校长要善于容人

21世纪全球一体化的进程日益加快,现代社会的竞争也日趋激烈。而竞争实际上是综合国力之争,而综合国力的竞争又是人才的竞争。人才对于事业发展的意义是不言而喻的,然而,在现实中,却又常常存在这样几个“怪圈”。一是人才流失越多的地区,恰恰又是最需要人才的地方。二是大胆引进人才却未给他们创造用武之地,造成人才资源的严重浪费。这些现象的出现,给我们敲响警钟:“容人与用人”,已是一个刻不容缓的话题。只有容人,才能留得住人才。中国有句古训:“海纳百川,有容乃大”。这就要求管理者要有宽容之量,以博大的胸襟来悦纳人才的个性,甚至容…     

校长要善于抓住机遇

在当前社会发展日新月异、教育面临日益严重的市场竞争的形势下,要把学校办好,使学校得到较快的发展,从而提高办学效益,达到多出人才、快出人才的目的,我认为,校长应该以高度的事业心和责任感,强化机遇意识,善于抓住机遇.抓住机遇,可以事半功倍;错过机遇,就会事倍功半.这是我在近几年学校发展过程中的主要体会之一.……     

校长要善于抓住机遇

在当前社会发展日新月异、教育面临日益严重的市场竞争的形势下,要把学校办好,使学校得到较快的发展,从而提高办学效益,达到多出人才、快出人才的目的,我认为,校长应该以高度的事业心和责任感,强化机遇意识,善于抓住机遇。抓住机遇,可以事半功倍;错过机遇,就会事倍功半。这是我在近几年学校发展过程中的主要体会之一。     

校长要善于决策

校长是学校的法人代表．在学校的管理活动中,要对诸多管理要素进行科学分析,精心策划,作出高效、正确的决策。决策正确,事半功倍;决策失误,事倍功半。这就要求校长既要有“谋”的智慧,又要有“断”的魄力,也就是说一个合格的校长要具备决策素质。     

校长要善于学习

近日在某刊读过这样一则故事:美国有一个叫葛里斯曼的销售员,他销售安全玻璃的业绩一直都是第一名.在一次颁奖大会上,主持人问他有什么独特的方法.     

校长要善于决策

校长是学校的法人代表,在学校的管理活动中,要对诸多管理要素进行科学分析,精心策划,作出高效、正确的决策。决策正确,事半功倍;决策失误,事倍功半。这就要求校长既要有“谋”的智慧,又要有“断”的魄力,也就是说一个合格的校长要具备决策素质。     

校长要善于学习

近日在某刊读过这样一则故事：美国有一个叫葛里斯曼的销售员,他销售安全玻璃的业绩一直都是第一名。在一次颁奖大会上,主持人问他有什么独特的方法。葛里斯曼说：“每次我去拜访客户时,都会随身携带几块安全玻璃和一把小铁锤。我会问他‘你相不相信安全玻璃？’如果客户说不相信,我就把玻璃放在他们面前,然后拿锤子往玻璃上一敲。当他们发现玻璃真的没有碎裂开来时,他们都会很惊讶。     

校长要善于团结中层干部

有这样一句很流行的话：＂有什么样的校长,就有什么样的学校。＂这句话很简洁明了地道出了校长是一所学校里举足轻重的人物。尤其是实行校长负责制以来,校长的办学自主权扩大了,对学校的影响更大。毫无疑问,一所学校办得好,办得有成绩,必然是校长管理水平高,治校有方,校长理所当然功居首位。然而,我们的校长们也必须清醒地认识到,一所学校之所以办得好,办得有成绩,不只是校长一个人的功劳,而是学校全体教职工（也包括学生）共同努力的结果。     

校长要善于经营师心

人们常说“顾客是上帝”,那是因为顾客是商家的衣食父母。对于校长来说,“教师是上帝”,则因为教师是学校兴旺发达的不竭动力,这也是经营学校的法宝之一。     

校长要善于利用彼得定律

1969年,彼得博士发表了“彼得定律”,主旨是：在一个有一层又一层不同职级和岗位的科层组织里,很多人往往由原本轻松胜任的岗位,晋升到无法胜任的岗位,最终以失败收场。这个定律不仅适合分等级的行政机关,也适合包括存在等级的中小学校在内。     

校长要善于＂借力＂

荀子在《劝学》中说,假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河.这说明只要善于借助外力,就可以实现一个单位的快速、跨越发展.学校处在社会环境中,与党政机关、兄弟学校、学生家长、周边社区都存在千丝万缕的联系.作为校长,除了借助班子成员、师生员工等校内力量外,还有善于从外部＂借力＂,为学校发展创造良好的外部环境,促进学校的健康发展.     

总务主任要善于领会校长意图

如今，当校长把主要精力放在抓教育教学质量、教师队伍建设上时，总务这副担子还是要由总务主任来挑，但这并不意味着总务工作可以避开校长的指导而独立运行，反而要求总务主任更要领会好校长的工作意图并在实际工作中加以落实。那么总务主任如何把握好校长的工作意图呢?笔者结合实际浅谈几点不成熟的做法。     

校长要善于"抓大放小"

抓"大事情",放"小事情" 如今的校长大多非常投入,兢兢业业,以校为家,有的校长甚至事无巨细,事必躬亲,全身心地扑在了学校工作上,几乎做到了"两眼一睁,忙到熄灯".但校长如此卖力地工作科学吗?学校工作千头万绪,作为校长本没必要事无巨细地一统到底.如果校长事事操心,样样都管,那么校长纵然有三头六臂也无济于事.不仅如此,如果校长凡事都自己抢着干,对下属不放心,包办代替,就会导致"越位"现象,束缚下属的手脚,使下属无所适从,才能得不到发挥,能力得不到培养,最后忙的、累的、苦的只有校长一个人.     

校长也要善于经营人际关系

良好的人际关系是生产力。一个学校教师队伍的战斗力强不强,宽松和谐的人际关系起着举足轻重的作用。这种人际关系氛围的营造,校长是核心,凝聚人心是关键。如果校长缺乏组织能力,处理问题不公正,自私自利,自然会“上梁不正下梁歪”,形成领导与领导、领导与教师、教师与教师之间不团结的管理局面。因此,校长也要善于经营人际关系,为成功管...     

校长要善于“投资”

为使学校能健康、有序、长足的发展,校长必须在以下投资上下工夫。资金的投入学校的发展离不开资金,这里的关键是资金的投向问题。有的校长好大喜功,在本来能保障学校教育教学顺     

校长要善于点燃教师激情

防止教师职业倦怠,让教师始终满怀热情创造性地工作,校长需从教师的娱乐生活需要、专业成长、工作环境、激励机制等方面,全方位强化服务教师的意识。     

校长要善于"照镜子"

唐太宗李世民是历史上少有的名君之一,魏征死后,李世民亲临吊唁,说:"夫以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以知得失.朕常保此三镜,以防己过."由此可见,李世民之所以能够开启"贞观之治"的太平盛事,主要因为他善于"照镜子",以人为镜,广开言路.     

青年校长要善于角色调适

在学校管理中,我们发现新提拔的青年校长上任后,普遍思想上“守”,工作上“疑”,心理上“怯”,表现在决策时,往往拿不定注意,而错失良机。或者依附心理强,独创性差,在一段时间里,工作搭不上“脉搏”,抓不住要     

校长要善于缓解教师职业倦怠

反思是针对教育教学中生发出来的相关问题的理性思考与再度认知。它对帮助教师从更高的层面上认识教育、理解教学,并优化育人行为,促进专业成长,有着重要的促进作用。然而,如果缺乏对反思的深层理解和深刻感悟,反思就有可能异化为教师专业成长道路上一道难以逾越的坎。     

校长要善于“借力”

荀子在《劝学》中说,假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。这说明只要善于借助外力,就可以实现一个单位的快速、跨越发展。学校处在社会环境中,与党政机关、兄弟学校、学生家长、周