“大成智慧学”

著名科学家钱学森经过多年的研究、思考,最近提出了集古今中外的哲学、社会科学和自然科学之大成的‘大成智慧学’,为科学界打开了一条新路。著名系统学专家于景元说,目前,人类的科学工     

集大成，得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想

大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面：集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。     

钱学森提出“大成智慧学”

钱学森提出“大成智慧学”著名科学家钱学森经过多年研究、思考，最近提出了集古今中外的哲学、社会科学和自然科学之大成的“大成智慧学”，为科学界打开一条新路。利用高科技进行的“大成智慧学教育”将使学生从越来越重的填鸭式教学中解放出来。按钱学森提出的“大成智...     

钱学森提出“大成智慧学”集古今中外各种知识而得智慧

钱学森提出“大成智慧学”集古今中外各种知识而得智慧《光明日报》北京５月４日讯记者刘敬智从今日召开的“钱学森现代科学技术体系”研讨会上获悉：著名科学家钱学森经过多年的研究、思考，最近提出了集古今中外的哲学、社会科学和自然科学之大成的“大成智慧学”，为科...     

大成智慧学理论在高中遗传学教学中的探索

著名科学家钱学森从战略高度,针对21世纪科技发展与中国教育事业做了精深微妙的科学预见和期待,提出“大成智慧学”的教育设想。“大成智慧学”强调以马克思主义的辩证唯物沦为指导,利用现代信息技术和网络、人——机结合以人为主的方式,迅速有效地集古今中外有关经验、信息、知识、智慧之大成,总体设计,群策群力,科学而创造性地去解决各种复杂性问题。本文对“大成智慧学”教育思维应用于高中生物遗传学教学作初步探索。     

大学语文“大成智慧教学”刍议

大学语文具有人文通识教育特性,应为当代大学生成才提供"大成智慧",为其在各类职业生涯中解决人类社会"开放的复杂巨系统"问题提供持续动力。分组讨论教学模式趋近"大成智慧教学"理念,通过过程控制和顶层设计,以小组为核心单位进行经典阅读并分享阅读体验,训练个体多学、善思、会述、能行,培养自主学习和终身阅读的生活方式,实现大学母语教育的有效教学和优质教学。     

传奇女子王小平:有理想的人先行一步

王小平简介 王小平,中国著名学者型畅销书作家、演讲家,现任北京人类大成教科文研究院院长、北京和慧大成文化有限公司总经理、中国未来研究会未来研究所研究员、国际启明教育集团顾问、浙江省临海市学习型城市指导顾问.     

积累经验,生成小学数学教学的智慧

数学集智慧之大成,它推动了世界的前进,成为科学研究的左膀右臂,是生活与学习的工具,赋予了人类大量的财富。如何让学生喜欢数学,懂得学习的技巧呢?本文围绕思想负担、练习题、学习情境、学习信心展开论述,宋人献曝,向同仁介绍了自己的个人浅见,期待共同商榷。     

略论复杂系统与大成智慧

复杂系统是相当普遍的客观现实。认清和解决它,需要运用大成智慧和大成智慧工程。     

现代教育改革的走向——智慧教育

智慧,是人类完善自我的永恒追求,也是教育的永恒追求。目前,世界许多国家尤其是发达国家都在积极进行教育改革,其核心是对人智慧的培养。智慧教育有其深厚的理论基础,如加德纳的多元智能理论、钱学森的大成智慧理论。智慧教育教人学会质疑,教人走向生活。     

为学生充满大成智慧的生命成长而奠基

中央教科所白天佑教授根据钱学森先生的“大成智慧理论”,确立了国家教育部“十五”重点课题《中国大成美育的实验与研究》。“大成美育理论”为学校教研指明了方向,“元素结构教学法”为其提供了方法论。     

大成智慧教育对初中物理教学的启示

介绍和探讨了大成智慧教育及其对我国初中物理教学的若干启示。     

钱学森“大威智慧学”教育在高中生物学教学中的思考与探索

科学家钱学森对21世纪中国教育事业提出“大成智慧学”教育设想。以人一机结合、以人为本的方式,集古今中外有关经验、知识、智慧之大成,从知识层、情感层、智慧层三个层次,为21世纪人才培养方式和培养目标提出全新要求。本文对“大成智慧学”教育思维应用于高中生物教学实践,构筑生物学认知地图作初步探索     

钱学森“大成智慧学”教育在高中生物学教学中的思考与探索

科学家钱学森对21世纪中国教育事业提出"大成智慧学"教育设想。以人—机结合、以人为本的方式,集古今中外有关经验、知识、智慧之大成,从知识层、情感层、智慧层三个层次,为21世纪人才培养方式和培养目标提出全新要求。本文对"大成智慧学"教育思维应用于高中生物教学实践,构筑生物学认知地图作初步探索     

大成管理学论纲:人才·关系·资源·和境

大成管理学,从整体上研究人的生存发展规律,本质是人与人的一切活动关系和谐协调、动态均衡与持续生态发展等,诸如人类生存活动的公共关系、目的运动、生态平衡发展等基本规律。它是一种宏观战略管理学,其指导思想大成管理哲学属于战略管理哲学思想范畴,即生态哲学、和谐思想、平衡理论、大成智慧的总汇。从内涵本质、演变发展、构成要素来看,情理法度和人才、关系、资源、和境,涉及大成管理哲学、大成管理美学、大成管理伦理学、大成管理功效学等诸多学科,包括领导理念、基层组织、资源环境和管理过程、模式、任务、责任、实践体系等。     

做有智慧的教师

在日常教学工作中,每位教师都渴望能在工作中实现自身价值,充分施展自己的才华,事业有所成就。那么,如何成为一名领导信任、家长信赖、学生爱戴的优秀教师呢?笔者认为,在主动进取和自我规划的基础上,注重培养教育智慧,努力把自己打造成为智慧型的教师最为关键。一、做有教育智慧的教师用教育理论去指导具体的教学实践是快速提升教师专业素养和能力的最有效途径。教育理论是集人类对教育的认识之大成,几乎教师在教学实践中遇到的所有问题,都能从中找到答案。现实中,教师常常在教学实践的一些困惑中苦苦地摸索,却不注重从理论中汲     

用“大成智慧学”教育理念设计培养方案培育创新人才——西安交通大学“钱学森实验班”人才培养模式的探索

遵循著名科学家、教育家、交大校友钱学森学长提出的"大成智慧学"的教育理念,以钱老提出的现代科学技术体系为指导,构建学科交叉、基础宽厚、系统性强的知识体系和课程结构.并在培养模式、教学手段、考核方式、育人方法上注入新的思维和方式,实现教育教学综合性改革,取得良好效果.     

章学诚校雠学思想简论

章学诚是清季著名的校雠学家,集我国古代校雠学思想之大成。他袭古创新,不仅对校雠学的源流、范畴、目的等内容阐释清晰,而且在目录、校勘、辑佚、藏书、检索等方面亦多有发明创造,成一家之言,他的这些思想对今人不无启发和借镜意义。     

杜威的智慧

倘脱离了道德和人文关怀,知识可能成为毁灭世界的力量。这是人类社会当前面临的紧迫问题。杜威的思想中包含着道德追求,因而充满实践智慧。他所倡导的课程是一种"转变性课程"。杜威的智慧与当今法国著名哲学家、复杂理论学家Michel Serres的思想若合符节、交相辉映。杜威对中国文化的独特理解向我们昭示:21世纪的中国社会的健全发展需要尊重自己的智慧传统,而不能简单模仿美国。     

在书画故事中实施大成美育

大成美育是素质教育的最完美境界,笔者在素质教育实践中创设的书画故事课,充分体现了大成美育的低起点、慢速度、多落点和高标准的原则.