经济应当为教育服务

人有许多需要、许多权利。以人为本,即以人的权利为本,以人的需要为本。 在人的许多需要中,有对衣食住行的需要,有对文化的需要。由于这种需要,就产生了经济、文化等等。它们产生出来是干什么的呢？是为满足人的需要,因此它们是为人服务的。     

论高校学生权利与思想政治教育服务

民主化时代给现代高校思想政治教育提出了关注学生权利的新要求。思想政治教育应该在实践中深化“以人为本”的育人思想，坚持“以学生权利为本”的核心价值理念，尊重和回归学生权利。树立和落实思想政治教育的服务理念是协调教育与学生权利关系的关键。     

高校思想政治教育如何以人为本

一、以人为根本,尊重人,尊重人的权利和尊严,启发人的自觉性世界因为有了"人"才有所谓(对人的)价值和意义,社会历史因为有了"人"才存在、变化和发展,思想政治教育因为有了"人"才有必要和可能并成为     

为人民服务的时代特征

全心全意为人民服务是中国共产党永恒不变的宗旨，但是这一宗旨的具体内涵、要求和表现形式是会随着时代的发展而不断变化的，改革开放时期，为人民服务主要表现为为发展商品经济，发展生产力服务，要求为人民服务要讲求经济效益和社会效益的最优化；要科学地为人民服务，要惩治腐败，要坚持科学发展观，为构建和谐社会服务。     

思想政治工作要以人为本

以人为本是科学发展观的核心内容，也是做好新时期思想政治工作的出发点和落脚点。以人为本，是指在思想政治工作实践中，各级领导干部和思想政治工作者，坚持一切从人出发，调动和激发人的积极性和创造性，以人的全面发展为目的。思想政治工作要以人为本，就必须重视从整体上对人的研究和把握，其核心在于人的本质。古往今来，对于“人的本质是什么”，人们不断地探索和追问，形成了许多极有价值的思想，推动和深化了对人的认识。有人从人性的角度认为人的本质或性善，或性恶，或是善恶兼具，或是无善无恶，然而人性不完全等同于人的本质，人的本质是人之为人的内存矛盾的规定性，人性只是它的属性和特点，任何一种人性都无法解释现实生活中复杂的人性存在，更无法概括人的本质。     

以人为本与发展经济的辩证思考

不能简单地把以人为本看成是通过发展经济来满足人的物质需求,因为人的需求除了物质需求外,还有政治的、文化的、社会的、环境的、心理的等各方面的需求;坚持以人为本,又不能不发展经济,因为人的物质需求的满足,对人的其他需求的满足起着重要的作用,并且人的需求最终和最根本的还是要靠发展经济来解决;不科学的发展经济有悖于以人为本,只有科学的发展经济,才能真正贯彻落实以人为本。     

爱情教育不能回避

教育应不应该涉足爱情的领域?这是一个无法回避的问题。我们的教育越来越关注人的发展，而爱作为人的内心世界的一种圣洁的情感，是不能被排除在“人的发展”这一话题之外的。     

应当把“教育硕士”打造为教育精品

我认为教育硕士专业学位的设置，无论对教师个人的发展还是对中小学教育的发展都是一种机会。 一、我看教育硕士对普通教师的价值 1．教育硕士专业学位能圆更多中小学教师的硕士梦。     

教育为人民服务:以人为本的教育观

教育为人民服务就是坚持以人为本的教育理念和落实科学发展,面向全体学生,树立教育公平和教育均衡发展观。保障公民平等教育权利和机会;以学生为本,为人的全面和谐发展服务。     

经济欠发达地区教育为农服务初探

我县是全省重点扶贫县之一，传统农业占主导地位。农业现代化程度不高．市场竞争力不强，农村产品结构单一。农业经济效益水平偏低；全县青壮年劳力35．6万人，外出务工的11．7万人。且多以干粗活、重活为主。劳动力素质较低。严重制约着我县经济的快速发展。近年来，我县教育部门立足本地实际，急政府之所急。想农民之所想。进一步提高教育服务经济、服务社会的意识和水平，千方百计为党和政府解决“三农”问题。     

发挥电大教育优势 为振兴陕西经济服务

发挥电大教育优势为振兴陕西经济服务周庆华广播电视大学开办以来，充分发挥了现代化教学手段和远距离、开放性、多功能办学的优势，为国家培养了一大批急需的专门人才，收到了较好的经济效益和社会效益，得到了全社会的支持。实践证明，电大已成为我国高等教育事业的重要...     

山区教育为地方经济建设服务的思考

农业、农村和农民问题是关系改革开放和现代化建设全局的重大问题,农村教育特别是山区农村教育如何为农村经济建设服务是当前我们亟待研究和解决的一个重大课题。笔者结合山区教育的实际谈谈一孔之见。     

高校图书馆为地方经济文化建设服务的探索——以绥化市为例

高校图书馆应发挥信息资源优势、人才优势、技术优势和服务优势,为地方政府领导决策提供信息服务、为本地教育提供信息服务、为地方企业决策提供参考、为发展本地农村经济服务.     

美国科技为经济服务政策浅析

美国政府历来重视科学技术为经济服务，合理安排科学技术研究活动，并能适时调整科技政策，保证经济的持续发展。     

发展高职教育 服务区域经济

作为我国高等教育的重要组成部分,高职教育能够促进区域文化繁荣、提供区域人才支撑、进行区域技术服务并进行区域教育补充,是与区域经济发展最为紧密的教育;高职教育要想获得自身的快速发展,就应积极参与区域经济建设,及时调整专业结构和教学模式,加强校企合作,提高师资水平,拓展服务功能,实现资源共享,不断提高服务区域经济发展的能力。     

地方院校图书馆为地方经济文化发展服务的思考

地方大学图书馆为地方经济建设服务是可能的，也是必要的。地方大学图书馆应根据馆藏情况、人员配备、设备条件和读需求等方面的实际，开展多种多样的社会服务。     

全日制学校教育中学生的体育权利及其保障

一、学生享有体育权利的依据 1.体育权利是人权的重要内容 人权即人的权利,是人（或其结合）应当享有和实际享有的,并被社会承认的权利的总和.随着社会经济和文化的发展,由于人的需要的历史多样性,决定了公民的权利要求不断增添新的内容,从而使法律规定的公民享有的权利也日益广泛和丰富.体育是在由社会发展所决定的人类需要的体系中,[第一段]     

加快示范乡镇农牧民文化技术学校建设 促进教育为当地经济建设服务

玛纳斯县是新疆维吾尔自治区的一个农业大县．全县总面积1．1万平方公里．辖13个乡镇，总人口13万人，有汉、哈、维、回等10多个民族，其中汉族占80％。多年来，玛纳斯县以“科教兴农”为指导思想．坚持面向“三农”。深化教育改革．建立“三教统筹”的管理体制，加快推进示范乡镇农牧民文化技术学校建设工作．坚持教育为当地经济建设和社会发展服务，取得明显成效。目前．全县建成县教育培训中心1所．乡镇农技校11所，村级分校171所．实现了县、乡、村三级农牧民培训网络。从2000年以来．该县先后有7所农技校被评为昌吉州示范乡镇农牧民文化技术学校。     

寻找成人教育为当地经济服务的突破口

寻找成人教育为当地经济服务的突破口○曹子敏王兴利山东省滨州地区扫除文盲后,成人教育如何进一步发展,如何更直接、更有效地为当地经济建设服务,成了摆在广大成教工作者面前的一个新课题。围绕这一课题,我们在成教学校基地建设和项目开发方面进行了积极探索,并且收...