浅谈学困生的转化工作

一提起学困生,相信每一位教育工作者都深有感触.对这些学习成绩暂时落后的学生,教师不能将他们视为顽不可化的“拖累”“下脚料”,而是要给予他们更多的关爱、偏爱,多一些鼓励.     

浅谈“学困生”的转化教育

<正>相对而言,一些在学习上有待加强、在思想上需要教导的学生,可以称为"学困生"。如何帮助、教育和转化这些"学困生",是我们每位班主任及科任教师所面临的课题。一、统一班主任、科任教师和全体学生的思想认识     

春风必绿江南岸——浅谈学困生学习成绩的转化

学习有困难的学生，如荫蔽中的草木特别渴望阳光的照耀。教育工作者要像春风、雨露一样滋润每个学困生的心田．走近他们的心灵，抓住其心理特点．为他们提供支撑和帮助。让他们逐步走出学习的困境。在加强学困生的转化上，我做了以下几点尝试。[第一段]     

基于学困生转化的英语教学策略研究

在英语学习过程中,少数学生学习成绩落后,出现畏学心理,最终成为学困生。教师应关注这些学生的学习情况和心理变化,帮助他们分析成绩落后的原因,并采取科学有效的教学策略,对他们实施转化。文章对基于学困生转化的英语教学策略进行研究,以激发学生学习兴趣,提高学生学习成绩,为学生成长成才奠定基础。     

略谈学困生的转化

学困生是指那些在学习上暂时存在着困难与障碍,学习成绩暂时落后的学生。学困生之所以学习能力或学习成绩不如人,原因是多样的。多年来我一直注重学困生的转化,下面我结合多年的班主任工作经验,略谈学困生的转化。     

成才视野下的班主任工作

刚送走了六年级的毕业班,又接手了一年级的语文教学兼班主任工作。在语文教学方面,我从不会害怕,但担任一年级的班主任,对我来说真的是一个新的挑战。那几天,我一直在思考,管理高年级的经验能用在一年级小孩的身上吗?我能成为一个合格的低年级班主任吗?但人生不就是在每时每刻挑战自我吗。在那一刻,我从心底战胜了自我,开始了一段新的历程。回首与这个班的孩子相处的几个月,我付出了双倍的努力,其中有我感到欣慰的,     

做好转化工作激励学困生早日成才

班主任是培养学生具有良好思想品德和指导学生健康成长的重要实施者。要想做好班主任工作,使班级有一个良好的班风、学风,首先要抓好学困生的转化工作。一、动之以情,晓之以理作为学生的直接组织者,班主任就要按照学生身心健康发展规律,从动之以情,晓之以理入手,抓好后进生的转化工作,使他们在感情加道理的方式下提高自己、转化自己。去年,我班有一名学生,经常惹是生非,跟人打架     

学困生转化工作初探

我从事教育工作将近二十五年,一直担任班主任,转化学困生也有成效。下面谈谈一些经验和体会。 一、深入了解,耐心引导 要做好学困生工作,必须准确掌握第一手材料。其实,在我看来,世上所谓的学困生也只是多为世人的眼光世俗而已。学困生,他们本身并不是笨,只是学习上的进度慢一些，但在其他方面却很灵活。     

做好学困生转化工作促学生成才

正在素质教育下,学生既是班主任的教育对象,也是管理的主体,教育的过程是师生之间不断交流的过程。而教育学生的前提是理解学生,理解学生的前提是了解学生,而转化学生的思想是不容忽视的重要环节。如何教育学生是一门学问。批评教育,是一副苦药,有时是一副学生不得不服的苦药,这副苦药包含了教师望生成才的良苦用心。批评转化的方式有三种:要"爱";要"赏";要"谈"。班主任与学生"对话"时,一定要真诚,就像他的多年挚友一样。除了真诚、细致外,还必须要尊重学生的人格和情感,应多用商量式语气、建议式口吻。不能不顾学生意愿、情感,强迫学生接受自     

探索成才途径转化初中化学学困生

自从2000年参加工作以来,在十几年的教学生涯中,我所教授的学生成百上千,但总是有一部分学习困难的、成绩不理想的学生,这部分学生就是常说的"学困生"。学习困难的学生在课堂中的存在,经常会影响课堂教学效果,甚至会使教师的努力落空。初中"学困生"是如何形成的?如何改变?这是我们每个教师都必须面对和思考的严峻问题。下面结合我的化学教学实践,并通过对一些学生观察、谈话、调查、分析,探索成才的途径,以使"学困生"真正成才。     

班主任如何做好学困生的转化工作

正学困生的转化工作是一件值得班主任重视的事情,假如学困生的转化工作做得好,能够促进班级各项工作的顺利开展,假如学困生的转化工作做得不好,则不利于班级的管理和发展。因此,班主任要想法设法找到转化学困生的方法,认真做好学困生的转化工作,使学困生学会做人、学会求知,在人生道路上能够塑造良好的自我。一、了解学困生形成的原因有的班主任对学困生的情况了解不多,认为学生的学习成绩差是因为上课不注意听课,因此,在教育学困生时往往采用简单粗暴的方法,如联系家长到校     

浅谈学困生的转化

做好学困生的转化工作，提高学困生的学习成绩，是每位教师的一项长期而艰巨的任务。在此，结合教学实际谈谈自己的认识。     

成才视域下信息技术课农村初中学困生转化策略

转化一个学困生,比培养一个优等生更重要。教师要分析农村初中信息技术“学困生”的成因,探索转化“学困生”的有效策略,从而提高教育教学质量,促进学困生早日成才。     

高中班主任如何做好学困生的转化工作

学困生的转化一直是教育工作中的重点,学困生也是让教师困扰的群体,而学困生的转化工作能否落实并产生良好效果,对我们学校任务的实现、对家庭和社会的发展有着深刻的影响。为此,作为高中班主任,积极做好学困生的管理工作一直是笔者重视的课题,本文简单谈谈自己的学困生转化工作经验。     

成才视野下小学语文学困生转化策略探讨

在教学过程中,总有一些学生在学习时接受能力差,学习方法错误,学习效率低下,最终成为学困生。教师要注重学困生转化,不要抛弃自己的学生,让学生产生厌学心理,放弃自己的前途。在小学语文的教学中,要在成才视野的指导下,让所有学生共同进步。     

浅谈如何做好学困生的转化工作

在素质教育中,关心和注重学困生的转化工作,是班主任教师教学管理取得成功的关键。本文就作者在班主任教学管理工作中转化学困生的过程和所得,谈几点自己的看法。     

浅谈学困生的转化策略

学困生是班级客观存在的弱势群体,班级整体成绩的好坏关键是看学困生的转化工作是否做得有效。因此,转化学困生势在必行。只要有信心,坚持不懈,用心辅导,学困生的学习必会有所提高。     

学困生转化个案研究

“学习困难学生”是指在校学生中学习成绩不佳、学习习惯不好,品行不规范的学生。传统意义上可把“学困生”分为三种类型：“学业型”“品行型”和“品学双困型”。     

学困生转化摭谈

教育要面向全体学生,这要求班主任不能只注重少数尖子生,片面追求升学率,而应关注每一个学生的全面发展.因此,做好学困生的转化工作,不让一个学生掉队,是教师义不容辞的责任.下面笔者结合多年的班主任工作,谈几点转化学困生的做法. 一、师生亲密无间,感情融洽,是转化学困生的先决条件 要建立融洽的师生关系,教师首先要热爱学生,主动接近学生,了解学生.如果教师对学生缺乏感情,缺乏了解还谈什么教育?一个学生的健康成长不仅靠知识的灌输和智慧的启迪,还需要教师对他们进行无微不至的关怀.     

如何做好学困生的转化工作

面向全体学生,让学生全面发展,是实施素质教育的任务。转化学困生是班主任的一项工作。在工作实践中,我有以下的体会。要用师爱去唤起学困生的学习热情。凡是一个班集体,学生的成绩都有"上、中、下"的差异,这种差异现象是客观存在的。