报效祖国责无旁贷

出国人员如何有效地报效祖国是海外学者和国家有关单位所共同关心的话题。因为每一位留学人员自身条件和所处环境不一样，报效祖国的方式各不相同，如何使不同形式的服务达到最好的效益，本文结合自己的经历谈谈看法和体会。 回顾过去四年我与清华大学环境工程系的科研合作，主要经历了以下几个方面的转变，这就是从间断短期回国访问到持续长期教学与科研；从参观访问实验室到亲自参与科学实验；从浅层次一般性交流到高层次实质性科研攻关；从座谈、讲学到共同培养博士生。 １９９４年１２月，由中国一康乃尔基金资助我第一次回到母校清华大…     

努力提高聘请效益 做好外国专家工作

努力提高聘请效益　做好外国专家工作石莹聘请外国专家、学者来华任教和讲学，是我国对外开放政策的重要组成部分，是高等院校引进国外智力，发展学科专业建设，提高教师水平和科研能力，培养为社会主义现代化服务的高层次的建设者和接班人的重要形式。当前，在改革开放商...     

做好教育外事工作 促进学校事业发展

近年来,北京联合大学从自身实际出发,不断拓宽与国外高校交流与合作的途径,加大交流与合作的规模,提高了教学质量和学校在国际上的知名度,促进了学校的改革与发展。现将我校努力做好教育外事工作,加强与国外高校交流与合作的一些具体做法和体会介绍如下。一、具体做法1.选派教师到国外大学进修。为了全面提高我校师资水平,了解以英语为母语国家的教学方式和文化传统,我们曾组织骨干教师和英语教师利用暑期赴加拿大里甲纳大学、英国牛津大学三一学院和伍德学院进修及进行交流活动。活动内容包括教学法、英语文学、历史、教育和法律制度等方面…     

加强国际合作与交流促进学科与师资队伍建设

在世纪之交,抓住一切有利机会,做好引智和国际交流工作,能带来良好的学术效益乃至更多的经济效益和社会效益。近年来,无锡轻工业大学采用了长短期结合的聘请方式,邀请在学术领域中有一定造诣和丰富工作经验的专家来校任教、讲学、合作科研,开展多种形式的学术交流活动,为我校的教学和科研培养了一批优秀的骨干,引进了国外先进的教学思想和内容、教学方式和技术,促进了重点学科、新学科、重点实验室的建设和学校的全面发展。一、通过引智和国际合作项目的开展,加快学科建设和师资队伍的建设根据国家外国专家局下达的聘请专家指标及本校教学和…     

美国公立大学国际交流体制解析——以明尼苏达大学为例

在21世纪的今天,美国许多大学都非常重视国际交流,并把国际化作为学校重要的发展战略。一方面加强课程方面的国际化建设,吸引更多的国外人才到美国留学;另一方面,各个大学纷纷出台各种鼓励措施,支持美国大学生赴国外进行长期或短期的学习交流等活动,     

西北工业大学

西北工业大学是首批进入国家"211工程","985工程"重点建设的全国重点大学,是我国唯一一所以发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色,以工理为主,工、理、管、文、经、法统筹发展的研究型、多科性、开放式的科学技术大学,隶属于国防科学技术工业委员会。前身为创建于1938年的国立西北工学院和创建于1952年的华东航空学院,1957年两校合并成立西北工业大学。1970年哈尔滨军事工程学院空军工程系整建制迁并入校。经过近70年不懈努力,西工大已从迅速发展成设有多学科的科研密集型大学,凭借其科学与工程领域的坚实基础与强大优势享誉全国。学校注重培养学生国际化视野,与100多家国际著名高校开展交流与合作,与国外著名企业和高校合作,建立了20多个中外联合研究与教育培训机构。     

新建教学型本科院校科研团队建设的几点体会

科研型大学学科完善、科研学术积累丰厚,与之比较,教学型学校的科研团队多处于发展的起步阶段。当今,科学技术发展迅速,无论在科研型学校还是教学型学校,有价值的科学研究都需要团队合作来完成。结合近几年的实践,笔者浅谈新建教学型本科院校科研团队建设的几点体会。     

农村学校校网撤并的现状透析与实施策略

农村学校在教学质量、教育管理水平、设备建设，师资配备等方面都比较落后。因此，合理调整学校布局，优化教育资源配置，提高整体办学效益已成为农村基础教育办学的重要举措，而校网撤并是推进农村低水平教育向高水平教育跨越式发展的实施策略：切实加强学校的安全工作；改造基础设施建设，改善住宿条件；建立健全各项规章制度；开展丰富多彩的活动，提高学生生活自理能力；取得教育、人事部门的支持；进一步完善寄宿制学校检查管理制度；全社会都应关心和支持教育事业发展。     

教育—科研—创业三螺旋创新体系如何促进知识交流？——基于麻省理工学院的案例分析

知识交流在促进大学与利益相关者协同起着核心传导作用。本研究从大学人才培养、科技创新、服务社会等职能出发，构建了大学教育—科研—创业的微观三螺旋创新体系，为探讨大学系统提升知识交流水平提供理论依据和分析框架。麻省理工学院三螺旋创新体系加强知识交流的核心实践路径表现为：在教育方面，开设整合式课程、实施以自主学习为中心的教学、推进跨学科教育制度化，核心是培养创新人才；在科研方面，平衡好奇心驱动与应用导向驱动的基础研究、开展跨学科合作研究、激励学生参与研究，核心是发现新理论与方法；在创业方面，缩小成果与市场的差距、促进与合作伙伴的非正式对话和正式协商、积极推动学术创业，核心是创造新产品、服务和系统。结合麻省理工学院的实践案例与我国大学创新体系知识交流现状，本研究从改革教学与评估模式、优化科研环境与管理、培养跨学科思维与合作、构建一体化创业服务体系四方面提出加强知识交流的建议和举措。     

谈高校外事工作管理

随着改革开放,高等学校的外事工作与日俱增。从1989年初到1994年末,我院已接待来自澳大利亚、美国、加拿大、日本、俄罗斯长期文教专家和短期讲学的外国学者18人次,接待来访、科技合作交流学者50多人次。与加拿大、英国、澳大利亚、俄罗斯、德国、日本等国签定科研合作项目九项、举办青年教师英语提高班多期,受益教师近     

教学型大学教师教学科研关系观影响因素探析——基于集美大学的调查

对教学型大学教师的工作环境和教学科研关系观的问卷调查与访谈分析显示:教学型大学教师在观念上认同教学与科研彼此依存、相互促进;在工作环境方面,教学型大学教师认为过大的科研压力与工作量对其教学有负面影响,而获取学生反馈和同行交流则具有正面影响;院系"重科研"时教师倾向认为教学与科研二者无关,而院系"重教学"时教师倾向认为教学与科研正相关;教学型大学教师从事科研工作时面临的问题与困难导致教师在实际工作中"重教学"。     

武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所

武汉职业技术学院社会职业与职业教育研究所成立于1999年，主要研究新形势下社会职业、职业岗位的变化和发展趋势，探讨职业技术教育的教育规律，研究职业教育的教学模式、管理体制和运行机制。本所主要职责为承担各类职业教育以爰社会职业方面的科学研究，承担学校教育教学改革研究；作为教育发展咨询部门，为学校和社会提供各种职教信息咨询；作为学校对外教育研究交流的部门．承担相关教育研究学会及教育科研信息交流等方面的工作。     

完善高校管理 规范物资采购

近年来，随着高校办学规模及学科细分的不断扩大和发展，高校在教学、科研、服务等方面的投入大幅增加，高校财务支出中采购性支出占比份额逐年上升，已成为主要支出项目。高校采购工作的效率、效能直接影响学校完成教学、科研以及学校资金的运用有效性，从长远角度看影响到学校的核心竞争力和发展。高校物资采购的管理作为学校管理工作的重要组成部分，体现了学校管理的水平和发展策略；     

一线教师如何投身教育科研

许多一线教师能够认识到教育科研对于推进教育发展，提高教育效益的重要作用，但在具体实施中却感到很茫然，不知从何处下手。其实教育科研并不是可望而不可及的，教师只要用研究的态度从事教育教学工作，把教育教学工作中的问题当作研究的对象或课题，这就是教育科研。在选题上，教师可结合教育教学实际从不同方面确立课题：其一。自己工作中感到困惑的问题；其二。根据学校研究的主题，从一点或一个角度确立子课题；     

从历史角度看大学交流

从历史角度看，大学由单纯的育人机构到目前公认的集教学、科研、社会服务为一体的多功能机构。有一个渐进的演变过程。随着经济全球化、政治多极化、文化多元化的发展，当代大学交流日益突显。本文论述了大学交流的历史演变及其规律，论证了交流已成为当代大学的第四大功能。     

教学研究型大学初期阶段的办学思考

由教学型大学建设成教学研究型大学,是社会政治、经济、文化形势发展和大学自身发展的需要。教学研究型大学是介于教学型大学与研究型大学之间的过渡层次,强调教学与科研并重、教学与社会服务相辅相成、研究生教育与本科生教育并举,本科教学是学校的中心工作。通过对教学研究型大学的内涵进行研究与阐述,提出了由教学型大学向教学研究型大学过渡阶段即教学研究型大学的初期阶段的一些办学思考。     

基于环境教育使命的高师地理科学专业建设与课程改革

环境教育经历了从单纯的环境教育到可持续发展教育、从渗透式课程到独立式课程、从绿色课程到绿色学校的发展历程。在肩负环境教育使命的背景下，高师地理科学专业建设和课程改革有着以下新的目标：一是满足为中学独立式环境教育培养专门师资的需要；二是为满足大学环境素质教育和中学渗透式环境教育需要积极建构绿色校选课程体系；三是通过加强围绕绿色课程改革和绿色科研厦其实践的地理科学重点专业建设，推动绿色大学的创建活动。     

中小学教学与科研一体化的问题与对策

1．一头热、两张皮。学校领导把教育科研视为打造学校“品牌”，树立学校”形象”的一种谋略。校艮亲自带头负责各级各类课题的研究任务，但他们把兴趣和精力主要用于课题申报，邀请众多教育“名人”来校讲学或参加课题论征、鉴定，大多数一线教师无动于衷，仍用传统的教学方法；穿新鞋走老路，把教科研作为额外负担。另一个突出问题是有些学校和教师课题的研究内容与他们自身的教育教学工作没有直接关系，他们把教肯科研和自己的教育教学实践相分离，从而使教学和科研成为互不相关的“两张皮”。     

踏实抓科研 稳步促教育

《中国教育改革和发展纲要》指出：“各级政府和教育行政部门，要把教育科学研究和教育理论信息工作摆在十分重要的地位。要积极开展教育决策咨询研究，密切教育科研同教育决策、教育实践的联系，发挥教育科研对教育发展的促进作用。鼓励和支持学校、教师和教育研究工作者积极进行教育改革实验。”教育科研不但是深化教育改革的导引，也是提高师资素质，提高质量的重要途径。为此，我校把教育科研工作摆在工作的重要议事日程上，“抓科研，促教改”、“向科研要质量，要效益”，促进了学校整体改革的深化，管理工作上层次．上水平，学校办出…     

大学教育力视角下大学生类型的分布变化及其影响因素——基于H大学本科生学习与发展调查的追踪研究

基于H大学2014年和2016年两次本科生学习与发展调查数据,运用大学教育力理论模型,从大学教育射程和学生期望两个维度将学生分为高度匹配型、被动顺应型、独立型和排斥型四种类型,追踪研究不同类型学生分布的变化和特征,并从学校支持和学生投入两个维度,运用多项logistic回归分析,探索其对学生类型及其变化的影响。研究表明:四种类型学生在数量分布上存在显著差异,且经过两年的学习均发生变化;四类学生在对待学校支持的态度和学生投入的表现上存在明显的异质化倾向;学校支持和学生投入是影响学生类型分布的重要因素,但对不同学生类型的影响差异较大。建议针对不同类型学生采取相应措施,以扩大和增强大学教育力的辐射范围与力度。