用新理念进行命题

数学命题作为数学学习评价体系的重要组成部分,怎样才能具有现实意义、发挥育人功能、促进学生的发展呢?一、撷取生活素材,变“单纯计算”为“应用计算”[题例1]据麦德龙超市的徐经理介绍,春节期间,他们共卖出约200万元的烟花爆竹,南京日杂总公司也卖出113万元的烟花爆竹。南京     

单位选取不同 为何结论相异

题目某俱乐部准备承办一场足球赛,预计共卖出门票2.4万张,票价有3元、5元、8元三种,且票价3元和5元的张数的积为0.6万张.设x是门票的总收入,经预算,扣除其他各项支出后,该俱乐部的纯收入函数为y=lg2x.试问三种门票分别卖出多少张时,纯收入最多?这是山西省太原市2003届高三的一道模拟考试题,在学生中出现了以下以“张”和“万张”为单位的两种解法,但两种解法的结论却不相同.解法一设票价为3元、5元、8元的门票分别卖出t张、m张、n张,则依题意得24000,6000.tmntm++==所以6000/,240006000/mtntt==--.358xtmn=++192000(518000/)tt=-+1800019200…     

我省成立“吴伟儿童教育基金会”

我省成立“吴伟儿童教育基金会”为资助我省小学贫困学生完成学业，帮助我省发展义务教育，培养人才，香港银行控股有限公司董事局主席吴伟先生向江西省人民政府赠款１０００万元人民币，设立“吴伟儿童教育基金会”；捐赠１００万元人民币，与江西省人民政府共建一所标准...     

“单位名称”和“名数”是两个不同的概念

一次听课,一位教师让学生做了这样的一道应用题:“友谊商店第一天卖出桔子80千克,第二天卖出75千克,两天一共卖出多少千克桔子?”一学生在黑板上列式为:80 75=155千克。教师在讲评时指出该学生计算是正确的,但应注意写出的名数“千克”外面要用上括号。“千克”是名数吗?这位教师把“单位名称”千克说成了“名数”,概念混淆了。怎样正确区分这两个概念呢?例如:5     

创意女孩，“卖垃圾”智圆财富梦

她手下有40多名员工，每月能卖出8000袋以上的“极品垃圾”，除去员工工资等各项开支，每月的纯收入高达6万多元。短短3年，通过“卖垃圾”为白领减压，女孩轻松积累了160万元财富。谈到自己的事业，杨丽一脸的自豪：既能给别人制造快乐又能赚钱，世界上还有比这更美妙的职业吗？     

不可忽视标点符号

例１一个粮店运来５０００千克大米，前２天卖出１７００千克，剩下的３天卖完，平均每天卖多少千克？例２一个粮店运来５０００千克大米，前２天卖出１７００千克，剩下的３天卖完。平均每天卖多少千克？通过认真审题，我们会发现，例１与例２几乎完全相同，只有一点细微的差别：第（１）题中“剩下的３天卖完”后面是逗号，而第（２）题中“剩下的３天卖完”后面是句号。虽然两题只是一个标点符号的差别，但所表示的意义却大不相同，解法也不一样。例１中“剩下的３天卖完”后面是逗号，所以，问题“平均每天卖多少千克”指的是剩下的大米…     

生活中的算题

题目：商店购进一批足球，以进价的１１２％定价出售，每个售价６７．２元。当卖出５０个时，正好收回全部成本。商店购进多少个足球？为了弄清题意，首先要明确“进价”、“售价”、“成本”这些概念的含义。“进价”是商店买进商品的价格，一般来说也就是所说的“成本”价。“售价”，是商店卖出商品的价格。“售价”要比“进价”高，这样商店才有赢利（赚的钱），商店才能生存。结合题意画线段图说明：进价售价根据每个足球６７．２元，卖５０个，卖得的钱是６７．２×５０＝３３６０（元）。正好收回成本，也就是进价。则这批商品售价应…     

重庆重金支持高层次科技人才

重庆市设立“院士基金”、“科技发展专项基金”，继续从财政上支持高层次科技人才科研和成果转化。 从１９９７年开始，重庆市每年安排１００万元“院士基金”资助在渝院士的科研工作。去年，为７位院士拨款１５２万元，资助力度在全国属于较高水平。 “科技发展专项资金”对博士、留学回国人员和国家、省级优秀中青年科技专家给予了重点扶持。近４年来财政共投入６０００万元，资助成果转化等项目４０多个。加拿大留学回国的周国庆博士和重庆医科大学王智彪博士的项目都已获得了巨额资助。 据介绍，重庆市还将在２００２年前再增加２亿元…     

部分国家公派留学人员奖学金资助标准

为促进中科院西部及边远地区青年科技人才的成长，有利于形成一支跨世纪的学术技术带头人队伍，促进中科院西部及边远地区单位科技工作的发展，更好地为国民经济建设及所在区域经济的发展服务，中科院特制定“西部之光”人才培养计划。计划目标 到２０世纪末，共选择支持１００人左右，每年选择不多于２０人。“九五”期间，中科院财政安排“西部之光”专项支持经费控制额度１０００万元，每年２００万元，每人平均支持经费额度１０万元左右。 “西部之光”计划是通过支持项目（课题）达到培养优秀学术技术带头人和科研群体，为地方经济服务…     

用假设法巧解题

[题目]李某以每双7元的价格购进一批拖鞋，然后以每双10元卖出。当卖出还剩下10双时，他不但全部收回成本，还盈利80元。他一共购进多少双拖鞋(7     

“含硒苹果”取得高效益

最近，山东省枣庄市山亭区山亭镇西鲁村村民高振楼的“含硒苹果”在北京市场上卖出了每公斤40元的好价钱。     

在生活的实例中自主探索—《列方程解应用题》教学设计

一、创设情景，导入新课（电脑出示画面）班里要举行“小巧手包饺子比赛”，同学们分头去做准备，小青所在小组的同学们负责去买饺子粉。老师把钱交给小青，要求他们把这次购买活动当作一次数学实践活动，看看能发现哪些数学问题。小青和同学们一起来到了商店，先对饺子粉的出售情况进行了调查，了解到：商店原来有一些饺子粉，每袋重５千克，卖出了７袋，共计３５千克，还剩４０千克。１．你能根据小青他们了解到的信息，提一个数学问题吗？２．根据学生反馈整理出示：（１）商店里原来有一些饺子粉，卖出３５千克以后，还剩４０千克，这个…     

抓就业促发展真诚为当地经济和社会发展服务

新县是一块红色的土地，同时也是国家级贫困县，扶贫时全县经济状况是“三个不过一”，即全县人均收入不到１００元，财政总收入不到１００万元，国民生产总值不到１个亿。在上级领导和各市地对新县大力扶持的同时，县委、县政府提出“兴田足食、兴山富民、兴工强县”的经济发展战略。我们新县职高将这个战略与职教发展挂钩，始终坚持为新县经济建设和社会发展服务的办学宗旨，以抓就业拉动学校发展，为社会培养了７９００多名毕结业生和各类实用技术人才，除有１２００多人进入高等院校继续深造以外，有２００多人成为各类专业户，有２０余…     

先统一单位“1”再解答

有些较复杂的分数应用题,含有几个分率,而且单位“1”又不统一。解答这类题目时,我们常常是先统一单位“1”再解答。 [题目]利民粮店有一批大米,第一天卖出总数的1/4,第二天比第一天多卖出1/3,第三天比第一天少卖出1/3,这时还剩下150千克没有卖。原来有大米多少千克?     

小商标"玩"出大财富

电影《哈利·波特》风靡全球后,两位中国女孩迅速花2000元注册了“哈利波特”商标,并以高价转手卖出;今年8月,有人将自己注册的“国脚”商标,以1000万天价转卖给了北京一家啤酒厂商!自2001年底新商标法出台,允许个人注册商标后,靠转卖商标创富的“职业注标人”悄然诞生。目前我国已有千余人从事这种新潮职业。一位23岁的郑州女孩,又是怎样在小商标里“玩”出300万惊人财富的呢?     

锦绣中华话工程

锦绣中华话工程５１１人才工程─—为瞄准世界一流的办学目标，抓紧培养一批富有开拓创新精神的跨世纪中青年科技人才，浙江大学已正式决定实施“５１１人才工程”。为此，学校决定投人１００万元作为青年人才培养的启动资金。所谓“５１１人才工程”即争取在２０１０年前...     

依托万木林绿色宝库 打造科普特色学校——记福建省瓯市房道中心小学科普特色教育

福建省建瓯市房道中心小学位于建瓯市西北部，这里有一片常绿阔叶林，它就是被中外专家誉为“中亚热带森林博物馆”“东南奇秀”“绿色宝库”的神奇万木林。房道中心小学就位于这座雄浑常绿、苍郁秀翠的神奇万木林。     

沟通联系 灵活解答

[题目]甲筐苹果比乙筐苹果多14千克,甲筐卖出4/7、乙筐卖2/5后,两筐剩下的苹果重量相等。原来甲乙两筐苹果各多少千克? [一般解法1]统一单位“1”解答。题中“甲筐卖出4/7、乙筐卖2/5”中的两个分率单位“1”     

一元小生意 量大也赚钱

“投资实业看中的就是个稳，小本生意求的就是个量。”徐先生给记者算了笔账：一元一杯的珍珠奶茶每杯的纯利润为0.2—0.3元，若每天卖出350杯，除去成本每天至少有40多元进账。小本生意以小博大，这其中的“生意经”也只有精明的生意人读得懂。     

孩子眼中的数字——课改实验区学生习作一则评析

前不久，笔者到南宁市课改实验区新民中学与教师座谈，饶桂芳老师从学生的成长记录袋中拿出学生的习作给我看，阅毕内心久久不能平静，喜悦之情油然而生。现从中选取一篇“原著”，以飧读者。美妙的数字——１００万南宁市新民中学初一（４）班金璐美是什么？是绿叶丛中的一朵花，还是河堤岸旁的一株柳？是中秋之夜的一轮皓月，还是西山之巅的一抹夕阳？只要你仔细地去观察、体验生活，美是无处不在的。在初一上册的数学中，有一个题目叫“１００万有多大？”我对它产生了兴趣：是啊！１００万到底有多大？这也让我认为１００万是个美妙的数…