如何评价资产阶级古典政治经济学

政治经济学作为社会意识,根源于社会的物质生活条件,代表着一定的阶级利益,并为一定的阶级利益服务,因而不可能有统一的政治经济学。从历史上来看,有三种类型的政治经济学:资产阶级政治经济学,小资产阶级政治经济学和无产阶级政治经济学。它们代表着三个不同的阶级的利益,为三个不同的阶级利益服务。它们之间是有着本质的区别的。但是,经济思想本身又有一定的继承性。每一个经济学家在创立自己的经济学说时,都要利用前人积累下来的思想材料,把前人已经达到的终点作为自己的起点。无产阶级政治经济学是由马克思、恩格斯创立的,是政治经济学发展史中的伟大变革。但是,马克思、恩格斯创立无     

资产阶级古典政治经济学的劳动价值论评述

本文对威廉·配弟；布阿吉尔贝尔；亚当·斯密；李嘉图等西方古典政治经济学的劳动价值论进行了评述，阐明了他们学说的历史地位。     

学习马克思对庸俗政治经济学方法论的批判

在纪念马克思逝世一百周年的时候,学习马克思对资产阶级庸俗政治经济学方法论的批判,对于我们正确认识现代资产阶级庸俗经济学有着重要的现实意义。     

汉语拼音教学中的“三位一体”

正尽管修订后的《语文课程标准》对汉语拼音教学的要求有所降低,但要在短短数周时间使学生学会声母、韵母和声调,能准确地拼读音节,并非易事。事实上,汉语拼音教学还普遍存在费时多,收效低,教学任务完成滞后的状况。能否做到拼音教学速效、轻松,历来为广大教育工作者所探究。下面要谈的"三位一体"法,即为笔者在拼音教学中的尝试。一、音节、声母、韵母三位一体法声母、韵母是组成音节的基本要素,拼音教学主要从     

所謂“庸俗小事”

上海市某一個中學校裏,經常發生失竊事件。這件事情本應該引起全校教職員工和同學們的注意,但該校教導處卻把它視爲「庸俗的捉賊問題」,推給事務處去「研究」。初一甲班有個同學丟了一輛自行車,教導處知道了,就請事務處去解決。有時發現同學損壞了公物,也交給事務處去處理。有一次副教導主任看見學生正在破壞學校的公物時,就急急忙忙去找事務主任,要他趕快去處理。在事務處一方面,認爲這是學生的品德教     

阿城《溜索》中的“庸俗”之美

《义务教育语文课程标准》提出:语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。本着这个目标,统编教材的选文应该有着文质兼美,思想格调高尚、语言形式优美,值得咀嚼、涵泳的内容。但纵观第四学段的统编教材,所谓庸俗的内容也是不少。     

“资产阶级”概念新释

<正> 什么是资产阶级?恩格斯指出:“资产阶级是指占有社会生产资料并使用雇用劳动的现代资本家阶级。”笔者认为,这作为工业时代的界定,是科学的,在进入信息时代的今天,就有必要作出新的解释或补充。     

“三位一体”家园共育

《纲要》明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作”。我园依据纲要精神,树立大教育观观念。体现“三位一体”,即幼儿园、家庭、社会形成合力,互动共育,促进发展。我园“打开幼儿的大门,让家长走进来,让家长了解幼儿,让家长关注课改!”潜心探索、探究“家园、社区”共育。第一招家园沟通的“小灵通”———《家园联系册》。虽然填写《家园联系册》无形中增加了老师、家长的工作量,教师每周必须抽出一定的时间为每个幼儿填写在园各方面较为典型的表现,同时家长的填写也便于教师了解每个幼儿在家庭生活中的表现。实践证明,《家园联系册》很受…     

“三位一体”家园共育

《纲要》明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作”。我园依据纲要精神，树立大教育观观念。体现“三位一体”，即幼儿园、家庭、社会形成合力，互动共育，促进发展。     

“三位一体”的教学模式

新教材与传统教材相比,实验内容丰富,出现在课堂教学的各个环节,给人一种实验无处不在的感觉。对实验要求的提高,不仅要求学生有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量。而且要求学生学会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,并且会用科学术语、简单图表描述实验结果,实验的形式更加灵活。不仅有课堂实验活动,还有许多需要学生在课外进行的实验活动内容。有的还与社会调查、研究性学习联系起来。     

实行“三位一体”保育

幼儿期是人生发展的关键阶段,只有实施科学的保育,才能为幼儿打好健康的生理、心理、社会素质基础,最终实现全面发展的教育目标。保育是一项系统工程,需要做的工作很多,归纳起来说,主要是下述几     

“三位一体”教学法巧用

<正>笔者认为,尽管目前小学英语课本印刷得十分精美,插图十分吸引人,但学生不认识单词,那么如何才能防止这一弊端呢?"三位一体"教学法可以解决这一弊端。"三位一体"教学法,指的是将字母、音素、音标融合在一体进行教学。这种方法把字母、音素、音标教学有机结合起来,首先学会26个字母,在熟读字母的基础上引出音素,在学习拼读单词时引出音标,然后将音素与音标挂钩,主要目的在于帮助学生解决发音和记忆单词的     

“三位一体”全面育人

山东省莱州市驿道镇上庄完 小是一所普通的山区学校(生源来 自7个自然村),校长张宝进基于办 大教育的理念,提出了“用孩子纯 真的心去改变家长,用家长成熟的 人生去帮助孩子,用家庭的文明促 进社会的文明”的想法,形成了学 校、家庭、社会“三位一体”的办 学思路,取得了良好的教育效果。     

“三位一体”育英才

“三位一体”育英才白明瑞纵观当今世界的竞争，焦点集中在科技尤其是高新科技方面。科技是兴国之本，这是世界各国的共识。科技要发达，人才须兴旺。那么，如何才能多出人才，快出人才，出好人才呢？显然，单凭学校等教育职能部门去培养、造就，远远适应不了时代的需要，...     

素质教育的“三位一体”

为21世纪培养高素质的人才，已是基础教育的当务之急。要提高全民族的整体素质，必须从小抓起，从学校抓起，也就是说应使学校教育工作尽快转移到素质教育的轨道上来。如何实现这种“转轨”？笔者认为关健在领导．根本在教师，目标在学生。这三位一体解决好了，素质教育也就落到了实处。一、实施素质教育关记在领导1．提高领导的思想认识。目前，在部分领导中存有这样一种误解，就是一提到搞素质教育，似乎是取消文化教育只搞音、体、美特长教育。这实际上是对素质教育内涵理解的偏差所致。所谓素质教育是指适应人的发展和社会发展的需要，…     

“三位一体”英语教学法

“字母、音素、音标三位一体”和“词汇、语法、阅读三位一体”英语教学法是马承先生所创。马承是北京一个普普通通的外语教师,他教过1000多个学时的小学英语,教过8000多个学时的中学英语,教过15年的大学英语。从1985年开始,他应邀到过全国20多个省市讲学,讲学近500场。1991年-1993年原国家教     

“三位一体”的教学模式

新教材与传统教材相比,实验内容丰富,出现在课堂教学的各个环节,给人一种实验无处不在的感觉.对实验要求的提高,不仅要求学生有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具,能测量一些基本的物理量.而且要求学生学会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,并且会用科学术语、简单图表描述实验结果,实验的形式更加灵活.不仅有课堂实验活动,还有许多需要学生在课外进行的实验活动内容.有的还与社会调查、研究性学习联系起来.