高师教育学案例教学法的内涵与实施原则

本从“案例”为切入点，对案例、案例教学、教育学案例教学方法进行了探讨，提出了实施教育学案例教学法应该遵循科学先导的原则、渗透方法论原则、理论联系实际的原则、拓宽知识领域的原则、因材施教的原则等五项原则。     

教育学教学中“案例教学法“初探

把案例教学法运用到教育学教学中去是提高教育学教学效果的有效途径之一。案例教学法在教育学的教学中有何作用,具体如何实施,实施中应注意什么,这是在教育学教学实践中必须要弄清楚的。     

案例教学法在教育学中的应用

案例教学法是一种独特有效的教学方法,把案例教学法运用到教育学教学中去是改善教育学教学效果的有效途径之一。案例教学法的起源,具体如何实旌,实旋中应注意什么,这是在教育学教学实践中必须要弄清楚的。     

语文教育学运用案例教学法的程式要诀

语文教育学是中文专业学生必学的一门学科。近年来,语文教育学中对案例法教学的应用越来越广泛。案例法在语文教育学中的应用,主要包括对教学工作进行设计,组织师生进行研讨,并进行最后的收尾工作等程序设计。这个过程中的每个部分都需要进行仔细的研究,并遵循相应的标准,才能让语文教育学的教学工作落实到实处,取得良好的教学成果。文章针对语文教育学中,对案例教学的应用实际进行研究,进而对语文教育运用案例教学法的程式要诀进行研究与探讨。     

谈教育学案例教学中教师角色的定位

案例教学法引入我国以来,已成为高职院校教改的热点.案例教学由于其教学目标和课程性质的特殊性,导致教师角色的特殊性.在案例教学中,教师的角色应定位为教育学案例的开发者、教育学案例探讨活动的控制者及教育学案例教学评价体系的制定者.     

远程开放课程《教育学》中案例教学法的运用

从分析案例教学法的概念入手,对案例教学法应用于远程开放课程《教育学》中的必要性进行了剖析,并根据我国远程开放教育和《教育学》课程的特点,提出了案例教学法在远程开放课程《教育学》中应用的科学合理的步骤和方法。     

案例教学在高师艺体类学生公共教育学教学中的运用

该文从高师艺体类学生公共教育学教学中存在的问题及原因分析入手．提出了适合艺体类学生公共教育学教学的案例教学法,分析了案例教学运用的必要性,并对案例教学的实施和考评提出了建议。     

教育学案例教学应思考的几个问题

教育学在我国自开设以来就以公共课的"身份"存在,一直维持到现在.教育学的科学性始终受到来自各方面的质疑,这种质疑的根源主要在于教育学的理论缺乏说服力,这种尴尬在新课改的今天显得尤为突出.创建有中国文化特色的德性主义教育学已成时代所趋,但却并非一蹴而就的事情.在这种情况下改革教学方法就成了解决问题的唯一选择.案例教学法在教育学教学中的运用意义是显见的,但首先需要明晰现存教育学教材的理论框架,明晰哪些内容适合运用案例教学,明晰哪些教育事件可以作为教学案例,以及需要哪些配套改革支持这一教学法的运用.     

论案例教学法在教育学教学中的运用

教育学课程是教育学专业的一门基础课程和必修课程,同时也是师范类专业的公共基础课程。所以教育学教学的重要性不言而喻。通过这门课程的学习,能够引导大学生了解本课程的研究重点和发展趋势,帮助他们树立现代、科学的教育理念,并系统掌握教育的专业知识和基本理论。案例教学法是近些年来得到广泛应用的一种教学法,在教育学教学过程中通过精心选择、编写案例,并恰当、合理地运用案例,能够帮助教育学课程取得事半功倍的教学效果。     

浅谈《教育学》课中的案例教学

《教育学》是一门理论性较强的学科，传统讲授法很难达到教学目的，而用案例教学法则能有效提高教学效果。     

案例教学法在教育学教学中的应用

案例教学法在教育学教学中的应用,一要精选教育案例,二要提前把案例发给学生,便于准备,三要组建合作小组,四要呈现案例、讨论案例,五要由教师进行总结归纳.案例的选择要注意其启发性、典型性、真实性和故事性.     

浅议案例教学法的运用

案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，最早兴起于美国哈佛大学法学院，上世纪70年代开始应用于普通教育学。所谓案例教学法是指教师根据教学内容及教学目标，通过创设案例，组织学生分析、研究、表达等活动，让学生在具体的问题情境中积极思考、主动探索，以培养学生综合素质的一种教学方法。     

案例教学在高师公共教育学教学中的运用

案例教学是通过对一个具体教育情境的描述．引导学生对这些特殊情境进行分析讨论的一种教学方法。案例教学在高师公共教育学中的运用，有利于提高公共教育学的教学质量，培养学生良好的综合素质。     

高师小学数学教育学课程的构建

对数学的深刻理解和熟知儿童数学学习心理,是小学数学教育的基础.数学教学是数学学习活动的教学,其主要任务是设计和组织数学学习活动.关于数学本质的认识对数学教育具有根本性的指导意义,应作为小学数学教育学的一项重要内容.案例教学法是小学数学教育学的主要教学方法,编写教学案例是小学数学教育学教材建设的重要任务.     

案例教学法在学科教育学课程中的运用

本文对教师教育中案例教学法的含义、发展概况做了简要叙述,主要探讨了将案例教学法运用于学科教育学课程的基本实施方法、意义和需注意的问题。     

论案例教学在中师教育学教学中的实际应用

目前中师教育学课程存在着严重的理论和实践脱节、教学方法落后等问题。在中师教育学教学中引入案例教学对于改革教育学的教学方法 ,提高教育学的教学质量和学生的学习兴趣 ,无疑具有非常重要的理论和现实意义。本文结合自己的实际教学 ,对案例教学在中师教育学教学中如何应用进行分析和研究 ,努力探索在教育学教学中实施案例教学的新思路和新方法 ,为改革教育学的教学方法做出有益的尝试。     

高师教育学课堂有效教学对策探析

有效教学有其特定的内涵.本文对有效教学内涵进行了解析,透视了高师教育学课堂教学存在的主要问题,并就构建和实施有效的课堂教学,激发学生学习动机,促进学生主动建构知识框架提高学习效率,培养学生的问题意识提高课堂教学效果,开展体验式学习提高教学的有效性,使用案例教学法能够促进学生的有效发展进行了探讨.     

《教育学》案例教学的实践模式初探

《教育学》案例教学创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,案例教学过程分为课前准备,课堂讨论,课堂总结和课后撰写分析报告四个阶段。应认识到其局限性,案例教学法并不能替代其它一切教学方法。     

信息技术环境下公共教育学案例教学的实验研究

为提高公共教育学案例教学运用的实效性,运用准实验研究方法,实验班采用信息技术环境下的案例教学法,控制班采用传统讲授法,研究两种教学方法对学生学习兴趣、教育理念和教育能力的影响。结果表明:两班学生的学习兴趣有显著差异;两班学生的教育理念没有显著差异;两班学生的教育能力有显著差异;加强信息技术环境下的案例教学是提高公共教育学教学效果的有效途径。     

对成人高师公共教育学课程教学的思考

公共教育学是成人高师课程体系中的重要组成部分。但其在教学中存在着许多问题，如部分课程内容重复设置，课程与教学没有特色，缺乏时代感等。应将课程重心放在教育理论及其观念的更新上，不必过于追求课程内容体系的完整。在教学中应加强教育类课程教师之间的沟通，精选更具时代特色的课程内容，开发教育学类校本课程，尝试运用案例教学法进行教学等等，使学历教育阶段能够成为教师专业化发展的基础。