些都是祖祖辈辈为我们后代留下的宝贵而又绚烂的文化遗产.宋代诗人陆游的《钗头凤》经千古流传,在现代作曲家何占豪先生的创作之下散发出迷人的诗与乐的交融之美.这部作品展现出中西方音乐文化的交融,是21世纪以来优秀作品的典范.本文将在以下几个问题中进行探讨:现代筝曲的创作是如何取材于诗词的、这些创作又是如何反应出我国古典诗词之美的.旨在探索更有深度的作品了解,在音乐中更好的塑造形象,进一步提高演奏水平.     

基于学科交叉的实践教学改革研究 ——以农业院校环境工程专业为例

针对农业院校环境工程专业"新工科"建设的内在要求,以及在人才培养方面面临的新挑战,通过分析农业院校环境工程专业实践教学存在的问题,结合华中农业大学环境工程专业实践教学改革经验,从学科交叉的视角提出了农业院校环境工程专业实践教学改革的可行措施,要求环境工程专业本科生在夯实共性工程能力的前提下,以中国生态农业发展需求为导向...     

形象与理性的完美结合——宋朝诗词哲理谈略

本文对宋朝诗词中的哲理意蕴进行了简略分析。从宋诗词这一特点产生的根源入手,提出宋朝哲理诗词是中国诗歌发展的一个重要组成部分,并充分论证了宋朝诗词在中国文学史上占有的独特地位和对后世的重大影响,指出宋朝诗人的创新是值得后世认真总结、学习的。     

地方合并高校学科融合问题探讨——以湖北省某高校为例

学科建设是高校的龙头工程,解决好学科融合问题,必然有利于优化学科结构,发挥多学科交叉渗透的优势,促进学科建设,提升学科水平。文章以湖北省某高校为例,提出了当前地方合并高校学科融合的现状与问题,并探讨了高校学科融合的一般策略。     

学科交叉和经济管理人才培养——以湖南大学经济与贸易学院为例

通过论述学科交叉的内涵和发展学科交叉的必然性,结合湖南大学经贸学院的学科建设和人才培养经验,深入探讨了不同时期学科交叉的实践模式。     

基于学科交叉的课堂教学设计——以“鸟”一节为例

由飞机飞行原理入手,引导学生初步了解飞行需具备的条件。然后在学生具备了一定知识基础和思维方式的基础上,将飞行原理与鸟类类比,引导学生探究鸟类适于飞行的特点。同时通过与物理学科进行交叉,使学生深入了解翅膀对于鸟类飞翔的意义,培养学生多维度综合思考问题和解决问题的能力。     

试论诗词意境对学生思想的影响——以高中语文古典诗词教学为例

教育的目的是促使受教者在思想上追求真善美,而语文由于学科特征自当承担起学生思想的引领作用.语文教学应重视引导学生从文字中发掘审美意识,培养文字的灵性感悟,开拓文学艺术的运用智慧.语文教师义不容辞地应当起到精神的引领作用.强调在学科教学中同时关注知识教学外的思想影响,以期用文学的方式影响并塑造学生完善独立的个性,构建强大的精神力量,成就完整的、社会的、高尚的人.     

小议中国古诗词翻译中意境的传达

中国古典诗词细腻含蓄的意境是中国传统文学的瑰宝,也是艺术美学与文字美学相结合的感染力,能激发读者对美的触觉及感性意念。因此,从翻译角度上来讲,意象是诗的灵魂,译诗即译意象。此文概括总结了中国古诗意境的表现方式以及意境传达的英译策略,有助于译者更准确地英译古诗意境美。把中国的文化美、中国的古典神韵传达给更多的西方读者,使全世界更多的读者能欣赏中国古典诗词的美,是此文的研究目的所在。     

中国古典园林与传统村落的意境营造

中国古典园林发源于自然,从商周时期用于狩猎游乐的灵囿发展到元明清山水宫苑和江南私家园林,中国古典园林都以其独特的意境营造态傲立于世界园林之中.中国古典园林的意境营造和中国传统村落的意境营造有着不可分割的联系,通过分析中国古典园林的山石意境、水体意境、建筑意境以及花木意境来归纳总结园林中意境的营造方式,进而探讨对于中国传统村落意境营造的方法.     

学科突围与生态文明学科体系建构——以行业院校传统学科为例

全球新一轮科技革命和产业革命正在加速拓展至科学知识生产第三种模式,国家生态文明战略的实施,传统行业产业功能发生新的转变,使得行业学科发展面临新的困境,同时,也为行业学科发展带来新的机遇.构建面向未来的、以生态文明为特色的新行业学科,就本质而言,是在新时代国家学科发展战略指引下,立足于行业需求,突破学科发展的单边格局,积极推进学科交叉融合并不断提升其在支撑行业发展的效率和水平.     

高校学科交叉的探索与实践 ——以武汉理工大学公共安全与应急管理学科为例

武汉理工大学公共安全与应急管理学科以问题为导向,坚持服务需求、特色发展和深度融合的发展思路,通过搭建“由虚到实”的发展支撑平台、建立“学科特区”人才汇聚制度、构建内外结合的科研协同创新机制、实行团队式研究生培养和建立完善的制度体系等发展路径,形成了具有典型示范意义的学科交叉建设模式。该学科发展实践表明,坚持服务需求是实施学科交叉的根本方向,秉承特色发展是实施学科交叉的价值取向,选择适切载体是实施学科交叉的关键支撑,创新体制机制是实施学科交叉的基本保障。     

学科交叉人才培养的实践探索与改革路径——以天津大学为例

学科交叉为学科建设和人才培养突破传统思维、寻求爆破式发展提供了弯道超车的重要内推力,已经成为高校改革的高频词和发展的着力点。天津大学2019年启动实施的“天智计划”,是针对学科交叉人才培养的重要探索,也是推进学科交叉融合发展的创新举措。基于“天智计划”的理念与进展,结合专题调查问卷及教育管理经验,围绕落实立德树人、强化顶层设计、重视协同推进等三个方面,提出进一步推进跨学科人才培养、促进学科交叉融合发展的改革路径。     

高中生物学学科交叉渗透知识的挖掘与分析——以苏教版必修1为例

我国当下教育以分科教学为主,这样的模式容易导致学科间课程区域化,使学科间知识相对独立,不利于学生的全面发展。学科间的交叉渗透是一种新型教学模式,既可打破传统教学方式的封闭性,又可淡化各学科间的界限,使各学科联系更紧密。通过挖掘与分析生物与化学、物理等其他学科交叉渗透的知识点,可以使生物学课堂内容更加丰富,也有利于培养跨学科人才,促进学生的全面发展。     

浅析高校学科的阶段发展和方向探索———以中国计量学院为例

新时期高等教育发展的共同认知就是建设高水平大学．而学科的发展水平、发展质量都直接关系到高校的建设。在当前形势下,如何从学科入手,通过促进学科发展,推动我国由高等教育大国向高等教育强国转变,是高校乃至每一个高等教育工作者共同面临的课题。本文正是以此为着眼点,梳理剖析学科发展阶段,探索发展方向前景。