信息时代马来西亚远距离教育发展战略

信息时代马来西亚远距离教育发展战略丁兴富译评前言＊以下是马来西亚首相马哈迪医生在亚洲开放大学协会＊第１１届年会（１９９７年１１月１１日至１４日,吉隆坡,马来西＊亚）上的开幕词的全文译文。本届年会的主题是“远距离＊和开放学习的质量保证”。马哈迪医生是莅...     

马来西亚教育动态

马来西亚教育部已成立一个特别委员会,研究教师所面临的问题及他们所提出的要求。教育部长纳吉指出,这个刚成立的特别委员会,将会尽快投入研究工作,研究报告将提呈给首相及内阁批准,委员会是以前任教育局     

马来西亚教育短讯

一、马来西亚教总幼教组主办的“94年幼儿教育研习营”于5月6日举行,邀请台湾资深儿童教育辅导专家张耐教授及翁毓秀副教授分别主讲以下七个课题:(一)儿童权益问题。(二)幼儿安全与保护。(三)家庭与学校之间的配合。(四)亲职教育的推广与实施。(五)儿童问题与辅导。(六)儿童游戏     

马来西亚教育概况

在殖民地时期,马来西亚教育事业相当落后,十九世纪以前甚至没有正规的学校,只有马来人的古兰经塾和华人的私塾。1816年英国传教士创办的槟城义学是马来西亚最早的一所现代学校,早期的学校几乎完全被教会所掌握。直至十九世纪七十年代,英国殖民当局为培养当地人成为其政府文官和洋行职员,才不     

联合国赞赏马来西亚教育

马来西亚教育部长纳吉先生指出:“联合国教科文组织引导巴勒斯坦向我国取经,是对马来西亚实行多年的教育制度的认可。马来西亚已崛起成为他国的榜样及模范。”     

21世纪的马来西亚教育

马来西亚若要突破现有大专教育发展瓶颈问题,必须以国际主流教育发展趋势为制定大专教育政策的蓝本,同时应参考中国教育与世界接轨的发展模式。刚上任的人力资源部部长冯镇安博士在教育部的最后一天接受《南洋商报》专访时强调,我国的大专教育必须采取更积极的发展策略,不能太过保守,才能跟上21世纪教育发展的潮流。     

具有鲜明特点的马来西亚教育

为了进一步交流联合国教科文组织提出的开展国家级全民教育的经验,经中国教科文组织的安排,我于6月18-26日率中国全民教育考察团访问了马来西亚。访问期间,恰好马来西亚总理马哈蒂尔刚结束对中国的访问,我们即到了吉隆坡。据马新社报道,中国与马来西亚签署了32项贸易协议,总金额达15亿马元(约合5.86亿美元)。马哈蒂尔总理说:中国的快速发展不只是看到而已,而是真正感受到了这种发展速度;这次访问中国,是他访问各国以来,最成功的一次;中马两国关系已经向前跃进一大步。正是在这种气氛下,我们受到了联邦政府、州、区、村负责人以及有关部门和广大师生的热情欢迎与接待。现将访问所获整理如下,愿与读者共享。     

试论马来西亚的教育一体化

马来西亚是一个主要由马来人、华人、印巴人等所组成的多民族的国家，而且先后遭受葡萄牙、荷兰、英国以及日本的侵占，沦为帝国主义的殖民地长达数百年之久，其中英国殖民统治时间最长。这就决定了马来西亚在1957年摆脱殖民统治，获得独立后一项重要任务就是消除殖民统治的影响，维护国家的独立和统一，以及尽快地恢复和发展经济。而教育则被视为完成这一任务的一个重要的手段。正如达立报告书（1960年）所指出的“我们要时常牢记，教育可以作为国家统一和繁荣的媒介”。事实上，自独立以来，马来西亚一直在为实现马来西亚化的教育而进行着…     

马来西亚华文中学教育简介

马来西亚华文中学教育简介阎金铎马来西亚的华文教育，从１８１９年在槟城建立的第一所私塾——五福书院算起，已有一百七十多年的历史，其间经历了无数的风云波折、起落浮沉。目前，华文独立中学有６０所，其中３７所在西马，２３所在东马。在６０所华文独立中学之中，有...     

马来西亚2002年教育大事记

10年教育发展蓝图为应付市场经济及国家发展的需求,培养更多有知识和熟练的工艺人才,马来西亚政府在2002年8月对外发布了“10年教育发展蓝图”。其中4项重点规划是:(1)加强教育普及化;(2)促进教育平等;(3)提高教育素质;(4)加强教育的管理功能及效率。除了划定学前教育的课程大纲,以便学童从5岁开始就能享有受教育的机会,小学、中学、大专也需要同时加强教师资源、硬体设备及学生的学习素质。     

马来西亚重视中小学环保教育

马来西亚副教育部长拿督冯镇安博士说,为了加强下一代对自然环境的认识及保护,教育部已成立了全国环境教育师训中心,以提高教师对环保的教学素质。他说,该师训中心设立在阿敏奴丁巴基学     

马来西亚坚持教育文凭考试制度

副教育部长廖迈克杜雅医生表示,教育部不打算废除马来西亚教育文凭考试。他说,教育部在日前推展的《首要工作目标》下,有计划要成立初级学院,但却没有废除马来西亚教育文凭考试的意思。他表示,教育部非但不会废除马来西亚教育文凭考试,反之还会把它列为一项开放考试。廖迈克杜雅医生是针对一份马来报章错误引述其同僚冯镇安博士的谈话,说1995年将是马来西亚教育文凭考试最后一年的报导,发表     

马来西亚教育官员谈华文小学

马来西亚副教育部长拿督冯镇安博士1994年6月30日指出,目前政府并没有计划允许私立华小的设立,因为政府认为本身应该负起提供小学教育的责任。他说,现有的1290所华小已经足够应付需求,如果有必要的话,政府会在一些华人人口密集的地区增建华小,或拨款给现有华小增建校舍。他强调,到目前为止,政府认为仍没有必要让私人界设立私立华小,因为从趋势来看,我国现有仅存的10所私立华小之中,一些已经     

留学马来西亚性价比高——访马来西亚驻华大使馆教育专员王忠伟

近年来,马来西亚凭借其独特的联办课程教育体制、低廉的留学费用、良好的语言环境,吸引了越来越多的留学生赴马留学,赴马中国留学生也呈明显上升趋势。近日,马来西亚大使馆教育专员王忠伟接受本刊采访,对留学马来西亚的相关问题做了详细解答。     

马来西亚的反贪污从教育着手

全国反贪污局总监丹斯里朱基菲里向《南洋商报》披露,教育部原则上已经同意把反贪污的道德教材,列入学校课外活动,从学校阶段就开始向学生灌输诚实、正直、公正的优良价值观。     

马来西亚2000年的教育目标

马来西亚今年1月3日颁布了教育部制定的2000年主要教育目标,教育部决心要在公元2000年让全体人民在不分种族、宗教及背景下,平等地获得受教育机会,并在所有中小学推行上午八时至下午四时的全日制教学目标。此外,政府将设立20所初级学院来取代大     

马来西亚2000年的教育目标

马来西亚２０００年的教育目标１．培养效忠及团结的马来西亚人；２．培养拥有信念、尊贵品德、有学识、敏捷及平和的人类；３．为国家的需求及进步提供人力资源；４．为所有马来西亚公民提供教育机会。（摘自《世界教育信息》１９９４．４）马来西亚2000年的教育目标...     

马来西亚的教育发展与改革

马来西亚的教育发展与改革李韧竹一、马来西亚教育的发展按历史发展的顺序，可以把马来西亚教育大致分为三个发展时期，即土著教育时期、殖民教育时期和民族教育时期。土著势力到达马来群岛之前，马来亚教育基本处于非正规状态，父子相传是教育的基本形式，“古兰经”、宗...     

马来西亚华文教育的本土化转型

6月的天津,草木葱茏,百花争艳,全国职业院校技能大赛如期在这美丽的海滨城市举行。4天的时间里,中职组10个专业35个比赛项目在10个赛点同时进行,本刊记者奔走于各个赛点,用镜头捕捉选手骄入的表现和令人振奋的场景。     

马来西亚教育的特点及其启示

1994年7月,我们随国家教委有关领导赴马来西亚参加国际会议和进行全民教育考察。现把所见所闻以及我们的感受概述如下。 一、马来西亚教育的特点 马来西亚是一个多民族的国家。其主要民族是马来族、华族、印度族。马来西亚现有人口1800万,其中华人35％,印度人占20％,其余为马来人。虽然马来族、华族、印度族人都有较长的历史文化,但其近现代教育的发展起步很晚。直到19世纪之后马来西亚才有了正规的学校,而且在很长一个时期里带有浓厚的殖民教育(或者说奴化教育)色彩。