新课程下转变学习方式探微

新课程倡导全新的学习方式:自主、合作、探究,教师要帮助学生转变学习方式,宜做到以下几个方面:关注课堂生活,归还学生的学习权利,营造和谐氛围,激活学生合作潜能,创设研究情境,催发学生探究热情,另外在更新理念、追求创新的同时,不忘秉承传统,以免陷入为讨论而"讨论",为开放而"开放"的误区。     

浅谈在新课程背景下学习方式的转变

新课程改革的重点之一是改变学生的学习方式，建立和形成新的多样性的学习方式。本文认为在新课程背景下学生的学习方式主要有三种即：自主学习、合作学习以及探究学习；并且提出了转变学生学习方式的三种具体方法。     

科学新课程下学生的学习方式

新的课程标准把改变学生的学习方式作为我圜基础教育课程改革的重要目标之一,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,充分体现学生学习的主体地位,发展学生的创造性和个性,真正做到"以人为本",同时也给教师的课堂教学提出更高的要求.     

新课程中学习方式的转变--关于新课程的系列思考(之二)

某种学习方式能够被开发出来并在学校教育中流行,往往经历了长久的教育实践探索。这些基本的学习方式,大体上可以分为接受学习和探究学习(或发现学习)两类。前者强调教师直接把知识结论传递给学生,以“教师讲——学生听”为主要的教学形态;后者强调由学生自己发现知识结论,强调的是让学生在发现、探究的过程中领会学习的方法、体验探索的欢乐。     

高中化学学习方式转变探索

学生是学习的主体,学习方式是课程的基本要素,新课程改革要求有多元化的学习活动方式,促进学生学习方式的转变.注重知识的生成,主张多元的学习活动,让学生勇于探索,主动参与,动手实践.通过探究、体验、交往、合作和综合活动教学,转变高中学生的学习化学的学习方式,尽量让学生主动生成知识,达到改变教师的教学观念和教学行为,促进教师教学水平的提高.     

普通高中新课程教学中学习方式的转变

新的课程改革目标之一就是培养学生以"自主、合作、探究"为特征的学习方式.对于普通高中学生,要从学生的学习动机和目的入手,促进学生自主学习方式的形成,从实践性、综合性、开放性、创新性的角度使学生形成探究的学习方式.根据高中学生的年龄特征和自主能力培养合作学习的学习方式.并且,根据学生的实际,形成个性的多样化的学习方式,通过自我评价强化新的学习方式的形成.     

新课程理念下的数学学习方式探析

本文作者以自身教学实践为例，分析了培养学生进行自主学习、合作学习和探究学习的几种数学学习方式。     

转变学习方式 开创学习乐园

课改强调培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新意识、实践能力与合作精神。因此文章对自主学习、探究学习和合作学习的内涵展开探讨，并积极倡导。     

新课程理念下的小学学习方式初探

转变学生的学习方式，提倡“自主——合作——探究”学习已成为当前教学改革的重点之一。据此，章阐述了在小学数学教学中进行自主学习、合作学习和探究的学习方法、要领及评价。     

谈新课程下学生学习方式的转变

改变学生的学习方式,索、合作交流的学习方式,教师应该认真研究的课题。帮助他们形成一种自主探并重视解决实际问题,是     

对新课程中学习方式的思考

探究与理解新课程中学习方式的精神实质和其背后的理念追求 ,对于参与和指导新课程改革实践活动是万万不可或缺的。一、对学习方式的理解合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现学习方式转变的着力点。那么 ,新课程中的这些学习方式究竟指什么呢 ?对新课程中的学习方式 ,我们应该作这样的理解 :新课程的学习方式 ,首先是新课程的学习方式观和方法论 ,是着力倡导的在学习方式上的一种精神、理念、品格 ,是着力倡导的学习方式内在的品质 ,然后才是一种具体的方法、一种具体的策略。二、转变的内涵合作学习、探究学习和自主学习是新课程实现…     

有关转变学生学习方式的问题

学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本的行为和认知的取向.它反映了学生倾向于以什么样的行为和认知方式去完成学习任务.因此学习方式不是指具体的学习策略和学习方法,而是高于策略和方法层面,影响并指导学生对具体策略和方法作出选择的有关学习行为的基本特征.     

浅谈新课程标准下高中物理学习方式的转变

新一轮课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节，它关系到新课程改革的成败，关系到教育教学质量的有效提高，因此，学生学习方式的转变至关重要。当然，物理学科也不例外，学生学习方式的转变同样至关重要!我们现在所倡导的学习方式有自主学习、合作学习、探究性学习等等，实际物理教学中我们要结合教学内容、学生实际、社会现实、生活现状等具体情况确定学习方式。各种学习方式并非完全割裂，而是互有交叉。在促进学生物理学习方式的转变中，人们正在提出、探讨着许多新的学习方式，那么，这其中我们应该遵循哪些原则。注意哪些问题呢？大量的观察和研究充分证明：不论哪种学习方式，以下五点都需要我们特别给予关注!     

论学生学习方式的转变

学习方式反映一个人的思维方式、行为方式乃至生存方式。当前我国基础教育阶段学生的学习方式以接受学习、死记硬背、机械训练为主要特征,不利于学生学习能力与创新精神的培养和学生身心的健康发展。而要切实转变学生的学习方式,必须首先明晰学生学习方式转变的真正内涵以及当前面临的现实困境,改变以教师、课堂和书本为中心的传统学习场景,使学习方式更加多样化,增加现实的、有趣的、探索性的学习活动,为培养未来社会需要的创新型人才创造有利条件。     

信息技术环境下学生化学学习方式转变的研究

随着信息技术在教育领域的不断推广,给化学教学注入鲜红的血液,给教育理念、教学方法等方面带来深远的影响。在信息技术环境下,改变了学生在传统教学中的角色和学习方式,改变了学生的学习观念,影响学生学习内容的呈现方式。     

论新课程理念下的小学数学学习方式

转变学生的学习方式，提倡自主学习、合作学习、探究学习已成为当前教学改革的重点之一。据此，文章就“数学活动化，重视动手与动脑”、“进行数学小课题研究”等学习方式，阐述在小学数学教学中进行自主学习、合作学习和探究学习的方法、要领及评价策略。     

转变学习方式 培养创新能力

学生是学习的主人,教师只是学习的组织者、引导者和合作者。教师在考虑如何教的同时,应该多考虑一下学生如何学的问题"。教"是为了"学","学"是为了不"教"。因此教师必须把指导学法摆在先于选择教法的位置加以考虑,真正使学生从"学会"转变为"会学"。     

映日荷花别样红——淅谈新课标下艺术学习方式的转变

“一个没有艺术的社会和民族是不可想像的。正如没有空气便没有呼吸，没有艺术的社会和民族就无法生存。”艺术教育在人的发展中具有积极作用，而当前艺术课程改革的显著特征是学生学习方式的转变。传统的艺术学习方式过分突出接受与掌握、强调知识与技能，冷落了发现与探究、忽视了情感与体验，把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断侵蚀。不仅不能促进学生的全面发展，反而成为学生发展的阻力。我在艺术教育中尝     

新课程背景下小学语文学习方式转变

在新课程背景下小学语文的学习方式需要转变,本文从自主的学习意识、作业布置、学习方式和实践活动四个方面作了说明。     

做学生学习方式转变的引导者

《语文课程标准》在"教学建议"中指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。"可见,语文教师必须在语文教学中转变学生的学习方式,重视学生自主学习能力的培养,充分发挥学生的主体性,通过学生之间的互动活动,激发学生的主动意识和探究精神,努力促进学生发展。