构建高职教育产教结合良性互动机制

产教结合是高职教育培养人才的重要模式。目前校企双方在合作中普遍存在脱节的现象,合作层次不高,缺乏良性互动的合作机制。尝试从政府、企业和高职院校参与合作的作用和相互关系出发,进行高职教育产教结合外部保障机制和内部合作机制的构建,以促进高职教育产教结合的有效发展。     

产教结合振兴职教

1999年,第二届国际职业技术大会提出:"职业教育是一个国家经济和社会发展必不可少的环节,是经济发展和社会进步的前提,是达到和平与发展目标的有效工具."产教结合是实现这个功能的有效途径.     

搞好“产教结合” 促进职教发展

近几年来,我校乘教育改革的东风,紧紧抓住市场机遇,实施“产教结合”,大力发展校办产业,促进了学校各项工作,学校规模从400多人发展到1300人,教学质量有较大提高,办学效益有明显增长。     

创建产教结合的职教模式

舟山,作为千岛新城,为实现经济跨越式发展,正努力接轨"长三角"、开发海洋经济.港口航运迅速发展,临港工业正在崛起,华东最大的船舶修造基地已见雏形.在此背景下,2003年8月,在舟山市政府的大力支持下,首批五家董事单位正式签约成立了企业化运作的职业教育联合体--舟山职业教育集团.集团以教育实体舟山职业技术学校为依托,联合浙江金鹰集团(舟山唯一的一家上市公司)、浙江扬帆集团(舟山最大的修造船企业)、浙江弘生集团(舟山最大的电子轻工企业)及舟山市教育局,打破了以往简单的校际、校企合作模式,以资产、专业建设、人才培养为合作纽带,开展职业教育与技术培训.集团以民营方式运作,独立核算、自负盈亏、股东利益共享、风险共担,通过实现校企紧密结合,解决人才培养和需求的接口问题,解决职业教育自身的发展壮大问题,进一步提高了职业教育对当地经济发展服务的贡献度.     

产教一结合 职教就红火

职业教育有着实践性、就业性显著的特征,从她一创办起,其教学过程就与产教结合结下了不解之缘.长期以来,伴随着职业教育的蓬勃发展,产教结合的模式也不断涌现.产教结合已成为拓宽职校生存空间,增强职校办学活力的必由之路.职业院校或厂办职校,所培养的学生要具有全面素质和综合职业能力,其教学过程就必须是产教结合的过程.     

我国近代职教史中的产教结合

辛亥革命推翻了摇摇欲坠的清政府,民国初年,摆在中国进步教育家面前的问题是:“光复以来,教育事业,凡百废驰,而独有一日千里,足令人瞿然惊者,厥为法政专门教育。”(黄炎培:《教育前途危险之现象》,载《东方杂志》九卷十二号,1913年)。如何改变这种传统的读书为作官的风气,黄炎培、陶行知及一些民族资本家都将“职业教育”作为“方今之急务”而大办特办,并从实践中摸索出了产教结合这样一条极为重要的规律。近代职教史上的产教结合,有三个明显特征: 一、产教联办 黄炎培在《职业教育机关唯一的生命是什么》一文     

实施产教结合 办出职教特色

2005年5月25日，河北省教育厅副厅级调研员闫春来一行三人，在河北省各高校贯彻省委六届七次全会精神的调研中，来到河北能源职业技术学院检查指导工作。省教育厅领导在检查参观了学院的教学和实验设施后，对河北能源职业技术学院依托企业办学．突出行业和高职特色，使学院得到较快发展的成就给予了充分肯定。     

运用产教结合模式加快职教发展

我国职业教育经过二十多年的快速发展,已经取得了举世瞩目的巨大成就,但是职业教育仍然面临着诸多困难和问题.借鉴国外产教结合的职业教育模式,是我国职业教育发展的趋势.构建具有中国特色的产教结合的职业教育,需要我们从观念、校企结合、政府三个方面共同推进.加快我国职业教育的改革和创新.     

抓好产教结合 走职教育人之路

抓好产教结合走职教育人之路□樊千王学义杜俊杰山西省运城市第二高级职业中学，６年来为当地农村培养科技当家人５０００余名。毕业生凭着一技之长，勤劳致富，为社会创造经济效益达３０００多万元。同时，学校结合农村实际，举办各种短训班６０余期，２万多名农民参加了...     

实行产教结合 办出职教特色

《中国教育改革和发展纲要》指出:“各级各类职业技术学校都要主动适应当地建设和社会主义市场经济的需要。要在政府的指导下,提倡联合办学、走产教结合的路子”。职业中学实行“产教结合”,建立教学、生产、经营、服务以及科技开发相结合的教学体制,有其内在的客观必然性,是启动学校活力,提高教育质量的关键,是适应社会主义市场经济的迫切需要。     

产教结合办职教 突出特色谋发展

产教结合是学院"一体两翼"发展框架中的主要特色,它既符合职业教育发展规律,也符合学院办学目标的要求。介绍了浙江公路技师学院多年来在产教结合方面进行的探索和尝试及取得的成效。     

产教结合 促进特色经济发展

学校成立了胶南海青食用菌研究所,投资3万元配齐食用菌生产的器械、设施,派员学习先进的技术,为农民提供及时的指导和服务。在青岛市茶叶加工“大比武”中,学校学员组成的镇代表队以优异的成绩获得6个制茶标兵、6个品茶一等奖。镇上的农民说得好：“科技是个宝,人才最重要,要想奔小康,必去农技校”     

实行“产教结合” 探索职教新路

与普通教育相比,职业教育具有贴近市场、为当地经济社会发展服务的特点,因而也就要求职业教育不断探索市场需要的、新的办学模式。如何秉承我校“创业、创新、创品牌”的办学宗旨,以及依托行业、培养实用型人才的办学目标,走出一条适合市场需求、促进学校发展的新路,就成为了亟     

在实践中探索产教结合的职教发展之路

培养目标决定了办学模式的开放性和产教结合的必要性,只有在校企互动、工学结合中充分发挥企业的主体作用,才能按照社会标准提高学生的实践能力和职业技能。由此,只有坚持产教结合,才能实现中等职业教育质量的稳步提升,才能快速提高学生专业职业技能操作能力。     

产教结合是中国职教发展的必由之路

职业技术教育是社会经济发展到一定阶段的产物,它和经济有一种内在的有机的联系。经济的繁荣,促进职教的发展;职教的发展进一步推动经济的繁荣。因此,经济建设必须依靠职教,职教应该为经济建设服务。     

小学渗透职教 促进协调发展

小学渗透职教促进协调发展贵州关岭县教育局一、超步与发展：乌拉小学属于村级民办小学，系关岭自治县白水镇乌拉村所办。该村位于贵州省关岭与镇宁两县接壤处，其东面跑著名的黄果树瀑布仅３公里，西面与关岭县境内气势壮观的三层滴水潭隔河相望。全村包括７个自然村寨，...