共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
近些年来,公派和自费出国留学的学生,正陆续回到国内。由于各国教育制度、学位授予办法和条件不尽相同,国内众多用人单位对此缺乏了解,致使一些留学归国人员迟迟不能落实工作单位,或虽已安排工作,但工资待遇和职称评定则常常遇到麻烦。为使留学回国人员在国外所获学历及证书得到合理承认,中国留学服务中心受上级委托,承担对留学人员所获国外学历、学位证书的评估服务工作。一、评估范围:目前只接受评估攻读正规课程获大学本科以上学历、学位证书,下列学历与证书不在评估受理之列:1、外语补习和攻读非正规课程(如短期进修)所获… 相似文献
2.
3.
留学人员回国工作需出具哪些材料1.本人护照。2.驻外使(领)馆出具的留学回国人员证明。3.国外学位证书或进修证明(凡进修者需出示国内学位证书或中级以上职称证书)。4.国内用人单位的接受函。5.出国前系在职人员,需出具原工作单位同意调出的公函或已离职的... 相似文献
4.
5.
据中央电视台报道,目前25%的留学归国人员持有国外和境外学历、学位证书——俗称洋文凭,没有通过教育部中国留学服务中心认证,这些留学生都是自费出国的学生。 教育部中国留学服务中心是中国惟一开展国外和境外学历、学位认证的机构。 据中国留学服务中心介绍,由于教育机制的不同,国外大学往往分为两类。一类是经过政府批准,但没有经过专业机构认证的大学;一类是经过政府批准又获得专业机构认证的大学。世界许多国家包括中国在内只承认这类大学的学历学位。 根据教育部的规定,学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位不等同于学历,获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的,不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的,必须首先获得大学本科毕业证书,而取得硕士学位或博士学位证书的,却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。 相似文献
6.
对国外学历的评估和认证,我国已设立了专门的机构,由中国留学服务中心国际合作处负责评估和认征。中国留学服务中心接受的申请对象是在国外攻读正规课程所获大学专科以上(含大专)学历、学位证书,学历评估的受理国家包括:美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、法国、德国、比利时、瑞士、瑞典、芬兰、挪威、日本、新加坡、蒙古、朝鲜、爱尔兰、荷兰和独联体等国家。申请评估须出具如下材料:本人护照;所获国外学历、学位证书;国外学习成绩单;中国驻外使(领)馆开具的留学回国人员证明;出国前最后学历证书及其他所需材料。所有材… 相似文献
7.
8.
与职前师范教育相比,中小学技师在职培训(进修)的目标要复杂的多。这复杂多样的培训目标决定了培训模式的多样化,就当前的情况看,国外中小学教师在职培训的主要模式有:以课程为基础的在职培训;以学校为基地的在职培训;以学校为中心(或以学校定向)的在职培训;以大学与中小学协作进行的培训;以“教学法中心”进行的培训等等。以课程为基础的在职培训“以课程为基础的在职培训”,是一种传统的在职培训模式。各国一般都采用这种模式培训在职中小学教师。这种培训,按时间分为“长期课程”培训和“短期”培训。“学历培训”和“学位… 相似文献
9.
10.
我国国外学历学位认证工作自1991年开始,已经历时19年。认证与否直接关系到留学回国人员的学习成果是否被国家认可,是否能够享受归国人员待遇等切身利益。但直到现在,对留学归国人员在就业、升学、落户等方面具有重要作用的国外学历学位认证制度却还没有被广大学子广为知晓。学历认证仍然处于“靠打听”的阶段。因此,加大该制度的宣传是非常必要的,可以从根本上避免因选择失误而对留学人员及其家庭所造成的不可挽回的损失。 相似文献
11.
GAC全球评估证书课程是目前最被全球认可的国际性大学预科课程,是专门为英语非母语的学生在国外攻读学士学位所设立的。本文对全球大学预科GAC课程及其课程设置和特点进行了简要介绍和概括,并阐述了其为我国高考改革提供的有益的借鉴和启示。 相似文献
12.
13.
双硕士学位课程即分别在两个国家的两所大学内完成一个共同的教学大纲安排的学习课程.毕业生最终获得两所学校分别颁发的国家承认的硕士证书。这一方式与所谓的联合培养课程有本质的区别,后一种方式也包括国外学习的课程.但毕业生最终只能拿到本国高校的硕士证书。 相似文献
14.
15.
广西教师资格认证培训的理论探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
依据我国教师资格制度的有关规定,非师范教育类专业学历人员申请教师资格必需取得教育学、心理学课程的合格证书。为非师范教育类人员补修教育学、心理学课程,通过考试获得合格证书的教师资格认证培训应运而生。教师资格培训的专业性认可直接与教师资格证书的颁发挂钩,保障了教师资格认定的专业水准。本文拟从理论层面探讨教师资格认证培训产生的背景、法律依据、理论依据及其性质定位;分析实施教师资格认证培训对规范教师资格准入务件、提升教师个体专业素质、促进教师专业化发展的重要意义。 相似文献
16.
国外教师在职进修制度的改革与发展 总被引:5,自引:0,他引:5
本文试图从国外中小学教师在职进修制度的改革趋势中探求一些带有普遍性的规律,为深化我国中小学教师继续教育的改革提供背景资料。 一、建立法制化的教师在职进修政策体系 制度化、法制化是保证教师素质的基本条件。发达国家实施义务教育时间早,义务教育年限长,中小学教师普遍由大学和师范学院共同培养并实行学历要求严格的证书制度。中小学教师在职进修,主要是属于继续教育性质的经常性进修,其中包括为获得高一级证书和高层次学位的学历进修。教师在职进修有相应的制度保障。 严格教师的录用标准,提高教师职业的专业化水平。当代社… 相似文献
17.
18.
近几年,我国自考学历受到越来越多国外国家的认可。不久前,又有好消息传来:承认我国自考文凭的国家已经达到了23个,而且这种认可包括两方面:学历互认和学分互认。这些国家的许多高等院校,承认自考委员会颁发的学历证书,允许持有学历证书或单科合格证书的自考生,在进入本校学习时可直接攻读学位或者免修、减修部分课程。也就是说,自考考生不仅可以凭自考证书申请国外高一级院校,而且,当他 相似文献
19.