探索小班化教学的优化路线

发掘小班课堂教学优势 充分关注每个学生的个性差异,与学生的生活经验对接,与社会生活实践结合,从教学观念、教学内容、教学资源和教学方式方法上,建构活跃、丰富、和谐的生命课堂.帮助学生形成个性化学习方式,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬和发展的过程,获取最大化学习效益,银小初步发掘了小班化课堂教学的内在优势.     

音乐律动在音乐课堂教学中的应用探研

在传统音乐教学中，教师通过语言讲授与动作示范，让学生以重复模仿的方式学习音乐知识，导致学生的学习兴趣不浓，音乐授课的效果不佳。在新课改下，教师可将音乐律动运用在音乐课堂教学中，引导学生在聆听音乐后通过体态律动展现音乐节奏，从而对音乐形成更深刻的理解与认知。同时，音乐律动运用于音乐课堂教学中还能激发学生的音乐学习兴趣，发掘学生的表演天赋，提高课堂教学效率。     

多元评价为素质教育插上翅膀

素质教育以提高国民素质为根本,以提高学生学习兴趣为宗旨。课堂教学是一门很深的学问,要经过不断实践,不断总结,不断完善和创新。利用评价调动学生积极性。发掘学生不同领域的长处,有利于学生树立学习信心,将优势智力领域的好品质迁移到学习中。教师的多元评价起到发挥激励、促进作用。     

谈数学教学学生学习兴趣的强化

课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是知识传授的过程，也是师生情感交流的过程。所以如何强化学生的学习兴趣是保证课堂教学的重要手段，也是发掘学生情感的积极因素，它可以促使学生对学习数学知识和参与数学活动更加积极主动。     

初中英语教学方法摭谈

英语教学必须重视课堂教学的艺术性，教师必须用创造性的方式、方法，去向学生传授知识，使“教”与“学”双边互动，激起学生情感上的共鸣，激发学生的求知欲。学习兴趣是学生学习动机中最活跃的成分，学生只有具有浓厚的学习兴趣，才能有强烈的学习欲望，发掘潜在的学习能力，从而积极主动地去学习。     

提高美术鉴赏课堂教学的有效性

课堂教学的有效性应该体现在“教”的有效性和“学”的有效性两个方面，所以，一方面教师应全面审视自己的教学实践，探索新课程的课堂教学价值观的依据与合理性，进而重建课堂教学价值观，并逐步有意识地落实到自己的教学实践中。另一方面，学生作为学习的主体，应尽可能采取自主、合作和研究等学习方式，发掘美术科独有的“育人”价值，     

指向项目式学习的初中数学课堂教学建议

项目式教学注重实践和探索，旨在帮助学生发掘自身潜能，并通过实际操作来提升他们的技能.项目式教学可以促使学生更好地发掘、思考和解决问题，并且唤醒他们对于数学的热爱和兴趣.文章重点探究了指向项目式学习的初中数学课堂教学的有效性策略.     

浅谈初中历史教学中引导学生自主学习心得

在课堂教学中引导学生自主学习,就是要让学生积极主动参与课堂教学,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,认识历史发展的规律,通过课堂探究,激发学生学习兴趣,发掘学生的潜能,培养学生终生学习的能力。     

道德与法治教学中案例资源的优化策略

小学生对生活中的学习资源比较敏感。教师借助生活案例进行教学，能够给课堂教学注入活力，让学生在生活案例解读和分析中建立学习认知。教师深潜教材之中发掘信息、搜集课外教辅材料、借助网络筛选案例信息和结合学生生活展开案例整合，都能够获得有效的生活案例信息素材，为道德与法治学科教学创造良好条件。     

低年级数学教学新议

数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课程的重要理念。发掘生活中的素材，唤醒学生的生活经验，将数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的题材引入课堂教学之中，是数学教学体现新理念的重要一环。     

巧用多媒体优化美术教学

课堂教学已经步入多媒体教学时代。如何实现多媒体手段与课堂教学的有机整合成为摆在我们面前的一个崭新课题。美术课堂教学中，灵活巧妙地利用多媒体手段，充分发挥其直观、形象、省时、高效的优势，能有效地激发学生学习兴趣，拓展学生视野，开发学生潜能，强化学生技能，从而达到优化课堂教学，提高课堂教学效率的目的。     

数学课堂应给学生一个自由的空间

现代教育倡导留给学生足够的自主学习的空间，让学生在自主学习活动中持续有效地开展学习活动。对小学数学课堂教学而言，关键是在实际教学过程中，尊重学生的学习主体地位，留给学生自主地读、想、问、练和总结的空问，让他们积极自主地参与课堂，突破思维禁铜，充分发掘其学习潜能。     

如何构建小学语文高效课堂

<正>语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升学生们对文本的感悟,让我们的语文教学有实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。怎样提高课堂教学的有效性呢?我有几点思考。一、发掘教材文本内涵,消除学生学习障碍新课程提倡开发与利用教学资源,其     

数学教学中自主学习的几个要点

教育家梅纽因说：“学生的动力首先还得来自于学生,这一动力正是我们必须从他们身上去发掘的。”那么,在课堂教学中我们如何去发掘学生学习的动力,促进学生自主学习呢？     

数学教学中如何培养学生的自主学习能力

＂学生是学习的主人,而老师则是学习的组织者,引导者与合作者＂,这是课堂教学中应有的理念。如何把这一理念转化为课堂教学行为,这是我们应切实做好的事。要做好这件事,教师就要充分发掘学生的自主学习的潜力。在教学中善于培养学生正确的学习方法和思维方法,     

小学语文教学与信息技术的深度融合探讨

<正>《义务教育语文新课程标准》（下文简称《新课标》）明确指出，小学语文教学要着重关注数字时代语言生活的发展新趋势，突出信息化教学资源对语文教学的促进作用。基于此，教师要积极地学习现代化的教育理念和教学方式，并在预设课堂教学活动以及优化教学环节方面，从现代化信息技术的应用优势入手，充分发掘信息技术教学的作用和价值，创新传统的学科教学模式，提升学生的语文学习能力。     

谈交互式电子白板在小学数学教学中的作用

正交互式电子白板整合了多媒体、计算机以及黑板等多种教学工具的优势,被广泛地运用于课堂教学中。恰当地运用交互式电子白板进行教学,能更好地发掘学生的潜能,激发学生学习的积极性,引发学习动机。下面,笔者就交互式电子白板在数学教学中的作用,谈谈自己的体会和看法。一、运用交互式电子白板,激发学生的     

新课程理念指导下的课堂师生关系

新课程改革的教育理念要求双向交互、互惠和谐的师生关系,课堂教学要以学生为主体、教师组织和促进学习,使教学成为师生平等交流、共同体验与创造的过程,发掘学生的能动性和创造性。     

回归生活是地理教学之本

初中地理课程标准强调"学习生活中有用的地理"和"学习对终身发展有用的地理"这一理念,因而我们在进行课堂教学时,应从学生的生活出发,从中发掘素材与文本知识的融通之处,将教学内容纳入学生与自然、学生与社会、学生与自我以及学生与文化的关系中.     

基于学生差异的数学教学探索

新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法，换言之，就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式。数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿，实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量，发掘学生差异的教育教学价值；倡导以多种学习方式，满足个性化、多样化需求的数学学习过程；课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策；发展差异教学能力以提升教师专业化水平。