共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
陈集新 《语数外学习(初中版)》2013,(6):73
兴趣是最好的老师,提高学生的写作能力的最佳办法就是让学生爱上写作。那么,如何让每一个孩子都真正爱上写作呢?一、让每个孩子真正熟知"我为什么要写作"每次接手一个班,我都会先对学生进行"为什么要写作"的调查,大概三分之一的学生回答要在语文考试中得高分;三分之一的学生是因为老师要求写所以不得不写;另外三分之一的学生中有的是因为要完成作业,有的是因为父母逼着写,极少的学 相似文献
6.
王晓阳 《中学语文(读写新空间)》2016,(6):107-108
<正>作文教学历来是语文教学的"半壁江山"。但长期以来,很多学生怕写作文,一听到写作文就喊头痛,有的说没东西可写,有的说写不出什么新意,有的说不懂怎样写,总之提不起写作的兴趣。这就是由缺乏写作动机造成的写作疲沓现象。写作动机是作者写作的自身动力,是引发写作行为并将其导向实现某一目标,作者由此愿望和心灵力量拿起笔进行写作行动。其具体表现为引发并维持人们写作行为的愿望与意志,以及目的、意向、兴趣、爱 相似文献
7.
8.
9.
中职生写得最多的作文体裁是记叙文。记叙文主要以记事为主,也有不少写人的文章。我们知道,文章需言之有物、言之成理,而有物、成理需建立在言之有序的基础之上,这"序"就是结构。而文章结构是否合理又取决于写作者对文章的整体布局。"文似看山不喜平"的文章,应讲究波澜起伏,奇势叠出。布局其实很重要,如果作文时重视布局、讲究 相似文献
10.
[写作指津]
"一事一议"的文章,是由一件事件(学习、生活、工作等)发表自己的议论,是由写记叙文到写议论文的过渡.要写好这类文章,我们必须搞清楚"叙事"与"议论"之间的关系."叙事"是基础,是源泉;议论是目的,足对"叙"的升华.…… 相似文献
11.
学生写作文难,有的是“斗大的馒头无从下口”;有的为无话可谠而难以下笔;有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题?我在指导学生写有关校运会的作文时,做了一点尝试,受到了很大启发; 相似文献
12.
《希望月报(上半月)》2007,(6)
写作教学作为小学语文教学中的重要组成部分,一直为广大教师所重视。但写作教学中我们也经常会发现这些无奈的情景,有的学生双手托腮,紧皱眉头不愿写;有的大脑空空,无从下手不想写;有的置之不理,毫不在意不爱写:有的觉得平平淡淡,干干巴巴不好写,诸如此类等等,那么 相似文献
13.
教师要激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性;要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象和幻想,发挥自己的创造性。而现在不少学生“谈虎色变”,畏惧作文,有的苦恼没有东西写,有的不知道怎样串成文章,有的担心写不具体。有人概括当今学生作文“三乏”,即学生学识贫乏,生活积蓄贫乏,思想情感贫乏。对这种说法,我不敢苟同。 相似文献
14.
<正>在写作教学中,我们发现教师指导了很多,可是学生写作时还是不清楚自己到底要写什么、怎么写;写完后再读再评再改时,学生也往往不知道哪里写得好,哪里还存在问题,应该如何修改。为此,笔者以"写作清单"来引领学生写作,取得了很好的效果。 相似文献
15.
写作是一个复杂的行为系统,概而言之,包括"为何写"(含"为谁写")、"写什么"和"怎么写".交际语境写作,更强调写作目的("为何写")及读者意识("为谁写"),这自然是写作教学不可忽视的方面,而指导"写什么"与"怎么写"仍应是写作教学一如既往的重要任务."写什么"指写作内容、写作素材,是决定文章品质的重要方面;而"怎么... 相似文献
16.
高考不写诗歌在于中语大纲的规定,中语大纲的规定采于当代文章分类理论的误导。文章应首先分为韵文和散文两类;韵文和散文既可写实,也可写虚;诗歌属于韵文,就其质料是否虚构来看,有的属于文章,有的属于文学,有的具有文章、文学的二重性;诗歌写作应当纳入中学写作训练的范围。 相似文献
17.
<正>话题中心相信很多小伙伴在写作时,都会面对这样一个普遍的困扰:文章内容要始终忠于真实,还是要放飞想象力去虚构呢?对于这个问题,有些人表示基于事实、真情实感写出来的文章才具有感染力;但有的人则认为中学生的生活略显单调,不进行虚构润色很难写出精彩的文章。那么,在选择真实和倾向虚构两者之间,你的选择是哪一个呢? 相似文献
18.
在这些年的语文教学中,我发现学生在写作上存在不少问题:写抒情类文章时,有的学生无情可抒,苍白单薄,只追求语句华丽,情感失真;有的机械模仿端着架子好像很有气势,言之无物,使情感成了无源之水,无本之木;写记事类的文章时,主要是转述别人的故事,只有结尾几句是写自己的东西,机械呆板.那么,面对这些问题,作为教师如何科学引导学生写出自己的"真情实感"呢?下面就是我在这方面的探索: 相似文献
19.
对于有的小学生而言,写好作文,写出一篇语句通顺、生动传神的文章,并不是一件非常容易的事情。对他们来说,写作文是一个难点,也是学习生涯的一个重点。有这样一个现象:有的同学平时说话口若悬河,谈笑风生,嘴边时常有一些精彩的句子,可一让他们写作文,有的却久久难以下笔,写的文章逻辑混乱,有不少句子有语病,至于错别字,更是寻常。这个现象是如何产生的呢?经过分析,我觉得,语文教师要反思。 相似文献
20.
一、引导学生学会表达所谓表达就是用恰当的语言文字把看到、听到或经历的事情表现出来。要想让学生写好作文,学会表达是关键。提高学生表达能力的方法有很多,其一,以教材为本,抓住每篇课文表达的特点,加强仿写训练。语文学科具有很重要的工具性,有的文章过渡句或过渡段很突出;有些文章的标点符号很典型;有些文章结构清晰;还有些文章的修辞方法运用生动准确……教师就应根据文章的特点有选择地让学生仿写,通过各种仿写的训练,达到会写的目的。可以让学生仿写运用了某种修辞方法的句子,亦可以仿写一段话 相似文献