我国大学人才培养模式历史演进的"四阶段论"——兼及"后素质教育阶段"的提出与开启

伴随着我国大学发展的历程,大学人才培养模式也经历了三个大的历史阶段的转变:通才教育模式;专才教育模式;以素质教育思想为导向的通专结合模式.在简述三个阶段历史演进的基础上,着重检讨了第三阶段即素质教育十余年改革实践中仍然存在的诸多根本性问题,并从哲理高度反思其深层的学理原因,指出当下的大学人才培养模式改革要立足于对问题的检讨和反思,重新出发,开启和迈向更高级的第四阶段--"后素质教育阶段".     

关于加强大学生素质教育的思索

素质教育是我国教育界当今谈论的热点,大学素质教育更是高校关注的问题.针对目前高校大学生素质教育不足的现状,对加强大学生素质教育加以思索,以寻求提高素质教育的有效途径.     

谈大学钢琴教学中的素质教育

大学钢琴教学是音乐教学中非常重要的内容,而其中的素质教育更是重中之重,当今在大学钢琴的素质教育中有许多值得思考的地方。本文就大学钢琴教学现状、素质教育的重大作用及有效改善教学过程中对学生的素质教育的措施等几方面进行探讨,详细分析了大学钢琴教育中的问题及解决方法。     

大学英语教学中贯彻素质教育的新思考

大学英语教学中贯彻素质教育是时代发展的需求。文章通过对大学英语教学现状与素质教育原则之间差距的分析,提出了在大学英语教学中实施素质教育的几项措施。     

大学英语教学中素质教育的思考

本文从新时期国家和社会对人才培养的需要出发,结合大学英语教学的现状,论述了大学英语教学中贯彻素质教育的必要性和紧迫性,并依据近年颁发的《大学英语课程教学要求》,全面阐述了大学英语课程中素质教育内涵,探讨了在大学英语教学中实施素质教育的策略。     

对大学阶段英语教学内容改革的一点探讨

针对大学阶段英语教学内容改革出现的争议,本文对该问题做了探讨。基于大学阶段英语教学内容呈现"大学英语学习专业化,专业课程学习国际化"的现状,本文以教学的角度,从大学阶段英语教学内容变化和大学阶段英语教学内容体系构建等两个方面阐述观点并予以论证。     

关于建立大学生学习指导系统的设想

一、前言高校素质教育从理论到实践已全面展开。笔者注意到 ,要把素质教育作为一种教育指导思想 ,贯彻到高等教育的全过程 ,渗透到各个教育环节中 ,尚需理论的深化和实践的深入 ,还有许多工作要做。例如 :如何把素质教育落实到一年级新生的入学教育之中 ?如何按照素质教育的要求 ,使他们早日适应大学的学习生活 ,尽早进入自主学习的阶段 ,向着自我学习、自我发展、自我激励的方向发展 ?问题的提出 ,基于以下的现状与分析 :许多即将毕业或者已经毕业的大学毕业生反映 ,他们的大学学习时间真正开始于二年级甚至更晚的时间 ,至于一、二年级很长…     

信息素质教育的发展趋势-在线教育

介绍在线信息素质教育的概念、内容、特点以及在国内外大学的发展现状,针对我国大学在线教育存在的问题提出相应的对策和建议。     

以数学建模为载体的大学生素质教育的探究

素质教育是一项系统工程,目前大学教学教育的现状与素质教育的要求存在较大差距.素质教育的核心问题是学生创新能力的培养,数学建模有助于培养大学生的创新能力,是高等院校大学生开展素质教育的重要途径.     

学科交融视野下的大学法学教育目标探究

"法学教育目标"问题在法学教育领域一直备受争议。作为基础性问题它不仅影响法学教育改革的走向,甚至决定法学教育改革的成败。但是当下法学教育改革的话题绝大多数是在法学家的关注与推动下展开的,关于"法学教育目标问题"的研讨,普遍存在教育学属性研究的缺位问题。法学教育学的学科属性决定了对法学教育目标问题的研究不应脱离对教育学中教育目标论的相关研究。大学阶段法学教育的目标设定应扭转过分强调素质教育的现状,在坚持素质教育为主要导向的前提下,向职业教育适度倾斜。     

大学英语选修课与外文素质教育的培养

本文从目前大学英语教学现状出发,试析大学英语选修课与非英语专业大学生外文素质教育培养的几点看法,并探讨了大学英语选修课的具体内容及开设大学英语选修课存在的问题.     

大学英语教学中素质教育改革与创新

当前各类学校都在全面推进素质教育,作为培养高素质人才的高校更应该注重素质教育,大学英语作为高校的一门重要学科,必须抓好素质教育。虽然素质教育改革在英语教学中已取得一定的成果,但在推进过程中还存在诸多问题亟待改进。本文主要从当前大学英语教学的现状入手,分析大学英语推进素质教育改革的必然性及面临的难题,深入探讨大学英语教学中素质教育改革与创新的途径。     

探究大学英语素质教育

随着英语在我国的普及,越来越多的人开始重视对英语的学习,但很多学生即使到了大学阶段,仍然不能轻而易举地听懂、说出、读懂或写出流畅的英语。造成这一结果的因素有很多,其中一个重要原因是：以往的各个阶段或层次的英语教学在学习内容和学习方式上存在着缺陷,注重学生素质教育刻不容缓。在全球一体化的国际趋势下,新的时代对英语人才提出了更高、更全面的要求,传统的大学英语教学难以实现。因此,我们必须认清大学英语教学存在的问题,充分意识到素质教育在大学英语教学中的重要性,逐步推行素质教育,进一步提高大学英语教学水平。     

大学文化建设应凸显素质教育

本文从大学文化建设的视角 ,在认真分析我国大学素质教育现状的基础上 ,指出基于教育创新的大学文化建设必须把推进大学素质教育贯穿始终 ,必须充分体现素质教育对人的全面发展和社会可持续发展的深远意义 ,并提出了六项加强素质教育的具体对策。     

后方法教学理念对大学英语影视教学的启示

在现今强调素质教育的背景下,大学英语影视教学不仅是语言教学,也是帮助学生拓展文化知识、培养人文素养的素质教育。该文首先概述了大学英语影视教学的现状以及存在的问题,试图通过后方法教学理念对大学英语影视教学的积极启示,将语言教学和素质教育结合起来,培养学生的自主学习能力,降低学生的情感过滤,提高教师的综合能力等,使大学英语影视教学能够不断探索适合自身课程特点的教学方法,达到比较理想的教学效果。     

安康学院公共体育课教学现状分析与对策研究

本文以高等院校近几年体育教学改革和推进素质教育为背景,通过对我院大学体育课程教学改革现状与背景的分析,指出我院大学体育课程教学中存在的问题,并探讨解决问题的具体措施。     

高校素质教育再思考

素质教育是一种以提高教育者诸方面素质为目标的教育模式。大学阶段,是素质教育的黄金时期。文章在分析各教育阶段素质教育存在矛盾的基础上提出:改革大学教育模式有利于学生专业素质的提高;加强大学校园文化建设有利于学生综合素质的提高;价值观养成是大学素质教育的关键。     

大学生情感困惑及其缓解

一大学生情感问题的主要类型大学是人生发展的一个特殊阶段,它的特殊性表现在:从应试教育过度到素质教育;心理走向真正意义上的成熟;是大部分学生真正与家庭分离的转折时期。文章根据大学这一阶段的特殊性将此阶段大学生情感问题分为以下几种类型。     

加强大学英语教学中的人文素质教育

大学英语教学是大学实施人文素质教育的一个重要组成部分。本文从介绍人文素质教育的概念入手,阐述了加强大学英语教学中人文素质教育的重要性,分析了大学英语教学中人文素质教育的缺失现状,并探讨了加强大学英语教学中大学生人文素质培养的有效途径,以期为大学英语教学中人文素质教育的发展提供借鉴。     

人文精神关怀下的大学英语课程改革

大学生人文素质现状令人堪忧,大学教育中加强人文素质教育非常紧迫。大学英语课程特点决定其可以作为实施人文素质教育的重要载体。大学英语四、六级考试与学位脱钩,处于转型期的大学英语结合人文素质教育为新一轮的课程改革提供新的出路。要在大学英语课程中实施人文素质教育,大学英语教师和学生的角色从传统教学模式转换过来是关键。